介入手术室优质护理结合人性化辅导在脑血管造影术中的应用效果

目的 分析脑血管造影术中应用介入手术室优质护理结合人性化辅导的效果。方法 选取2021年4月至2023年9月安徽医科大学附属安庆第一人民医院行脑血管造影的91例患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组(n=45)给予常规护理干预,观察组(n=46)给予优质护理结合人性化辅导干预。比较两组不良情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、手术时间和住院时间、术后并发症发生情况及疼痛程度[简化麦吉尔疼痛问卷(SF-MPQ)]。结果 干预后,两组SAS、SDS评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组手术时间、住院时间及术后总并发症发生率(8.70%vs 24.44%)显著低于对照组(P<0.05);观察组SF-MPQ评分显著低于对照组(t=6.521,P<0.05)。结论 介入手术室优质护理结合人性化辅导可有助于改善脑血管造影术患者不良情绪,减少手术时间和住院天数,降低术后并发症发生率和疼痛程度。

青春期学生情绪的人性化关注和个性化辅导

青春是人生的过渡时期,作为青少年时期的小学生来说是非常重要的。在这个阶段,孩子们渴望学习新知识,接触新事物,精力充沛,对未来充满好奇。青春期主要是指从 12 岁到 18 岁的性成熟期。随着身高、体重等指标接近超过成年人,青少年觉得自己是成年人。他们具有认识片面、冲动幼稚、热情高涨、缺乏稳定性等特点。六年级的孩子大多刚刚进入青春期,容易出现很多情绪问题。

浅谈辅导员人性化管理

辅导员人性化管理是把辅导员的发展作为根本出发点。本文通过对辅导员管理现状的研究，指出在辅导员管理中实施人性化管理的必要性和紧迫性，通过对人性化管理内涵的阐述，进一步提出优化辅导员人性化管理的对策。