妇产科学临床带教中应用人性化教学法的效果

目的 分析将人性化教学法用于妇产科学临床带教中的临床价值。方法 采集2020年9月至2022年6月到本院妇产科参与实习的实习生98名为研究对象,将其按照随机数表法分为两组,对照组采取常规教学带教,观察组采取人性化教学法带教;统计两组实习生考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学方法评价及学生满意程度。结果 观察组考核成绩(理论知识、专科技能、实践能力)、综合能力(应急能力、医德医风、病历书写、人文素质)评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组评判思维能力(求知欲、开放思想、寻找真相、分析能力、系统化能力、思维自信心、认知成熟度)高于对照组(P<0.05)。观察组教学方法评价结果(学习积极性、知识掌握程度、自主学习效果、团队合作效果、答疑解惑效果)优于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度为95.92%,显著高于对照组的79.59%(P<0.05)。结论 将人性化教学法用于妇产科学临床带教中可有助于提升实习生考核成绩,强化其综合能力与评判思维能力,并可提升教学满意度。

基于人性化理念下的高中语文作文教学策略探究

听说读写作为高中语文学科的四大基础能力,以文章写作的地位最为明显,尤其是在高考试题中,作文占据的分值较多,这也是高中语文始终关注作文教学的重要原因。但真实情况是高中阶段的语文作文教学工作,因为长时间受到应试教育理念的深刻影响,语文教学投入和产出不成正比。在这种情况下,语文教师必须高度关注作文教学有效性的提升,而人性化教学理念的提出也为高中阶段的语文作文教学工作提供了全新的理论知识。

在大学教育中实行“人性化”教学的探讨

如何在认真分析学生和教师的生理、心理特征的基础上,探索、实施更贴近于现代大学生的生理与心理素质的教学方式,实行“人性化”教学,对提高大学教学质量有着重要意义。人性化教学以“以学生为本”为核心,内容十分广泛,不仅包括在教学内容安排、教学实施方式、学生成绩考核等方面以学生为服务核心,实现更适合于学生接受的教学方案,还包括教学环境的改善、教师队伍素质的提高等方面。

南亚留学生医学生物化学中实施人性化教学探讨

文章针对临床专业南亚留学生,从医学院校医学生物化学课程教学入手,结合实际教学经验与多种具体案例进行讲解,通过对理论课授课各个教学环节的分析,多层次、多方面阐述理论课人性化教学的重要性及应用。

物理化学人性化教学的改革与实践

介绍了物理化学人性化教学的改革与实践,通过在课堂教学、教学管理和学生能力培养三个方面采取人性化措施,提升了教学质量,构建了和谐的师生关系。

网络教育中的人性化教学模型研究

文章在分析基于Web网络教育发展过程中出现的一些问题和不足的基础上,提出了网络教育中的人性化观点,并就人性化教学模型的内涵、资源、教学支持模式及教师行为等要素进行了较深入论述.

高校体育课倡导人性化教学探析

人性化管理是指高等院校在体育教学管理要满足学员个性化要求,充分发挥教学中的积极性和创新精神的一种管理方式。通过对高校体育教学的任务及当前现状的分析,来有针对行的提出了人性化教学的原则及理念分析。

人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

在高校的体育教学中，无论是教学环境，还是学生的心理都处于一个比较成熟的阶段，如果对其进行人性化教学，势必会帮助学生更加全面的发展。而人性化教学涉及的范围比较广，不但要从课程设置方面体现人性化的特征，还需要将教学方法和教学目标都体现人性化的特征，因此人性化视野下的体育教学改革对高校的体育教学有着非常重要的作用。本文对于人性化高校体育教学改革的现状与展望的研究也具有非常现实的意义。

英语人性化教学的策略与评价

未来的英语教育是朝着更加人性化、更加贴合学生诉求的教育趋势发展的。人性化的教学方式，对学生的身心发展、学习兴趣、师生的和谐共处都有重要的影响，因此，在英语教学中，人性化教学是非常值得提倡的。

广告艺术设计中人性化创意教学刍议

文章分析了人性化创意的内涵，指出中国广告创意中存在的一些问题。人性化创意的广告能达到和受众深层交流的目的，能在获得受众品牌认知的同时，建立起品牌美誉度。只有在广告艺术设计教学中注重人性化创意的教育，才能培养出优秀的广告从业人员，使中国的广告真正深入人心。

