音乐教育人才培养中审美素养的提升策略

在音乐教育人才培养中,审美素养的提升具有重要意义。审美意识的培养有助于提高学生对音乐艺术的感知力;审美情感的涵养有助于增强学生对音乐作品的情感共鸣;审美知识的学习有助于丰富学生对音乐历史和理论的了解;审美能力的提升则有助于优化学生音乐创作与表演的技巧。因此,各学校应整合多样化音乐资源激发学生的审美意识,设计情感驱动的教学活动培育学生的审美情感,引入跨学科课程加强学生的审美知识,并实施系统性练习方案提高学生的审美能力,进而切实在音乐教育人才培养中推进审美素养的提升。

《全球AI人才追踪2.0》报告分析及启示

一段时间以来,Chat GPT等各类人工智能工具竞相涌现,其关键是人工智能人才驱动。本文分析美国智库Macro Polo最新发布的《全球AI人才追踪2.0》报告,介绍其研究方法,并总结出中国是全球最大的顶尖AI人才培养国、美国是顶尖AI人才的首选工作地、中国顶尖AI研究机构数量持续增长、中国人才为美国AI发展作出重要贡献、越来越多中国顶尖AI人才愿意留在中国5个主要观点,并进一步提出用心用情“引”、各方联动“育”、人岗匹配“用”三方面建议,为完善中国AI人才发展环境,驱动AI创新提供参考。

产教融合背景下中高职人才贯通培养路径研究

在产业结构转型升级大势之下,中高职院校如何抓牢人才培养质量主线,把握产业结构调整对技术技能型人才的需求变化,契合区域经济发展主脉等问题随之而来。文章在分析中高职人才贯通培养内涵基础之上,针对当前中高职人才贯通培养存在的问题,提出以产教融合优化体系结构、以校企合作提高培养质量、以产业学院促进机制健全、以四链联动强化融合度、以多方评价凸显作用体现等策略,为中高职人才贯通培养路径创新提供了新思路。

副文本研究对中译外翻译能力培养的启示——以《许渊冲英译毛泽东诗词》副文本为例

本文按照副文本的表现形式,将《许渊冲英译毛泽东诗词》副文本分成三个部分:译者序、注释和其他(封面、出版者的话等)。通过研究发现,译者许渊冲在副文本中展现了诸多杰出的翻译能力,包括双语能力、策略能力、翻译知识能力、语言外能力以及良好的翻译职业道德。副文本不仅为翻译课堂提供了大量立体、生动的案例,还为翻译理论研究带来了新视角。因此,将副文本研究引入教学课堂能够为中译外翻译能力的培养提供有益的启示。

新世纪呼唤新型中译外翻译人才

随着我国改革开放的不断深入 ,对外交流的日益扩大以及全球一体化步伐的加快 ,从事翻译工作的人数与日俱增 ,翻译队伍不断壮大。翻译在让中国了解世界 ,让世界了解中国方面的重要作用日益显现。但是 ,长期以来 ,我国的翻译工作基本上都是以外译中为主 ,加之中译外人才培养工作没有受到应有的重视 ,致使我国中译外翻译人才目前极其缺乏 ,直接影响了我国对外宣传以及我国人民与世界其他国家人民间的正常交流。因此 ,培养一大批合格的新世纪所需要的中译外翻译人才不仅是我国翻译事业的需要 ,而且是我国改革开放、实现中国走向世界和中华民族复兴的需要。

福建中高职人才衔接应用于航海技术专业人才培养的研究

文章分析了福建高职航海技术专业面临的问题,提出了中高职衔接的必要性。采用DACUM分析法对航海技术专业进行岗位职业能力分析,提出分层次教学,满足不同相关岗位职业能力需求;设计能够满足中高职航海技术人才培养衔接需要的课程体系。

大连交通大学《中美人才培养计划》121双学位项目实践探索

《中美人才培养计划》121双学位项目是新型中美高等教育双向交流与合作项目,经过多年的运行,参加项目院校数和学生数量不断扩大,达到了多方共赢的良好效果。与其他学生交流项目相比,该项目具有突出的特点和优势,对高校探索创新国际化人才培养模式具有重大意义。

