人工智能技术应用专业群分层次、模块化教学模式改革研究与实践

大力发展人工智能已成为国家战略。为了紧密对接人工智能产业发展对高职层次复合型技术技能人才的需求,以人工智能技术应用专业群为例,围绕数字辽宁、智造强省,紧扣新型信息技术服务业对高端技术技能人才需求,探索实践专业群分层次、模块化教学模式改革;提出在人才培养过程中秉承“强素质、厚基础、精技术、融技能”的人才培养理念,落实立德树人的根本任务,将德育素质、劳动意识和职业素养的培养贯穿于整个人才培养过程。创新“基础趋同、专业分向、分层培养、多元发展”人才培养模式,在学院特色“1+N”特色人才培养基础上,打破群内各专业壁垒,通过现代学徒制、技师班、导师制、微专业、各类大赛、科研助手等“产、学、研、创、训、赛”全面、灵活和个性培养方案,根据学生自身特点和发展需要开展个性化培养,调动学生成才内在动力,满足学生个性化发展需要,有效提升了人才培养质量,培育了高素质复合型技术技能人才。

建设人工智能技术应用专业群产教融合实训基地的实践——以南宁市D职业技术学校为例

本文阐述人工智能技术应用专业群产教融合实训基地的建设内容,以南宁市D职业技术学校为例,论述加大资金支持,夯实硬件建设,为学生提供优良学习条件;构建科学的实训课程体系,提高实训教学效果;实施教师专业能力提升工程,培养适应专业教学的优质师资等策略,总结南宁市D职业技术学校建设人工智能技术应用专业群产教融合实训基地的效果和问题,并针对问题提出相应的解决办法。

“51020”背景下湖北高职院校人工智能技术应用专业建设现状研究与分析

随着湖北“51020”现代产业体系建设的推进,湖北省人工智能产业链布局清晰,为满足各区域人工智能产业对技术技能人才的实际需求,分析了湖北高职院校人工智能技术应用专业建设现状及存在的问题,提出深化产教融合、提升师资团队、丰富教学资源、强化质量评价等建议,切实提升人工智能技术应用专业人才培养的质量。

高职“岗、课、赛、证、训、创”六位一体人才培养模式研究——以人工智能应用技术专业为例

产教融合是我国高职院校提升教育质量的重要举措。面对国家和区域对人工智能应用技术人才的需求,针对高职院校原培养体系下该专业人才培养过程中存在的问题,开展教学改革和实践,基于产业学院的产教融合多元协同育人模式,构建“岗、课、赛、证、训、创”六位一体人才培养模式,建立实践教学体系,校企合作开发课程和教学资源,探索教师团队成长路径,打造“专兼结合、校企互通”的高水平教师创新团队,有效解决原有培养体系中校企合作深度与管理不足、人才培养对企业需求对接不足、教师不足等问题,提升了人才培养质量。

基于虚拟仿真技术的计算机智能应用技术专业群实训模式研究

近年来,随着计算机智能领域专业设备的快速更新与发展,专业实训教学正面临着信息技术设备更新发展速度快、产品成本高、实训教学环境难及企业技术的快速发展、师生技术能力无法及时更新等问题。如何有效解决计算机及人工智能类相关专业及专业群的实训设备及教学,是所有院校和专业都面临的问题。本文以计算机智能应用技术专业群为例,通过虚拟仿真与远程共享模式,将设备部署地点与使用地点分离,支持人人、处处、时时可学、可训,使得产教融合中企业设备资源得到充分利用和推广应用,也有效降低了实训教师的工作量,创新了专业群实训模式。

人工智能教学系统在高职院校教学中的应用——以计算机应用技术专业为例

随着人类进入智能时代,人工智能技术促进职业教育发展逐渐成为一个趋向。高职院校强化人工智能教学系统的推广应用,能够提高教学水平和质量,有助于培养高质量实用型、技术型专业人才。高职计算机应用技术专业应用人工智能进行教学,可利用海量教学资源提高备课质量,通过人机交互强化教学过程控制,通过智能导学实现个性化学习,利用智能教学专家考评提高评价科学性。

