论人力资源会计与人才会计

人力资源和人才是两个不同的概念 ,人力资源会计与人才会计也不是一回事 ,它们在目的、地位、理论基础、主体、对象、计量方式、核算程序和方法等方面都存在差异 ,但互相之间又有着紧密的联系。

高校会计专业“人才会计”思想的落实

在硬软件投资的基础上,如何培养能够适应全球信息化的会计人才已成为国内高校会计专业不可避免的问题。基于目前会计专业存在着职业道德教育缺乏、学生信息素养水平低等问题,高校应进行职业道德教育、职业规划教育、信息素养教育并应用UBSE(虚拟商业社会环境)培养学生实际动手做账能力,落实"人才会计"思想,实现会计人才的职业化与国际化。

会计职业人才会计文化的特质与培养

会计文化是会计从业人员实现"中国梦"的基础,会计文化的传承需要培养一代又一代具有会计文化的职业人才,会计职业人才拥有诚信、独立、公正、客观、谨慎、透明等会计文化特质。本文认为应通过加强会计法律、会计准则、会计职业操守、会计名人名言、会计标识标记、会计典型人物宣传教育,培养会计职业人才的会计文化。

新财经视域下高校会计人才培养模式转型的探索和实践——以湖北经济学院为例

经济社会的数字化发展催生出了诸多新经济、新业态及新商业模式,为了向经济社会的高质量发展提供高质量的人才支撑,“新财经”教育改革成为“新文科”建设的重要内容。数智化技术发展重塑了会计工作场景,同时也推动了会计行业结构与会计人才培养转型。因此作为会计专业人才培养主要阵地的财经类高校,要主动顺应数字经济时代发展趋势,及时探索“新财经”视域下的新会计人才培养模式,积极调整人才培养方案,培养适应数字经济时代高质量发展需要的会计专业人才。基于此,本文以湖北经济学院会计本科人才培养为例,着重分析其在“新财经”视域下进行的智能化模式、国际化模式、产教融合模式和学科交叉模式的人才培养探索与实践,以期为“新财经”教育改革背景下高校会计人才培养模式转型提供经验借鉴。

论数智化会计专业人才培养策略优化——基于OBE成果导向理念

在“数智技术”的驱动下,会计专业人才培养由会计核算向会计管理转型。文章以OBE成果导向理念为基础,以会计管理岗位新需求为导向,以学生能力本位为核心,建立了以专业能力为核心、以数智技术能力为支撑、以通用能力为基础的能力培养模型,探索了“五维一体”的培养措施,健全了可持续改进的多元考核体系,为优化数智化会计专业人才培养策略提供了建议。

科教融汇视域下职业院校数智型会计人才培养模式的构建与研究

推进“职普融通、产教融合、科教融汇”是党的二十大报告提出的“三融合”,其中,科教融汇,是一个创新性表述。职业教育要凸显科技因素,数字化特征,这意味着要提升职业教育的档次,紧跟科技时代的步伐。研究和分析“数智型”会计人培养模式,从理论和实践层面在高职院校大数据与会计专业中进行实践和检验,结合“科教融汇”背景,形成引领高职院校构建“数智型”会计人培养模式的设计思路和路径,建立一套具有实际意义、可操作性强的实施方案。

智能会计人才生态系统:产教融合协同培育

党的二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署,科技创新靠人才,人才培养靠教育,产教融合是教育科技人才体制机制一体推进的突破口。随着数智时代的快速发展和人工智能技术对行业的深度渗透,企业对会计人才的需求发生了巨大变化,高校的财会教育面临着新的问题与挑战:会计专业学生实践能力和创新能力薄弱、会计专业培养范式与数字社会需求脱节、产教融合协同育人机制难以持续发展。针对以上问题,西安交通大学进行了有益探索,即打造产教融合协同培育智能会计人才生态系统:四元赋能产教融合、六维变革教学范式、八大机制保障可持续发展。这些探索创新如下:一是理念创新,打破传统育人理念,创立产教融合协同培育智能会计人才生态系统;二是范式创新,教改项目研究引导,全面变革适应会计人才培养生态系统的教学范式;三是机制创新,激活全要素潜能,创设激励智能会计人才培养生态系统的良性循环机制。

