基于智慧医院平台的人才分类评价体系研究

良好的人才培养模式离不开科学的人才分类评手段,文章以公立医院人才培养实际需要为依托,借助于“互联网+”技术等智慧医院管理手段,基于智慧医院平台构建人才分类评价框架体系,实现卫生专业技术人员科学化、可量化、可视化管理,对于激发人才的工作积极性与创造性,推动人才队伍及学科建设以及医院人事分配制度改革具有重要的研究价值,对进一步提高医院的综合管理水平和竞争力有着十分重要的现实性意义。

基于兴趣小组的管理类人才分类培养实践——以河北农业大学文管学院为例

经济社会发展对管理类人才需求日益多元化,传统人才培养模式亟待变革。在分析人才分类培养的逻辑基础上,提出基于兴趣小组的人才分类培养实践活动。结合学生发展意愿,总结出“应用型小组”“研究型小组”的兴趣小组,详细分析了各个小组项目化训练的内容和培养效果,为高校人才分类培养的实施提供经验借鉴。

高质量发展背景下公立医院人才分类评价机制优化路径研究--以A市市属公立医院为例

公立医院人才分类评价是推动医院高质量发展,助力卫生健康事业稳步提升的重要举措,不断优化和完善人才分类评价机制,建立更加精细、科学、多元的评价体系才能始终保持人才干事创业的活力。本研究结合公立医院人力资源管理工作实践及对A市市属多家医院人才管理制度的调查研究,总结国内外优秀同行的先进理念,提出A市市属公立医院人才分类评价机制的进一步优化路径,以期为卫生健康系统人才机制改革提供参考和借鉴。

基于人才分类评价的高校人才引进和培养政策研究

文章通过研究国内外高校人才分类评价及人才引进与培养相关理论与实践,结合云南省6所高校人才引进及培养政策调研结果,分析各高校人才分类评价的方式及亮点。调研发现,现行人才评价制度普遍存在评价取向重业绩轻发展,评价标准多统一少差异,评价内容重科研轻教学,评价方法重量化轻质性等现实问题,亟须从制定分类评价标准、拓展人才评价内容、完善多元评价主体、采取发展性评价方式等方面探索优化策略。因此,基于调研及分析提出了云南高校在建立健全人才评价机制的策略与建议,以期促进高校合理使用和管理人才资源、激发人才创新创造活力、树立正确的选才用人导向、指引人才发展方向。

某高校附属医院基于人才分类评价的卫生职称评审指标构建分析

基于国家人才评价机制改革趋势,通过访谈和座谈法,同时结合某高校附属医院职称评审现状及问题分析,针对不同类型的卫生专业技术人才探索建立分类评价职称评审体系。文章探究了某高校附属医院卫生职称评审现状与评价指标体系构建。结果表明,应初步建立涵盖医教研多方面的以临床为导向的综合评价指标体系。同时指出,职称指标体系分类能够为推进医疗人才的分类评价提供帮助,并在后续实施中应根据适时需要不断进行调整或改进。

基于AHP-Fuzzy的河北省科技人才分类评价体系研究

为促进河北省建立适应经济社会发展、加快京津冀协同发展需要的科技人才评价方法和管理机制,本文分析河北省科技人才评价的实际需要,构建包括素质特征、科技能力、创新影响、开发价值等4个维度的科技人才分类评价指标体系,并利用层次分析法与模糊综合评价法(AHP-Fuzzy)确定各指标权重、构建河北省科技人才分类评价模型,最后提出科技人才分类管理建议,为河北省科技人才分类评价的推进提供支撑。

创新型科技人才分类评价指标体系构建

在对科技人才进行科学分类的基础上,分析了基础研究与应用基础研究、技术开发与应用、创新创业等不同类型创新型科技人才的特征。基于依托胜任力模型理论与个体创新行为理论而提出的创新型科技人才评价冰山模型,采用自上而下和自下而上相结合的方法,对创新知识、创新技能、影响力、创新能力、创新动力和管理能力等一级指标框架下的细化指标进行聚类和筛选,形成了不同类型创新型科技人才评价指标体系。

科技人才分类评价改革能否促进高校科研水平的高质量发展——基于9所高校改革试点的准自然实验

本文以2014年9月对中国9所211高校首次推行科技人才分类评价试点改革作为准自然实验,通过构建倾向得分匹配-双重差分(PSM-DID)模型,对科技人才分类评价改革政策的效果进行评估,并进一步研究政策效果的作用机制。实证结果表明:科技人才分类评价试点改革取得了一定成效,可以促进高校科研水平提升,一定程度上缓解了当前科技评价体系中“重数量、轻质量”等问题,其作用机制主要是通过提高人力资源效率和科研经费利用效率来促进科研水平的高质量发展,但存在一定的时滞效应;经过一系列稳健性检验,这些结论依然成立。本文结论为中国高校全面持续深入推进科技人才分类评价改革提供了可靠的经验证据和重要的政策启示。

