高中生涯教育自人境媒合至终身发展的转向探究

生涯教育自20世纪70年代以来,已开始从人境媒合向终身发展转变,逐渐成为一种通过对学校、工作、家庭、休闲与社区角色的整合,促进个人终身生涯发展的教育。这种转向正满足我国高考改革的需求,也应终身教育和培养学生核心素养的需求。但当下许多高中的生涯教育仍滞于人境媒合取向,无法满足现代社会和高中生的实际需要。若要真正发挥生涯教育应有的全人教育与终身教育意义,实现向终身发展取向的转变,则要组织、培育生涯教师队伍,同时跟进融入式生涯教育课程,并统合家庭、社区的力量。