数智时代新商科会计人才培养模式研究

以互联网、大数据和人工智能为代表的新科技革命催生了新经济和新业态,数智时代的到来对会计人才提出了新要求,新商科是基于国家发展战略和企业变革创新趋势下提出的新的教育改革方向,会计学科作为新商科的重要组成部分,其人才培养模式的构建至关重要。本文基于数智时代内涵厘清数智时代新商科的会计人才需求,从课程设计与培养方案、教学方式与教学改革、师资队伍与人才交流、教学实施与质量保障等方面提出对策建议。

数智时代本科高校会计人才培养改革研究

大数据、人工智能等现代信息技术在会计行业的深入应用,给会计行业带来了深刻变革,会计工作岗位、工作内容及方式正在发生改变,对会计人才的职业能力提出了新要求,对本科会计人才培养也提出了挑战。该文首先分析了数智时代会计人才的职业能力需求,在此基础上从目标定位、课程体系、实践教学、师资队伍等方面分析了传统的本科会计人才培养模式的局限性,并提出了数智时代本科高校会计人才培养改革的措施。

关于国际化会计人才培养的思考

在经济发展全球化背景下,培养国际化会计人才的需求比以往更加紧迫。国际化会计人才应该具备的基本素质包括良好的语言沟通能力、复合的知识结构、对不同国家和地区文化底蕴及价值理念的了解、宽广的国际视野和强烈的创新意识。国际化会计人才的知识体系分为通识知识、专业基础知识、综合知识三个层次,国际化会计人才培养模式是包括培养目标、教学内容、教学手段和管理评估制度的总和。

基于SECI模型的智能会计人才培养模式研究

文章基于SECI模型,研究智能会计人才培养模式。研究发现,SECI模型要求智能会计人才培养中考虑会计知识外化、会计知识内化、会计知识共同化、会计知识链接化等四个因素。SECI模型下智能会计人才培养存在知识学习阶段、实习阶段、应用阶段、反馈阶段。当前,每个阶段均存在问题,本文基于SECI模型提出了相应的解决策略。

数智时代上市公司高端会计人才全景画像研究

数智时代,高端会计人才备受关注。当前我国高端会计人才的供给明显不足,加剧了会计人才市场的供需矛盾。文章结合上市公司高端会计人才数据,从人口特征、认知特征与行为特征等维度对我国高端会计人才的分布状况进行全景画像,探讨高端会计人才的发展趋势。画像分析显示:我国高端会计人才的子群差异显著,女性人才占比较低但呈上升趋势,国企任职的人才素质较高但激励不足,高端会计人才素质受性别、年龄、专业、海外背景及职业背景等多方面因素影响。进一步研究发现,人才素质与企业违规概率存在显著关系,提高女性人才占比、推动人才年轻化将有助于提升企业价值。

“四新”视域下高校国际化会计人才培养模式研究

在经济全球化和国家提出“四新”政策的背景下,我国高校应重视教育改革,在实现多学科融合的基础上培养国际化会计人才。文章首先引出“四新”视域下培养国际化会计人才的背景;其次分析高校内部现阶段培养国际化会计人才存在的问题;然后构建符合“四新”政策的国际化会计人才培养模式;最后提出人才培养模式能够得以快速实现的保障体系,更直观地说明高校构建国际化会计人才培养模式的必要性和可行性。

新文科背景下应用型本科高校智能会计人才培养模式研究

文章以应用型本科为例,探索“思政+会计+科技”的新财经人才培养新模式,进行新文科建设与智能会计人才培养的探索,旨在加强大数据、人工智能、区块链等技术与会计教育的融合,使学生成为能够运用智能化工具发挥预测、决策、控制、评价等职能,具备会计数据分析能力和智能财务决策分析能力的智慧型、创新型的应用型人才。

