基于人性化的产业建筑公共空间规划设计分析

人性化设计可增强产业建筑与社会互动,推动企业文化建设和可持续发展,也是实现建筑行业整体进步的重要途径。文章在概述产业建筑公共空间的基础上,阐述了基于人性化的产业建筑公共空间规划设计应遵循的原则、要求及存在的问题,并提出了针对性的解决措施。研究表明,产业建筑公共空间规划设计影响着使用效率和用户体验,进行空间布局优化、提升灵活性与多功能性可改善利用率;合理的动线设计与功能区划分可让连接更流畅,提升使用频率;灵活的空间设计可满足多样化需求,提高适应性和利用效率;优化色彩、光线和材料可营造舒适氛围,增加人们停留时间和满意度。

基于人性化的高速公路景观设计研究

本文从人性化视角出发,深入探讨高速公路景观设计的现状、核心理念和优化策略。研究发现,现有设计在风格单一、缺乏细节及环境与功能矛盾等方面存在不足,制约了景观价值的全面实现。在此基础上,提出以人为中心、综合生态效益、融入地域文化和优化细节等设计理念,实施绿化多样性设计、功能分区优化、现代技术应用、安全与美观的协调、评价与反馈机制的完善等策略,可以有效推动设计创新,进一步提升设计水平,从而打造出更优质的交通环境。

人性化的媒介延伸:虚拟现实与中国文艺国际传播创新路径

虚拟现实技术的人性化逻辑和媒介可供性在革新文艺作品媒介样态、改进文艺故事讲述方式、优化文艺传播交互手段、改善文艺作品受众体验等层面具有强大潜力,为中国优秀文艺作品走向世界提供了新机遇。虚拟现实技术促进了文艺世界的人性化再现,以具身参与和多感官互动重构了文艺传播方式,制造了超越中介的沉浸传播氛围。通过虚拟现实技术,可以打造面向全球的全景演艺、基于互动和探索设计的文艺“小剧场”,解放文艺创作的想象力。这种新的传播形态诉诸于作为人类存有之本质的身体经验,从而使文艺传播具有超越国族和文化边界的可能性。

行动的救赎之道:教育人性化的遮蔽与解蔽

人是教育的出发点,人性是人之为人的依据。行动是专属于人类能动的行为方式,是实现完满人性的重要途径。教育的过程是剔除遮蔽的过程。近代以来,随着理性主义的滥觞、技术主义的猖獗、实证主义的泛滥和本质主义的桎梏,教育理论、教育模式、教育评价和教育体制等内容不断被学科化、程式化、数量化和规范化,出现了教育对人性的“驯化”“物化”“无化”和“异化”等“非人性化”的现象,教育人性化的本真状态被遮蔽了。行动和教育具有同构性。为了唤醒教育对人性的本真关怀,教育急需返璞归真,彰显教育的行动品格;要密切教育与生活的联系,激活教育的内在生命力;丰富人与人之间的沟通交往,彰显教育的人文气度;置身意向的教育情境,以辩证思维把握其“变”与“不变”;回归教育的原点,深度挖掘教育的探究性和反思性。我们应如此来观照人性的敞亮以及教育价值的彰显。

经济人信念的潜类别及其与自我去人性化的关系

职场工作者对自我人性的贬损认知,即自我去人性化,给企业和自身带来了诸多消极后果。尽管有研究发现了多种外部诱因,但哪类人群更易产生自我去人性化尚未可知。为此,本研究通过调查814名有工作经验的被试,探讨了经济人信念的不同亚群体,及其与经济角色优先性和自我去人性化的关系。结果表明,经济人信念可以区分出温和型、冷酷型、温情型和反向型四个亚群体。其中,冷酷型亚群体的自我去人性化水平最高,属于高危人群;温情型亚群体的自我去人性化水平最低,属于免疫人群。进一步中介分析显示,仅冷酷型亚群体通过经济角色优先性与自我去人性化相关联。概括而言,冷酷型亚群体是自我去人性化的高危人群且经济角色优先性是风险因素。

浅析人性化的医院建筑设计--以蒲江县第二人民医院综合病楼为例

医院是人们生命健康的守护者,为了更好地服务患者及医务人员,医院建筑设计需要考虑到人性化,注重以人为本,营造健康舒适的环境,提高患者和医务人员的满意度。将围绕医院建筑设计中如何体现人性化理念,以蒲江县第二人民医院综合病楼为例,总结了综合医院人性化建筑设计的应用经验,为医院管理者和建筑设计师提供有益的参考。

人性化的制度设计与社会的和谐发展

制度是人为设计的一种社会行为规则。制度的基础源于人性的假设:无赖的假设、经济人的假设和有限理性人的假设。制度所具有的功能形成一种既定的力量,作用着人的和谐发展。和谐社会中的制度,应该是充满人性化的制度。

论人性化的矿业安全与健康立法

人性化,应作为矿业安全与健康立法的基本价值取向。立法条件成熟,财产权效率优先并追求GDP的时代已经过去,趋向财产权的效率与劳动权的公平之间的平衡。立法理论充分,理性经济人在自利性的同时要平衡利他性,企业除了效率的经济目的以外还要承担相关利益者安全与健康的社会责任。立法路径明晰,人力资本与非人力资本合作的不完全契约的剩余权由双方共享,以工业民主方式保障劳动者参与企业内部治理的决策权。根据国际劳工组织的公约以及矿业发达国家的经验,将矿山企业必须承担的社会责任法定为义务,我国有条件制定人性化的规范工作场所的《矿业安全与健康法》。