人性化教学法与传统教学法教学效果的比较分析

目的比较分析人性化教学法和传统教学法的教学结果。方法将护生随机分为人性化教学组(836人)和传统教学组(709人),人性化教学法中,理论授课以问题为导向,以临床为基础,以学生为主导;实验技能授课采用小组制,学生参与授课的方法;综合考核分为基础知识、临床应用和实践技能三部分。采用问卷调查与成绩相结合分析两组护生对两种教学法的满意度及两组护生的综合成绩。结果规章制度执行情况比较,两组无统计学意义(P>0.05);其余各项满意度两组比较,均有统计学意义(P<0.05)。基础知识和操作技能考核成绩,两种教学法效果无差别,而临床应用能力考核,人性化教学组低于60分的护生人数明显少于传统教学组,比较有统计学意义(P<0.05)。结论人性化教学法提高了护生的学习兴趣、综合应用能力、理解性记忆能力、参与意识和团队协作精神及临床应用能力。

民族地区院校思想政治理论课人性化教学思考

坚持马克思主义的科学方法论,真正贯彻以人为本的科学发展观,从民族地区院校大学生的特殊性出发,突出民族地区文化教育的本土特色,遵循人性发展的普遍规律,坚持以学生为本,这是民族地区院校思想政治理论课实施人性化教学最为关键的一环,也是当下民族地区院校思想政治理论课存在问题得以较好解决的正确途径之一。

凸现学前数学教育的人性化教学

人类社会进入21世纪以后,教育倍受关注的程度已大大超过从前。教育作为培养人的特殊活动,已经意识到非人性化教育所带来的严重社会后果,呼唤人性化教育的复归,倡导人性化教育,已成为当今教育关注的热点。现代课堂教学应该凸现人性化,以学生为本,教师要为学生提供最好的课堂服务,使学生主动发现学科内涵,领悟学科的生命力,提升学生的生命价值。本文以《学前数学教育》践行人性化教学,变革观念,着重从学科教学目标、教学策略、课程考核评价构想人性化教学理想。

《电子技术基础》大课人性化教学方法探讨

大课教学是高校教育教学的主要形式之一。随着高等教育大众化、知识容量空前扩增以及现代化教学手段的广泛应用,给大课教学方法带来了一些新的问题。为了优化大课教学效果,教师必须在自我能力、教学方法等多方面加以注意和调整,不断提高教学质量,以适应时代教育发展的需要。

高校英语人性化教学中的主体参与

随着中国教育制度的改革,“人文主义教育”越来越引起人们的重视。不管是时代的需要,还是就教学课程本质来说,人性化教育都应有更深入的发展,而具体到课堂教学来说,则需要将其过程更加人性化,这就需要教师根据不同的教学内容、不同的训练技能更加合理的安排教学,使学生作为主体更多的参与其中,提高主体参与的有效性,进而深入“人文主义教育”的发展和促进其提高。

高校思想政治理论课“人性化教学”的探讨

我国高校思想政治理论课实效性不强的原因之一,是在于缺乏真正意义的"人性化教学"。实施"人性化教学"是体现教学目标的基本要求。思想政治理论课教学应坚持以学生为本的"人性化教学"理念。

人性化教学与教学的有效性——对大学英语教学的反思

鉴于目前我国高校教学及学生满意度现状，从大学英语教学角度反思教与学的有效性问题，提出了应引起积极关注的师生教育观念更新、教材使用及学习策略培养等问题。倡导更具人性化的大学英语教学模式，提高教学效力。

关于高校三本教学管理人性化探析

在中国传统的教学管理制度下,在市场的经济大潮中,高校的教学管理人性化存在严重的人性缺失。只有始终坚持以人为本,改革传统的教学模式,才能还大学生以自主权;只有坚持科学的发展观,实行教学管理的人性化,才能给教师更多的人文关怀。

主体生成论视角下的教学人性观:问题、方法与启示

近代以理性主义为明证的主体论在人性观上表现为预成性、孤立性和异己性,这种人性观消解着教学的理想和价值,生成论教学哲学秉持主体生成论的人学视野,重新阐释教学人性观的方法论原理,认为人是生成的主体、关系的主体和实践的主体,以主体生成论取代理性预设的主体论,能够赋予教学新的逻辑起点和内涵意蕴。