民族地区易地扶贫搬迁点人口教育帮扶模式:特点、挑战与转向

教育帮扶作为助力民族地区贫困搬迁人口实现生计减贫脱贫的重要举措,是能够从根本上阻断贫困代际传递的治本之策。通过对民族地区易地扶贫搬迁点被动输血式和主动造血式的两种教育帮扶模式分析,发现易地扶贫搬迁点教育帮扶具有目的的直接性、对象的精准性、内容的生计性、方式的激励性等特征,但依然面临着贫困家庭补偿教育难以维系可持续性生计、输血式教育供给难以改变教育落后实际现状、现有社区发展模式难以促进教育可持续发展的挑战。在开启“十四五”历史新转向背景之下,民族地区易地扶贫搬迁点人口教育帮扶也势必从个体补偿教育向区域高质量教育均衡发展转向,从外力供给教育帮扶向教育内生发展能力提升转向,从“搬得出、稳得住”的政策设计向“过得好、能致富”的制度保障转向,继而为实现民族地区高质量均衡发展提供新的契机。

中国普通中学人口教育的前景研究

中国普通中学人口教育的前景研究林成策＊（山东教育学院人口系济南２５０１３中国普通中学的人口教育自１９８０年开始，已经试点了１７年，现在已经到了实现由试点到普及的转折时期。我们认为，在巩固试点成就、继续扩大试点的基础上，应争取尽早实现全面普及人口教育的...

论老年人口教育支持的必要性

作为社会弱势群体的老年人口,社会对其进行教育支持是很有必要的。对老年人口进行教育支持既是社会发展的应有之义,又是家庭和老年人自身发展的内在要求。

关于我国城市社区流动人口教育的思考

在我国，开展城市社区流动人口教育应以社区为载体，以社区成人教育为依托，使流动人口和社区成人教育两者之间相互促进、共同发展。开展流动人口教育，应具备流动人口教育的运行组织，使流动人口教育的开展具有组织保证。建立教育经费以流动人口为主的投入机制，使流动人口教育持久良性发展。构建流动人口教育的社区环境，营造利于流动人口学习的良好社会氛围，保障和满足流动人口的学习需求。

提高人口教育素质与促进城乡教育和谐公平发展——以福建省为例的分析

从教育人口学的角度对福建省人口素质的收入保障、人口的教育素质等方面进行详尽的数据分析与研究后发现,福建省九年义务教育远未达标,扫盲任务较重,农村教育落后,教育经费保障滞后。福建省应逐步加大政府教育支出,对教育资源进行合理的布局、整合,重视职业教育和成人继续教育,重点开展青壮年文盲人口的扫盲教育,对流动人口教育应“一视同仁”。

一种人口教育需求预测方法

一种人口教育需求预测方法尹文耀ＡＢＳＴＲＡＣＴＴｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｄｅｓｉｇｎｅｄｔｈｅｄｙｎａｍｉｃｆｏｒｅｃａｓｔｉｎｇｍｅｔｈｏｄｆｏｒｍｕｌｔｉ－ｌｅｖｅｌｅｄｕ－ｃａｔｉｏｎｄｅｍａｎｄｏｆｓｃｈｏｏｌｍｏｄｅｌｗｈｉｃｈｃｏｒｒｅｃｔ...

关于我国人口教育概念的重新认定

本文通过对我国人口教育发展历程的回顾 ,提出重新认定人口教育教学内容问题 。

人口教育与大学生素质培养

在大学生中开展马克思主义人口理论教育,是培养大学生思想道德素质的重要组成部分。加强对大学生的人口专业知识教育,提高大学生的心理和生理健康水平。树立正确的婚恋观,促进大学生的全面发展。

论建构优化的医学院校人口教育模式

人口教育应纳入高校教育之中.从目前高校的实际看,要使人口教育马上得到规范化地落实尚存在一定的困难,只能先建构一个优化的高校人口教育模式.医学院校在实践高校人口教育模式方面应该发挥其自身特有的优势.