深圳职业技术大学首批本科专业简介——人工智能工程技术

一、产业背景人工智能已上升为国家战略,党中央、国务院高度重视新一代人工智能产业的发展。深圳作为国家新一代人工智能创新发展试验区、国家人工智能创新应用先导区,聚集人工智能相关企业1900家以上,人工智能产业规模超过2400亿元。当前深圳人工智能人才仍存在巨大缺口,急需培养大量高层次技术技能人才,满足深圳人工智能产业发展需求。

面向产业链环的信息技术应用专业群建设

对接区域产业、优化专业结构布局是当前高职教育改革的重点。基于高职专业群与区域产业链之间的关系,区域产业链环的人才需求和发展趋势应作为专业群组建的现实依据。面对智能制造产业链环对新一代信息技术人才的需求,高职院校应有针对性地进行信息技术应用专业群定位与架构设计,构建“课内+课外”的专业群课程体系,构建“政校企”产教融合利益共同体,建设“训研创”一体化的实训基地,推进师资团队建设机制创新,从而满足区域产业转型升级对信息技术类人才的需求。

“人工智能+制造”背景下高职机电一体化技术专业群建设研究

人工智能技术赋能制造业的发展,推动了制造业产业链技术变革,也迫使与智能制造产业密切相关的机电一体化技术专业群升级改造,以适应产业对人才需求的变化。以“产业关联基础上技术关联”为原则重组专业群,以“人工智能技术”为主线重构课程体系,以“虚实结合,能力递进”为思路构建实践教学体系,以“产业学院”为平台推进产教融合人才培养模式,培养与新时代产业发展相适应的复合型技术技能人才。

新一代人工智能ChatGPT背景下高职计算机应用技术专业教学改革路径探析

新一代人工智能ChatGPT正在影响并改变着高等教育事业的发展,新旧问题同时涌现出来,亟须对这些新旧问题作出一番全面冷静的思考。立足新一代人工智能ChatGPT技术,面向高等职业教育计算机应用技术专业教学改革,打造基于新一代人工智能ChatGPT的高职院校计算机应用技术专业全新课程,创新课堂教学模式,强化师资培训,加强基于新一代人工智能ChatGPT的课程资源库的开发与利用,从而推动高职计算机应用技术专业顺应新一代人工智能ChatGPT的发展需要,带动专业教育教学理念、教法、学法改革以及教师知识技能更新,实现高职院校人才培养质量和服务社会水平的提升。

人工智能技术应用专业人才培养的改革与实践--以“引入开源硬件为教学载体”为例

本文针对高职院校新开设的人工智能技术应用专业在专业建设、人才培养、师资条件、专业定位等方面存在的问题,从产业特点、产业需求以及学情分析等方面给出对应的改革思路,提出学校对接产业、更新教师知识体系、改革课程体系、兼顾软硬件教学内容的具体做法。为落实具体的教学改革方案,高职院校可以在教学内容中引入开源硬件,开发有针对性的教学案例用于人工智能技术应用专业的教学实践中。这种方式使抽象的软件学习过程演变为动手实践操作,更加符合高职目前的学情,收到了良好的反馈。

基于云计算技术应用专业群的专业人才培养方案设计与实践

专业群建设是当前职业院校专业建设和教学组织变革、提升教育教学质量的重要举措。专业人才培养方案是高等职业教育人才培养工作的总体设计和实施蓝图。科学合理的专业人才培养方案是保证职业教育人才培养质量的基础。基于专业群建设开发专业人才培养方案可以更好地对接产业人才需求,促进学生就业和社会经济转型发展。河北软件职业技术学院针对河北省“十四五”规划中“大数据、软件和信息技术服务两个千亿级产业集群”组建了云计算技术应用专业群,在专业人才培养方案开发过程中基于专业群进行人才需求分析,厘清了专业群对应的岗位群、工作任务及职业能力,根据专业职业能力开发了基于专业群的“底层共享,中层融合,高层互选”的模块化课程,形成了“1+N+M”分层人才培养课程体系,为职业院校人才培养方案设计开发提供参考借鉴。

