“一带一路”倡议下造纸专业外语人才交际培养模式改革

“一带一路”的内涵较为丰富,覆盖的区域较广,涉及面广泛,面临着众多的挑战。小语种人才作为“一带一路”建设的领航者还不能够满足于趋势发展的新需求,还有众多的不足之处,需要实施各种方式培养各个专业小语种人才文化交际。目前以我国的制浆造纸产业为例,对此领域中的跨文化交际人才培养提出客观需求。当下对小语种高等教育培养模式单一、课堂目标不明确、教学理念落后等几大因素制约了我国造纸专业跨文化交际应用型人才培养的主要障碍。在“一带一路”提倡下,新时代必须从国外合作交流、明确价值导向、创新小语种教育理念和手段等方面入手,全面的提升高校造纸专业外语的人才培养质量,针对其中的问题提出解决方法与优化策略。旨为我国造纸领域在“一带一路”背景下造纸专业外语人才培养提出伦理借鉴。

跨文化交际人才培养理念下翻转课堂教学模式在日语教学中的应用

培养日语跨文化交际人才要求日语专业学生不仅要掌握专业语言知识,还需要具备丰富的日本文化知识。本文以培养大学生'跨文化交际能力'为导向与日语教学相融合,并采用翻转课堂教学模式为日语教学中'跨文化交际能力培养'的提升提供了相关的理论指导,希望对日语教学质量的提高有所借鉴。

大学英语教学中跨文化交际人才培养模式的构建——以南充市本科院校为研究对象

跨文化交际人才短缺是"一带一路"战略面临的重大挑战。大学英语教学作为培养跨文化交际人才的重要渠道,面临着缺乏切实可行的培养跨文化交际能力模式的难题。本文以南充市本科院校为研究对象,针对学校大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的实际情况,从培养目标,培养大纲,课程计划,教学方法和考试考核方法五个方面来构建和解读跨文化交际人才培养模式。

高职商务人才跨文化交际能力与文化自信培养实践

语言学习脱离不了文化的学习,跨文化交际能力是国际商务人才的必备能力。作为培养我国职业人才持续周期长、覆盖面广的高职学校,是培养跨文化交际能力,提高文化自信的重要场所。然而,现实中却常常存在对中华优秀传统文化隔膜忽视,造成学生对中国文化失语比较等现象。对此,本文从高职在跨文化交际教学中文化自信面临的问题着手,分析了高职在跨文化交际能力培养中提升学生文化自信的意义,进而提出在高职跨文化交际培养中增强文化自信的对策措施。

深化校企合作．培养高职国际商务交际人才

随着经济发展，各行各业对员工的素质提出了更高要求，并希望能缩短毕业生胜任岗位工作的时间。而实践证明，校企合作人才培养模式是能缩短企业用人要求与学校人才培养差距的最有效方式之一。本文就广西国际商务职业技术学院应用英语专业为例，对校企合作的相关问题进行探索，以期待培养出更符合企业和市场需要的国际商务交际人才。

基于跨文化人才培养的英语翻译教学模式探讨——评《语言翻译与跨文化交际人才培养策略研究》

随着经济全球化进程的不断加快,各行各业对专业翻译人才的需求也随之上升。然而,受应试教育观念的影响,传统的英语翻译教学倾向于学生掌握语法和词汇,在这样英语翻译教学模式下培养出来的学生很难满足市场需求。归根到底,是因为英语翻译教学中跨文化意识的缺失,导致翻译结果往往有词不达意之感。因此,加快学科跨文化人才培养成为当前高校英语翻译教学改革的应有之义。由盛辉编著、东北师范大学出版社出版的《语言翻译与跨文化交际人才培养策略研究》一书,从语言翻译的本质出发,探讨了跨文化交际人才培养的策略和路径,具有极高的理论指导价值。

