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奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究
被引量:
8
1
作者
王滔
徐雪梅
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期29-34,共6页
采用不相等实验组控制组前后测的准实验设计,从重庆市某聋儿康复中心人工耳蜗小班中,选取两个起始水平相当的班级的幼儿为研究对象,探讨奥尔夫音乐教学法对人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的影响。使用言语听觉反应评估(EARS)中的听觉发...
采用不相等实验组控制组前后测的准实验设计,从重庆市某聋儿康复中心人工耳蜗小班中,选取两个起始水平相当的班级的幼儿为研究对象,探讨奥尔夫音乐教学法对人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的影响。使用言语听觉反应评估(EARS)中的听觉发展测试和听觉整合问卷作为被试言语听辨能力的评估工具。结果发现,参与奥尔夫音乐教学法的实验组幼儿在前后测的增值分数上明显高于对照组,而对照组的前后测成绩之间没有显著差异,表明奥尔夫音乐教学法能够提高人工耳蜗植入幼儿的言语听辨能力。焦点团体访谈的结果显示实验具有良好的社会效度。
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关键词
奥尔夫音乐教学法
人工耳蜗植入幼儿
言语听辨能力
社会效度
原文传递
题名
奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究
被引量:
8
1
作者
王滔
徐雪梅
机构
重庆师范大学教育科学学院特教系
广东省清远市特殊教育学校
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期29-34,共6页
基金
国家社科基金项目"残疾儿童心理健康及其与亲职压力关系的研究"(项目批准号:13XRK002)的成果之一
文摘
采用不相等实验组控制组前后测的准实验设计,从重庆市某聋儿康复中心人工耳蜗小班中,选取两个起始水平相当的班级的幼儿为研究对象,探讨奥尔夫音乐教学法对人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的影响。使用言语听觉反应评估(EARS)中的听觉发展测试和听觉整合问卷作为被试言语听辨能力的评估工具。结果发现,参与奥尔夫音乐教学法的实验组幼儿在前后测的增值分数上明显高于对照组,而对照组的前后测成绩之间没有显著差异,表明奥尔夫音乐教学法能够提高人工耳蜗植入幼儿的言语听辨能力。焦点团体访谈的结果显示实验具有良好的社会效度。
关键词
奥尔夫音乐教学法
人工耳蜗植入幼儿
言语听辨能力
社会效度
Keywords
Orff music teaching approach children with cochlear implants speech perception ability social validity
分类号
B842.2 [哲学宗教—基础心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究
王滔
徐雪梅
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2015
8
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