德育理论:走向科学化和人性化的整合

改革开放２０年来，我国德育理论的发展趋势是走向科学化和人性化的整合。这表现在：主体性德育思想的确立，强调个性教育、责任教育，深入德育功能认识，反对道德灌输，以及把生活世界视为道德教育的根基等。

教育人性化的三重遮蔽与敞明

在探讨教育人性化时,学术界多从教育反人性化的视角透视教育中存在的问题,忽略对教育反人性化概念本身的深层剖析,混淆了其与教育非人性化和教育弱人性化之间的关系。基于此,本文利用目的-手段范畴,来揭示、澄清教育反人性化、教育非人性化与教育弱人性化的内涵、界限及其关系。教育反人性化的本质是"驯化"的教育,即背离人性的教育;教育非人性化的本质是"物化"的教育,即脱离人性的教育;教育弱人性化的本质是"异化"的教育,即偏离人性的教育。因此,教育应当脱离"驯化"的羁绊,逃避"物化"的罗网,摆脱"异化"的藩篱,从而走向本真、圆融和自由。

基于人性化的电脑桌设计研究

人性化设计真正体现出对人的尊重和关心,使人与产品的关系更加和谐。通过对产品设计具体案例的分析来说明了人性化设计中所包含的人的因素,运用人机工程学的原理使产品不仅能用、好用、还宜人。探讨了电脑桌设计中要解决的实际问题,如桌面高度的选择依据、键盘、鼠标摆放高度的确定方法以及电脑在使用过程中应注意的问题,使其更安全、更舒适、更有效、更宜人、更适合于人的使用。

论学生管理工作中制度化与人性化的有机融合

文章分析了高校学生管理工作的现状及存在问题,阐述了学生管理工作制度化与人性化有机融合的意义,辨清了两者关系认识上的误区,提出了实现学生管理工作制度化与人性化有机融合的对策:建立科学、规范、完善的学生管理人性化制度是基础;转变观念,牢固树立"以学生为本"的管理理念是关键;注重提高学生自我教育、自我管理的能力是重点;建立一支稳定、优秀的学生管理工作队伍是保障。

不断建立和完善科学化、人性化的本科生学术管理制度体系

随着我国教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性跨越.特别是在1999年以后,随着招生规模成倍增长,教学改革不断深化,人才培养模式呈多样化趋势,高校本科生学术管理也出现了许多新情况和新问题. 在此期间，我国法律制度不断完善，学生维权意识进一步增强，高校在正确理解和依法行使管理自主权时，如何加快推进学生管理科学化、法制化、人性化和民主化，建立一套科学的、人性化的学术管理制度（academic policy）体系，已成为高校管理者所面对的重要课题。

人性化的居住区景观设计

提出了居住区景观设计应对居民的综合需求进行深入理性思考,并从自然与和谐、文化与美感、健康与交流3个方面对人性化的居住区景观设计进行了探讨。

临床共情与护理技术结合:人性化的护理

临床共情是一种能体验患者内心世界的能力,通过患者的言语和非言语表达,觉察和认识患者情感和情绪需求,并对其做出恰当的回应。临床共情具有科学的理论和实践基础,具有缓解患者心理上的痛苦,改善护患关系,促进患者康复等作用。在当今复杂的医疗环境下,务必要重视共情培养,适时运用临床共情。然而,我们强调临床共情的重要作用,并不能忽视护理技术的根本作用,根除躯体上的病变仍有赖于护理技术的有效性。在临床护理实践中,坚持共情与护理技术的有机结合,推进人性化的护理构建。

基于人性化的医疗家具创新设计研究

随着社会的稳健发展和生活水平的逐步提高,人们对医疗家具这一方面提出了更高层次的要求。本文通过分析国内外医疗家具现状和不同类型医院的实地调研结果,找出现阶段我国医疗家具存在的问题,并针对这些问题设计调查问卷开展调查。分析数据结果,从使用者的角度和医院整体环境方面出发,提出医疗家具人性化设计的方法和原则。并以此为指导,设计了两套创新型人性化医疗家具方案。为今后医疗家具人性化设计提供更新、更广阔的思路和方向。

人性化的老年人居住区设计

从老年人养老方式和日常时间分配调查入手,探讨了老年人生理机能和心理感受的特征,总结出当代老年人对居住环境的新要求.以此为依据,在房型设计、建筑外立面设计、组团庭院设计、绿化景观设计、邻里交流空间设计等方面进行了具体探索.力求营造出适应老年人身心特征的新时代居住区.

论高校学生管理工作法治化与人性化的双重价值取向

随着经济社会的快速发展,当代高校学生管理工作的背景发生深刻变化,坚持高校学生管理的法治化与人性化的双重价值取向成为时代的迫切需求。法治化与二元化两者之间不是绝对对立关系,它们互为补充,相互影响,共同推动高校学生管理工作的科学化和高效化。要在高校学生管理工作中坚持法治化与人性化的双重价值取向,需要培养教师的服务意识和学生的遵纪守法意识,注重规章制度设计过程中融入人性化关怀和管理程序执行的合理性。

高校思想政治教育人性化的思考

思想政治教育是建立在人的基础之上,以人的发展为中心和目的的一项社会活动,其本质就是促进人的潜能的发挥、价值的提升和人性的完善。通过论述高校思想政治教育人性化的内涵,提出了高校思想政治教育要树立注重人的全面发展、强调开发人的潜能、以人的可持续发展为第一需要的“人性化”的教育理念。

关于教务管理人性化的思考

一、教务管理人性化的必要性 人性化管理,就是在管理的全过程中要重视人的突出地位和作用,把人提升到社会主体、主人翁的位置,以最大限度地发挥人的自觉性、主导性和创造性的作用.实施人性化管理是创建和谐社会、和谐校园的必然要求.