高等院校人口教育初探

现在在我国学生和城乡育龄人群中开展的人口教育,目的都在于转变传统生育观念,培养现代生育行为,使我们民族在自身繁衍上逐步由盲目走向自觉,从必然进到自由,在人口数量与结构上日趋合理,人口素质上不断提高。所以,人口教育可以说我国人口控制工程中的基础性环节。然而,这一十分重要的专项教育在我国高等院校里尚未正式开展,在校大学生的人口知识因此十分欠缺。

中学人口教育师资培训的新途径

过去我们山东教育学院采用办短期班的方法,大量培训中学人口教育师资,达在人口教育的开始阶段是完全必要的,也确实适应了当时的急需。但这种培训方法也有它的缺点:第一,因为是短期的培训(一般在一个月以内,有时半个多月),单科独进,没有其他课程的配合,所以学得不深不透,教学质量难以保证。第二,学员系临时调集,程度很不一致,且思想不够一致,很难安下心来踏实学习。第三,全省高中、中师,再加职业中学、农业学校,数量很大,今后长期都完全靠省教育学院培训,很难包得下来。

北京市中学人口教育课的一些做法

我国是世界上人口最多的国家。人口问题是我国经济和社会发展中极为重要的问题。党和政府对这个问题十分重视。党的十二大提出:“实行计划生育,是我国的一项基本国策。”限制人口的数量,提高人口的素质,使人口的增长同经济和社会的发展相适应,这是我们人口政策的基本内容。中学人口教育服务于社会主义现代化建设,贯彻我国的人口政策,培养德智体全面发展的人才。它是人口科学知识和人口政策的普及教育。1981年。

生物教学中的人口教育研究

我国严峻的人口形势,造成了多方面的困难。我们要正视现实,积极贯彻有关政策,采取相应有效措施,在生物教学中增加人口教育内容,增强人口意识,提高文化素质,优生优育,控制人口增长,平稳地渡过人口生育高峰带来的结果。

中学人口教育和教材

人口问题是当今世界上一个带有战略意义的重大问题,许多国家制订了本国的人口与发展的战略、政策和措施,以妥善地解决人口问题。在我国,人口问题受到政府的高度重视,因为它是关系到我国社会主义现代化建设速度和中华民族兴旺发达的一个战略问题。近年来,我国人口科学的研究和全社会的人口教育工作已蓬勃开展,对于国家制定和贯彻人口政策起了积极作用。对中学生进行人口教育,也日益受到重视,成为中学教学计划的组成部分,在课程安排,教材内容方面积累了一定经验,取得了良好效果。

全国人口教育讲习班在济举办

受国家教委基础教育司委托,1992年5月25日至6月14日,山东教育学院举办了全国人口教育讲习班,来自全国22个省、市、自治区的教育学院、师范院校的32名教师参加了这次讲习班。该讲习班是中国与联合国合作项目——中国普通中学人口教育及其师资培训第三周期(P19)的重要工作内容之一,其目的在于提高全国各省、市、自治区承担人口教育师资培训任务院校的人口师资水平,从而培养出合格的中学人口教育师资。

建立有中国特色的学校人口教育体系探讨

中共中央、国务院在《关于加强计划生育工作严格控制人口增长的决定》中明确提出:“各级党校、干校、团校及各类高、中等学校,都要把人口和计划生育的教育作为一项教育内容。”中央领导同志也多次强调要加强对青少年的以人口问题为主要内容的国情教育。如何才能将这一具有战略意义的重要决策贯彻下去,落到实处呢?笔者认为首先必须加深对这一决策的认识,同时采取切实可行的措施迅速建立起具有中国特色、符合我国国情的学校人口教育体系。

关于农村中小学实施人口教育的思考

一、进行人口教育是农村中小学一项紧迫的任务江泽民总书记最近指示,要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。他说:“中国人口形势现在已经很严重,如再不严加控制,问题会更加严重。城市人口总的说控制得比较好一些,农村人口增长过快的问题大得很。要分地区分门别类地进行指导,关键在落实。”人口众多是我国一个突出的国情,去年年中大陆人口已超过11.

谈谈我国人口教育的发展问题

在国外,特别是在亚洲和太平洋地区各国,人口教育的广泛发展是六十年代以来的事情。这些国家的政府和学者都认为,人口教育是一项使受教育者了解人口状况、趋势及其与人类各方面发展和生活质量相互关系的教育规程,使受教育者能够在涉及人口问题的行为上做出正确的抉择。他们把这种教育划分为以青少年为主要对象的校内人口教育和校外人口教育。我国开展人口教育的历史并不长。

中国女性人口教育就业现状及其相互影响

新中国建国后,特别是改革、开放10年来,我国女性人口的社会和经济地位发生了深刻变化,尤其是女性的教育、就业状况发生了很大变化。女性人口的教育状况和就业状况相互影响、相互作用,对改善妇女地位状况有决定性的影响。在发展经济的同时,协调、处理好女性人口的教育与就业问题,才能使妇女的地位不断地提高。一、女性人口的教育和就业现状1.女性人口的教育状况。建国40年来,我国女性人口的教育水平有了很大提高。从总体上看,男女受教育水平的差距在不断缩短。但仍存在着女性低于男性的现象。1982年的全国普查数据表明:全国女性12岁以上人口识字率平均为54.73%,男性为80.83%,