人性假设理论视阈下地方高校教师流动的影响因素及管理对策

由于地方高校师资管理理念陈旧、管理效率低下,教师的频繁流动不仅不能为地方高校注入新鲜的血液,增强师资力量,反而加深了有限的高等教育资源在不同层次高校间分布的"非均衡"程度,造成大量地方高校优秀教师流失。其根源是基于不同人性假设的不同需求在个人与组织间的博弈。因此,横向上从"复杂人"、"经济人"、"自我实现人"、"社会人"、"文化人"等不同人性假设出发,纵向上关注个人与组织的关系的变化,分析其流动的影响因素,并结合"权变管理"、"科学管理"、"参与式管理"、"人际关系理论"、"人本管理"探讨地方高校教师管理对策有一定实际意义。

浅议人性假设理论对当代高校教师管理的启示

通过对人性假设理论的详细阐述,结合当前高校教师管理实践中遇到的问题,进一步提出应以人为本,创造和谐良好的外部环境,充分发挥教师工作积极性,完善教师管理机制,促进高等教育事业的发展。

运用人性假设理论推进大学管理决策科学化进程

大学管理决策的科学化是一个多维度的概念 ,涉及许多方面的因素 ,在此无法一一赘述。只是想在决策的心理维度 ,即从人性假设角度对大学管理决策的科学化作一初步分析。首先从人性假设的概念出发 ,着重介绍了沙因的“四分法”人性假设理论 ,进而分析了人性假设理论在大学管理决策中的借鉴意义 ,再次对在人性假设理论前提下 ,实现大学管理决策科学化应做到那些方面的要求作了探讨 ,层层递进 。

人性假设理论对大学生思想政治教育的启示

管理学中的人性假设理论主要是指经济人、社会人、自我实现人和复杂人,与大学生思想政治教育之间存在内在联系。它启示高校要关注大学生的现实需求、心理需求和价值实现,从而提高思想政治教育的针对性和有效性。

西方管理心理学人性假设理论的合理内核及其启示

我国现行的管理心理学理论中,相当一部分内容吸收了西方管理心理学思想,因此,如何吸收西方管理心理学思想中为我有用的合理内核是非常重要的。本文拟从西方管理心理思想的理论流派和有分析、有批判的吸收两个维度来研究西方管理心理思想。

学习西方人性假设理论对建构我国管理模式的思考

一．“人性假设”理论是管理学中的一个重大的基本理论问题。所谓“人性假设”是指管理者对于人性的基本看法。1957年美国学者麦格雷戈（Doulas M．McGregor，1906～1964）在《企业中人的方面》一文中，首次提出人性假设概念，并得到了管理学界的广泛关注。西方管理心理学者认为，从传统管理到管理心理学，实际上存在四种对人性的假设：“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”。

基于人性假设理论的《红楼梦》管理风格研究

文学巨著《红楼梦》不仅具有杰出的文学价值,更具有管理学价值。本文基于人性假设理论,对其中反映出的管理思想和管理风格进行分析,指出其对于现代组织行为的管理起到启示作用。

基于人性假设理论基础上的高校教师管理研究

对人性假设理论的研究有助于提高管理效益。相对来说,高校教师管理的对象更加特殊,因此本文在分析高校教师特点的基础上并结合人性假设理论,认为高校教师管理中应该注意以下五个方面,即制度管理、尊重教师、参与管理、"知人善用"、建立有效的激励机制。

论三亚候鸟型社会工作人才管理——基于“人性假设理论”

三亚具备吸引候鸟型人才的优越自然条件,通过有效措施吸引激励候鸟型人才参与三亚社会管理工作可以改善三亚社会工作人才资源总量不足和高层次人才短缺的现状。本文通过对'经济人'、'社会人'、'自我实现人'、'复杂人'的人性假设理论分析提出了三亚候鸟型社会工作人才的激励措施和管理策略,以期提高三亚候鸟型社会工作人才利用的可操作性,促进三亚社会工作人才队伍建设,对三亚社会管理起到积极作用。