京津冀协同发展视角下天津市高职应用型会计专业人才培养模式新定位

本文聚焦于京津冀协同发展战略下,天津市高职应用型会计专业人才培养模式的新定位。随着中国经济社会的快速发展,区域经济一体化成为国家发展的重要战略,其中包括京津冀协同发展战略。文章首先概述了京津冀协同发展战略,分析了天津市高职教育的现状,并对应用型会计专业人才的需求进行了分析。在此基础上,文章构建了新定位下的应用型会计专业人才培养模式,重点强调理论与实践相结合、加强校企合作、优化课程体系等方面。旨在通过这些措施,提升天津市乃至整个京津冀地区会计专业人才的培养质量。

“大智移云”背景下高职会计人才培养对策研究

“大智移云”背景下,高职会计人才培养需要实现教学理念、教学目标、教学方式、教学内容等全方位的转变。当前高职会计人才培养依然存在培养目标与市场需求不匹配、教学资源与教学方法滞后、师资队伍信息化水平待提高等诸多问题,从明确培养目标,与市场需求相融合;优化课程体系,与职业标准相对接;完善实践体系,增强学生实践能力;师资队伍建设,提升信息教学能力;创新评价方式,促进学生全面发展等方面,提出了高职会计人才培养对策。

新质生产力背景下国际化会计人才培养模式探究

新质生产力发展对国际化会计人才能力培养提出了新挑战和新要求。文章分析了新质生产力的发展状况及其对会计行业的影响,明确了新质生产力背景下国际化会计人才培养的核心能力目标,包括全球视野与跨文化能力、专业英语应用能力、人机协同思维与数字技术应用能力、创新精神与跨界会计拓展能力、社会责任感和战略决策支持能力等。基于此,提出了“三融合两协同”的国际化会计人才培养模式,强调会计专业知识与英语、其他学科及数字技术的融合,以及学校与企业、线上与线下的协同合作,并且以会计英语课程为抓手,通过“IMPACT”会计英语教学模型的应用实现培养目标。文章为新质生产力背景下培养高素质国际化会计人才提供了可行的路径和方法,具有借鉴意义。

构建新商科会计学专业卓越人才培养模式

如今,对会计人才提出了更高要求,会计学科不再是以工业经济为背景的传统商科教育,而是以数字经济为背景,培养具有全球视野和数字商业价值观、能掌握运用数字商业规律、知识技能跨界复合、多种思维交叉融合、终身学习持续发展等鲜明特征的复合型新商科人才,为日益发展的商业转型升级提供必要的人才支撑。

地方本科院校复合型会计人才培养体系构建

新文科建设更强调文科专业的融通性,着力于培养专业素质高、综合实力强、有创新视野的复合型人才。通过分析发现地方本科院校复合型人才培养主要存在:一是结构性矛盾不断加深;二是课程体系过于陈旧;三是当前完全具备改革条件。接着本文分析了复合型会计人才培养体系应当包括基于OBE理念确定培养目标与重构人才培养体系等内容;最后,从完善复合型会计课程体系、打造高水平的跨学科复合型教学团队、促使教学方式从知识灌输转向实践创新提升,以及持续加强教学监控等方面,提出了地方本科院校复合型会计人才培养优化路径。

数字经济背景下高职会计人才供给侧改革路径研究

数字经济时代背景下,企业对各领域人才能力要求显著提升,对于会计人才能力的要求也随之上升,但目前我国高职院校对会计人才培养目标和方式的调整相对滞后,出现了会计人才供需矛盾问题。对此,各大高职院校应结合供给侧结构性改革理念,准确评估当下及未来的会计人才需求变化,从提高人才供给质量出发,构建四方协同、两链融合、三维递进的会计人才培养改革模式,以此基础调整会计专业课程目标与定位、深入优化会计专业课程内容与结构、拓展会计人才能力培养边界,提高人才供给结构对各行业用人需求的适应性,向企业输送能满足其转型需求、未来持续升级式发展需求的高水平复合型会计人才。