中高职衔接视角下的高职差异化人才培养方案研究

现有招生体制下,高职院校学生生源复杂,学校通常采取统一化的人才培养方案,使得学生从中职(高中)到高职无法实现有效衔接。高职院校需借鉴顶层设计理念,明确二者培养目标差异,优化高职培养目标与课程体系,实行分方向教学,结合市场需求设置实践教学内容和项目,共同开发课程与教材等,从而构建合理科学的人才培养方案。

机电一体化技术专业中高职人才培养衔接运行机制研究

以职业岗位能力培养为核心,参照国家职业标准和湖南省专业技能抽查标准,理清机电一体化技术专业中高职人才培养目标,从"服务产业,系统设计,协调中高职专业衔接"、"能力递进,素质拓展,落实中高职课程衔接"、"系统设计,分段培养,实施中高职教学过程衔接"、"资源统筹,协同发展,推动中高职专业共建共享"等方面构建中高职衔接运行机制,确保培养目标的有效衔接和人才培养质量。

市场营销专业中高职衔接人才培养方案研究

中高职衔接应体现在招生考试制度、学制、专业设置、课程体系、教学过程、校际合作、教师培养培训、实训装备、行业指导、质量评价等方面实现全面衔接。具体市场营销专业而言,中高职衔接人才培养中存在培养目标界限不清、课程体系设置重复、实践技能课和文化基础课不能衔接、教学过程不能衔接等问题。因此基于人才培养方案的课程目标、课程内容和课程结构三个方面构建市场营销专业"能力递进、内容拓展、模块化设置"的中高职课程衔接模式。

西安邮电大学“1+2+1中美人才培养计划”项目实证分析

西安邮电大学在"1+2+1"项目的实施过程中,无论是学生派出数量还是教师赴美进修人数,都处于全国领先位置。本项目通过调查和分析西安邮电大学的成果案例,为地方院校的教育国际化提出借鉴意义。

全球视域下我国西部地区高等院校国际化人才培养模式探析--以《中美人才培养计划》121双学位项目为例

高等教育国际化是当今高等教育发展的必然趋势,这已是世界高等教育的共同理念。国际化办学特色已成为地方高校拓展自身办学空间和提升自身核心竞争力的重要实施方略。国内高校可以通过国际化来弥补自身智力资源的不足的问题,共享其他国家的优质教育资源。《中美人才培养计划》121双学位项目是以中美高校学分学历互认为基础的共同合作与管理的新型中美高等教育双向交流与合作项目,对缺乏国际交流的西部高校的传统人才培养模式带来很大冲击。

抓住中国文化“走出去”的关键环节——中国翻译研究院成立仪式暨“中国文化对外交流与中译外人才培养”高峰论坛侧记

7月29日，中国翻译研究院成立仪式暨“中国文化对外交流与中译外人才培养”高峰论坛在京举行。中宣部副部长、国务院新闻办主任蔡名照、中国外文局局长周明伟共同为研究院揭牌，宣布中国翻译研究院正式成立。

医药国贸专业“校中司”人才培养模式的实施及其效果分析

[目的]改革医药国贸专业人才培养模式,提高人才培养效果与水平。[方法]开展校企合作,与企业共建校内生产性实训基地,实施"校中司"人才培养模式,并从课程学习成绩与对口就业率两个角度对实施效果进行检验与分析。[结果]我校医药国贸专业实施"校中司"人才培养模式对专业课程学习效果、学生实践技能、学生就业等方面有显著提高。[结论]"校中司"人才培养模式作为校企共建校内生产性实训基地不仅是校企合作的深入发展,也是高职国贸专业提升人才培养水平的重要途径之一。