新工科背景下人工智能技术在食品化学课程教学中的实践与探索

面对复合型人才匮乏、新一代信息技术产业人才告急和高层次人才紧缺等问题,2017年我国提出了新工科教育改革。新工科建设是为了培养多元化、全方面、创新型的卓越工程人才,是服务国家战略发展新需求的重要举措。食品专业是关系国计民生的复合应用型工科专业,在新工科背景下,将食品专业课程教学和人才综合素质培养与新工科建设充分融合,不仅能促进新工科食品专业教育的发展,也能满足新工科背景下理工复合型专业人才培养要求。

人工智能工程技术赛项数据分析及思考

以一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛中的人工智能工程技术赛项为例,分析参赛队报名情况、获奖情况以及参赛院校分布情况,并联合人工智能技术应用专业开设数据和人工智能科技产业区域竞争力评价指数数据进行分析,探讨未来比赛和人才培养的发展方向,通过多类型可视化图形方式呈现的数据分析结果,说明技能大赛与人工智能专业教学、产业区域之间的关系,提出技能大赛对人工智能相关专业教学的启示。

机电技术应用专业群背景下中职校企合作育人机制构建研究

随着科技的迅速发展和产业的转型升级,机电技术应用专业群作为中等职业教育的重要组成部分,正面临着育人机制创新的迫切需求。文章旨在探讨机电技术应用专业群背景下,中职学校与企业如何构建有效的校企合作育人机制。通过文献综述、案例分析等方法,分析了当前中职校企合作育人机制的问题,提出了相应的构建策略。结果表明,构建中职校企合作育人机制有助于提高学生的实践能力和职业素养,促进学校与企业互利共赢,为机电技术应用专业群的发展提供有力的人才保障。

珠宝文创类专业群建设探究——以滇西应用技术大学珠宝学院为例

聚焦于滇西应用技术大学珠宝学院珠宝文创类专业群建设探究。首先,分析珠宝文创类专业群建设的必要性和发展趋势,探讨其对地方经济和文化的推动作用。其次,简要介绍国内外珠宝文创类专业群的现状。最后,围绕滇西应用技术大学珠宝学院办学背景及专业设置,结合滇西地区独特的产业资源和地域优势,进一步阐述珠宝文创类专业群的建设背景、专业结构与课程设置、师资队伍建设、实践教学与校企合作以及推动产学研一体化等方面的具体举措。

“岗课赛证创”融通综合育人机制实践研究——以中职数字媒体技术应用高水平专业群为例

数字媒体技术应用专业群是集动漫与游戏制作、数字媒体技术应用与计算机平面设计为一体的群组。为全面提升该专业学生的综合素养,必须高度重视“岗课赛证创”的综合育人模式。该育人方式与社会对职业人员提出的要求相匹配,同时可以更好地融合岗位能力要求、课程内容、技能竞赛、“1+X”证书、创新创业等,全面提高职业院校的育人水平,推动中职院校健康稳定地可持续发展。文章围绕中职数字媒体技术应用高水平专业群,深入探讨了“岗课赛证创”融通综合育人体系的实现路径。

人工智能对法律领域的影响及应用前景初探

随着法律制度的不断完善和司法实践的深入发展,人工智能技术在我国法律领域的应用已经开始展现出其独特的价值和潜力,其应用也带来了新的挑战。如何在保障个人隐私和数据安全的同时,充分利用人工智能技术优化法律服务?如何在促进法律服务普及化的同时,确保服务的公正性和专业性?这些问题需要社会各界共同思考和解决。

高职机器人技术应用专业群课程教学思考与实践——以“人工智能应用基础”课程为例

系统分析了"00后"高职学生的5个特征和人工智能的特点及其在机器人技术应用专业群课程中的地位,针对学生特征及学习特点,采用PBL教学法,提出了以学生为中心进行教学设计的思想及其实现模式。

面向人工智能时代人工智能技术与应用专业群建设思考

立足人工智能发展过程,分析了人工智能发展形势和产业结构,在进一步分析人工智能产业需求和我国人工智能专业建设情况基础上,从思维转变、平台建设、机制创新、专业结构、课程体系、师资建设、校企合作和创新能力培养等方面,提出了面向人工智能时代的人工智能技术与应用专业群发展建议。