粤港澳大湾区视域下珠三角对外贸易跨文化交际人才需求分析——以广东工业大学为例

粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一,在国家发展大局中具有重要战略地位。随着粤港澳大湾区建设的不断推进,对于具备跨文化交际能力的经贸人才需求也在不断上升,高校培养跨文化交际能力的外贸人才能为大湾区的发展提供“源动力”。基于需求分析理论,采用调查问卷的研究方法,分析珠三角对外贸易跨文化交际人才的需求情况,探索经贸领域职业型跨文化交际的人才培养模式。

重视英语教学中的文化传播培养跨文化交际人才

中职英语教学除了要注重对学生听、说、读、写等基本技能的培养，还应该高度重视语言交际中的跨文化学习。教师要从语言和文化的关系、中英文化传播的状况等方面入手，探讨如何在中职英语教学的课堂上进行文化传播，认识中职英语教学中文化教学的必要性。这对于培养学生跨文化交际能力，避免文化冲突，培养跨文化交际人才，有很大帮助。

全方位开放格局下地方高校跨文化交际人才培养路径探析——以山西农业大学信息学院远景学院为例

全方位开放格局,跨文化理解与沟通能力已经成为中国新时代人才的基本素质要求。然而大学生跨文化交际能力存在瓶颈,主要表现在学生知识储备不足,缺乏正确的跨文化交际态度,交际动机不够强烈,交际技能相对欠缺。山西农业大学信息学院远景学院从师资建设、课程设置、教学方法革新、国际交流互访项目打造方面积极展开跨文化交际能力培养的宏观布局,以“递进——交互模型”作为理论依据,以发展跨文化人格为目标,整合知识、动机、技能、语境和效果五个层面的因素,探索培养学生跨文化交际能力的有效途径,以更好地服务一方经济社会发展。

在英语教学中如何培养创造交际人才

在新的世纪里，中国要想在国际社会处于领先地位，急需创造交际人才。需要当代的毕升，需要中国的比尔盖茨给国家带来滚滚财富。在美国，小学五年级学生就开始撰写有自己独到见解的论文；日本甚至开办学校，进行试验，培育创造交际能力，我国教育应对此予以重视，英语教学责无旁贷。

“一带一路”背景下汉语国际教育跨文化交际人才培养对策研究

近年来受到“一带一路”国家发展政策影响 , 汉语国际教育对跨文化交际专业人才需求不断扩大。为此 , 本文首先系统地分析了“一带一路”战略背景下,我国汉语国际教育的发展现状 , 其次重点分析“一带一路”战略背景下我国汉语国际教育跨文化交际人才培养过程中存在的问题及相应对策 , 旨在为我国汉语国际教育跨文化交际人才培养工作提供了参考思路 , 以此为契机来指导和推动我国汉语国际教育工作的开展。

“一带一路”背景下国际化人才培养路径

"一带一路"战略构想给我国经济发展带来新机遇的同时,也对我国的人才市场提出新挑战。培养合格的国际化人才关键在于高质复合型跨文化人才的培养,文章着重阐述高质复合型跨文化交际人才的内涵,分析我国人才市场现状,并探讨其培养途径。高质复合型跨文化交际人才的培养离不开学校、企业和政府的共同努力。

俄罗斯文化学对我国俄语专业复合型人才培养的启示

本文通过对中国学术期刊网络总库(CNKI)收录的所有相关研究成果进行梳理发现,就研究数量而言,中国国内对俄罗斯文化学的研究成果丰硕,真知灼见不时闪现。研究趋势以及研究热度也随年升高。从1956年的只有一篇文献,到2012的547篇。这表明了国内学者滴俄罗斯文化学的关注度以及研究广度产生着变化。目前,复合型俄语人才培养主要有“俄语+专业”双学位或辅修、“俄语+英语”的多语种复合以及“俄语+区域国别”“跨文化交际能力”的俄罗斯学培养模式。从复合型人才培养评价体系、个性化复合俄语人才培养模式、复合型人才培养新方向等多方面展开深入研究,可以为俄语人才培养提供借鉴。