中日商务人才需求下的日语教学改革

改革开放以来,我国经济快速发展,外贸进出口总量在不断扩大。日本作为我国在亚洲地区最大的贸易伙伴国,在贸易、能源、金融领域与我国的合作不断加深,两国的外贸企业人才需求也在不断扩大。因此,为了满足中日两国外贸企业的商务应用型人才需求,培养更多的外贸型人才,各大高校都开设了商务日语学科。然而,由于我国商务日语专业是在上世纪九十年代后期发展起来的,起步较晚,时间较短,在专业建设方面仍存在着一些问题。本文就先论述中日贸易中的商务人才需求,然后在此基础上分析商务日语教学的现状及存在的问题,最后提出教学改革意见,以期促进我国高校商务日语教学又好又快发展。

试述《中美人才培养计划》121双学位项目模式对陕西普通高校国际化的启示

高等教育的国际化是当代世界高等教育发展的潮流和主要趋势,它已经成为世界高等教育的共同价值观。国际化办学特色已成为地方高校拓展自身办学空间和提升自身核心竞争力的重要实施方略。《中美人才培养计划》121双学位项目是以中美高校学分学历互认为基础的共同合作与管理的新型中美高等教育双向交流与合作项目,对缺乏国际交流的西部高校的传统人才培养模式带来很大冲击。本项目以西安邮电大学国际化为例,提出应以现有的国际交流项目为机遇,借鉴国外高校成功的人才培养经验,探索出符合实际、具有鲜明特色的高校人才培养模式,进而促进陕西高校更加健康、成熟、快速地发展。

明确药学人才培养目标 培养新世纪中初级药学人才

随着医药事业的蓬勃发展,药学专业人才短缺、结构不合理的矛盾日益凸现.医药产业不仅需要高素质的高等药学人才,而且需要大量的技能型和实用型中初级药学人才.这对中等职业药学教育培养社会所需求的中初级药学人才提出了新任务、新要求.作为中等职业学校,应该以培养技能型和实用型中初级药学人才为目标,不断探讨技能型和实用型药学人才的培养途径和方式,培养出适应21世纪医药发展所需要的中初级药学人才.

类型教育视角下中高职人才贯通培养的协同机制研究

中高职人才贯通培养是确保职业教育类型定位的关键环节,是影响现代职业教育体系建设的重要因素。以职业教育的类型教育发展需求为出发点,中高职人才贯通培养体系构建应遵循高技术技能人才培养规律,满足产业发展需求,强化职业教育类型特征。从职业教育类型属性出发,中高职人才贯通培养中存在院校专业体系断层、人才培养方案不一致、人才评价体系脱节等问题。针对上述问题,可以从对接专业体系、细化人才培养目标、构建系统性课程体系和一体化人才评价机制四方面建构中高职人才贯通培养的协同机制,推进职业教育的体系化建设和高质量发展。

基于中医学创新人才培养的实践教学体系构建

以提升中医学实践教学质量,培养中医学创新人才为目标,探讨中医学创新人才培养实践教学体系的构建。提出中医学创新人才应具备理论创新能力和科研创新能力的观点,论证了中医学创新人才的培养途径,在此基础上,以建构主义学习理论为指导,针对中医学实践活动的特点,构建了包括实践教学目标子体系、实践教学活动子体系、实践教学管理子体系、实践教学保障子体系和实践教学质量监控子体系的中医学实践教学体系理论模型,探讨了各子体系的结构与功能。

知识产权人才培养的中美比较及其借鉴意义

知识产权人才培养已得到世界各国的普遍关注。从培养对象与目标、课程设置、师资力量及教学方式等方面对比中美两国的知识产权人才培养模式,可以看出我国在培养目标、师资结构、普及教育、课程设置以及教学渠道等方面存在的问题与弊端。尽管这些问题的产生与我国知识产权发展中遇到的约束有关,但依然可以通过改革逐步解决。立足我国国情,并借鉴美国的优秀经验,可以通过实施分类培养、补充师资、组建跨学科团队、优化教学方式、加强启蒙普及教育、改善硬件设施、推进国际交流等措施改革我国的知识产权人才培养。