论人性假设理论基础上的企业员工管理

该文通过对人性假设理论的回顾,结合企业员工的特点,指出应采取适当的人性假设理论作为企业管理员工的基础,并在此基础之上提出了对企业员工管理的具体方案。

西方人性假设理论对管理的意义

管理理论和管理实践都与人性假设理论存在着密切的联系。管理者通常以自己对人的认识作为管理工作的着眼点、出发点，来设计、制定和实施他认为是行之有效的管理方式。对人的不同认识在实践中表现为各种不同的管理理念和管理方法。人性假设不仅仅是一个重要的理论问题，也是一个重要的实践问题，对人性假设的正确认识和理解就显得十分的必要和重要了。

促进教师流动:基于人性假设理论的思考

本文基于人性假设论,将教师分为"生存型"、"享受型"、"发展型"三类。提出在制定"教师流动政策"时,充分考虑不同教师的特点和需要,使教师能在达成组织目标的同时获致个人目标的满足。从而完成从"服从"到"参与"的转变,真正实现"教师流动"政策身上所承担的任务和责任。

基于人性假设理论基础上的高校教师管理研究

对人性假设理论的研究有助于提高管理效益。相对来说，高校教师管理的对象更加特殊，因此本文在分析高校教师特点的基础上，结合人性假设理论，认为高校教师管理中应该注意五个方面，即制度管理、尊重教师、参与管理、“知人善用”和建立有效的激励机制。

人性假设理论基础上的高校教师管理探究

当前：我国高等教育的发展面临着机遇和挑战，高校教师的管理也面临着同样的问题。通过对传统人性假设理论的反思得出适合高校教师管理的人性假设一创新人假设，构建适应知识经济时代的高校教师管理对于高校的发展有着重要的意义。

西方人性假设理论的演变及其对学校管理的启示

综观管理思想发展的历史可见．各种管理思想和管理流派，尽管对管理的解释和对管理职能的论述各不相同．但都是基于对人的不同看法而产生的。因为，管理的主体是人，管理的主要客体也是人．要管理好组织中的人．离不开对人性的研究和探讨。对人性的深入分析和研究——即人性假设。是管理学立论的基础。基于不同的人性假设，形成不同的管理思想。

人性假设理论下现代企业管理探究

人性假设理论一方面对管理理论的形成和发展有着决定性的作用,另一方面又对人类的管理活动起着制约的作用,因此对于人性正确、深刻的认识和理解,直接影响着现代企业管理的成效.人性假设理论是现代管理理论的基础之一,管理概念和管理措施上的差异源于不同的人性假设带来的影响.对提高管理效果有着启发性的作用.本文通过对几种管理理论中的四种人性假设的阐述,探究人性假设理论下现代企业管理的成功关键.

人性假设理论在护理管理中的应用

目的探讨人性假设理论在护理管理中的应用方法和效果。方法根据人性假设理论,将护理人员归纳为4种假设人：＂经济人＂、＂社会人＂、＂自我实现人＂和＂复杂人＂。根据不同的人性实施满足护理人员自我实现需求的管理措施。结果经过近3年的实践,病人满意度从88.2%提高到98.6%;护理投诉从3.8%降为0;护患纠纷从4.5%降为0;无发生1起护理差错。结论正确认识和把握人性,对护理人员进行科学的定位和使用,并实施满足护理人员经济的、社会的和自我实现需求的管理措施,可提高护理人员工作的积极性、主动性和创造性,对护理工作产生强烈的归属感,进而提高护理工作质量。

管理学中人性假设理论的思想政治教育价值

管理和思想政治教育的主、客体都是人,都是以人为中心的。管理学中的人性假设理论对人性做了各个层次的思考和概括,对人们科学地认识人、教育人以及改进思想政治教育方法具有重要的参考价值。文章在分析管理学中“经济人”假设理论、“社会人”假设理论、“自我实现人”假设理论、“复杂人假设”理论的基础上,重点阐述了人性假设理论对思想政治教育的启示。