跨文化交际人才培养下的旅游英语翻译研究

随着全球经济化的不断深化,我国旅游行业在此背景下得到了高速发展,同时不同文化之间的交流也越来越紧密。旅游行业的不断完善,吸引了更多的外国旅客。但由于外国游客的思维方式、文化内涵都与我国文化有着一定的差异,因此,旅游英语翻译专业的需要与地方文化相结合,以跨文化交际理论为基础进行相关人才的培养。基于此,对跨文化交际人才培养下的旅游英语翻译进行探讨。

京津冀协同发展视域下跨文化交际人才的培养策略

经济的发展及全球化进程对于符合经济发展市场需要的复合型人才的需求与日俱增。跨文化交际能力是国际化复合型英语人才必须具备的能力之一。然而,教学现状却并不乐观,很多毕业生的跨文化交际能力不强。高校应思考如何进一步培养学生的跨文化交际能力。

外国语教育にぉける自文化要素の考察

世界政治、经济的全球化,使得国家间的相互交流越发的频繁。不同背景下的文化交流,即跨文化交际涉及到社会的各个层面。本文将从基础外语教学实践中探索如何培养出能够面向世界、适应国际化、信息化社会、并具有高水平的跨文化交际能力的高素质外语人才。外语教学的主要目的将是如何培养综合型跨文化交际人才。

现代日语教学中中国饮食文化的融入——评《中国饮食文化(第3版)》

随着国际一体化程度不断加深,各国间的经济文化交流日益密切,对跨文化交际人才的需求更加旺盛。在现代日语教学中,语言技能的学习只是方式与手段,根本在于文化的交流与传播。因此,文化教学应成为日语教学中不可或缺的一部分。饮食文化作为中日文化交流的重要领域,从古代时期一直延续到现代社会,为当前日语教学提供了丰富素材。

对母语文化在我国英语教育中的不可或缺性的探讨

英语作为一门国际语言,随着经济全球化发展,其在国际交流中朝着多元化发展。受国际语言文化影响,我国英语教育目的及其应用环境均发生了巨大变化。本文论述母语文化在我国英语教育中的地位及必要性,探讨我国英语教育应如何应对时代发展要求,对教学目标、计划及内容作合理调整,以便于培养出与时俱进的跨文化交际人才,促进我国经济、政治及历史文化的发展。

A Brief Analysis of Culture Aphasia in Higher English Teaching in China

Culture is a result of the accumulation of human society; language is the important carrier of culture. Infiltration of Western culture and the widely use of English seriously hinder the globalization of the Chinese culture and it results in ＂cultural aphasia＂ phenomenon. After having studied foreign language for several years, many foreign language learners still cannot express Chinese traditional culture correctly in international communication. This is mainly due to the neglect of Chinese culture in the process of foreign language teaching. With the development of globalization, the communication between different cultures has become more and more frequent It is necessary to pay more attention to the output of native language culture as well as the input of target language culture. As the main places of cultivating high-level talents in China, colleges and universities are focusing on how to change this phenomenon in the foreign language teaching reform. This paper begins with the introduction of ＂cultural aphasia＂ phenomenon in China, then analyzes the reasons, finally proposes suggestions and teaching strategies to overcome the culture aphasia in cross-cultural communication.

Internationalized Talents Cultivation of Yunnan and South-Asia Propelled by Joint Efforts of Government, University and Enterprise On International Exchange and Cooperation Among Yunnan and South-Asia Under ＂The Belt and Road Initiative＂

＂The Belt and Road Initiative＂ needs internationalized talents. To deepen the international cooperation of higher education with South-Asia countries depends on the cooperation and joint efforts from government, universities, and enterprises, which aimed at promoting internationalized talents＇ development. What＇s more, they should verify their responsibilities and strengthen their relationships and connects, jointly improving international talents cultivation of Yunnan and South-Asia countries. Therefore, more high quality talents with high identity for ＂The Belt and Road Initiative＂ will be cultivated, which will promote the economic development of Yunnan province and South-Asia countries.