基于人才分类培养的转型高校课程改革路径探索

课程改革是转型高校教学改革的核心。基于人才分类培养视角,结合高校转型发展中课程设置应遵循的原则,梳理当前转型高校课程教学的现实局限性,转型高校课程建设的改革应聚焦在厘清课程目标、调整课程设计、创新教学方式、重构考核标准和优化师资队伍上。

中国智库人才分类设计与特征分析的实证研究

合理的智库人才分类系统为智库人才管理和分析等工作提供了支撑。本文通过对国内外智库人才分类进行调研,针对智库人才的特征,设计了研究领域、技术类型和"旋转门"经历三个分类。在此分类系统下对样本数据进行统计分析,发现智库人才多为政策研究型人才,基础研究和技术分析人才比例较低;人才的研究领域多集中在国民经济、国际事务与外交以及社会治理,在科技创新、能源与资源、公共卫生与健康领域的人才有较大缺口;具有"旋转门"经历的智库人才占比较低,从学者到官员比例更低。

智能制造数字化人才分类体系及其标准研究——美国DMDII的数字人才框架启示

智能制造人才分类体系及其标准是建立以数字化、网络化以及智能化为中心的新制造业职业布局的理论基础。通过对美国数字制造与设计创新研究所(DMDII)发布的数字人才框架中165个新职业的分析发现,制造业创新研究所将成为数字制造人才新的提供系统,职业布局的整体呈现为数字制造生态系统利益相关者提供共同行动框架,以及类层的职业角色分类为数字制造优先人才和过渡人才战略提供制定依据,构成了美国DMDII数字人才框架的基本特征。此研究对完善中国智能制造数字化人才分类体系及其标准具有以下启示意义:建立"技术领域—人才分类—技能标准—教育实现"的分类逻辑;制造业创新中心应关注技术创新与数字人才的并行开发;以数字制造优先人才分类体系的完善推进数字制造整体职业布局的形成。

高等教育人才分类培养模式归类与特征研究

在社会分工精细化和高等教育普及化背景下,我国高校开展了多种形式的分类培养实践。基于制度和管理特征两个维度可归纳为严选拔-封闭式、严选拔-半开放式和宽选拔-开放冲关式等三种模式,以及二级学院、共享式育人平台、精英式学院等三类责任主体。有的分类培养模式突出自愿性,注重学生基础能力养成;有的模式侧重专业性技能,更有利于培育拔尖人才。在教育实践中,需要在系统性评价校内外各影响因素的基础上理性选择。

再论人才分类与教育分类

以杨金土、孟广平为首的研讨组曾提出人才分类与教育分类:学术型人才--学术教育、工程型人才--工程教育、技术型人才--技术教育、技能型人才--职业教育.有人对此提出异议.本文针对异议,从区分工程型人才和技术型人才的原因、杨孟分类法在工业领域和非工业领域的适用性、确定分类的命名和目的及依据等方面,对杨孟分类法进行了分析,并赞成这种人才分类和教育分类.

地方本科院校优势学科人才分类培养模式探讨

新建地方本科院校在教师队伍、教学基本条件等方面存在诸多限制,在地方本科院校全面建立和推行人才分类培养模式具有现实困难。地方本科院校优势学科进行应用技术型和创新研究型人才协同培养具有现实意义,本文以湖南理工学院化学化工学院为例进行了探讨。

人才分类培养背景下农学专业作物栽培学教学改革与实践

作物栽培学是高等农业院校农学本科专业的主干专业课程之一。本文针对西北农林科技大学农学专业人才培养模式的变化,探讨了农学专业作物栽培学理论和实验教学如何适应不同的人才分类培养模式,提高课程授课效果。

以胜任力为导向的高职电商人才分类培养路径

目前,电商行业仍存在着人才缺口大、就业质量不高等问题。高职教育在人才的知识及专业技能培养等方面与企业的岗位需求还存在着一定的差距,还不能完全满足和适应企业的需求。因此,提高高职学生的岗位胜任力势在必行。通过访谈、调研问卷、收集岗位信息数据等方法,确定运营、美工、客服、推广四类电商岗位对高职电子商务学生技能的要求;最后提出了确定以岗位胜任能力为导向的高职电子商务分类课程体系、建立电商专业的综合实训平台、赛融于教与赛教融合、加强职业素养培养、加强学生的职业发展指导、孵化学生创业项目等培养路径,达到高职电子商务人才分类培养的目的,提高高职电子商务学生的就业和电子商务岗位胜任能力。

基于人才分类和大学功能定位的教学服务型大学探析

当前,经济社会转型升级需要大量技术应用型人才。为区域经济社会发展提供技术应用型人才是地方本科院校的重要使命,也是地方本科院校确立办学定位的基本依据。社会服务是大学的三大功能之一,更是大学在办学过程中一种独立、自觉的行动。教学服务型大学应成为地方本科院校实现新一轮发展的战略选择。美国"服务型"大学突出强调社会服务功能的办学理念与实践,对我国教学服务型大学的建设有重要的借鉴意义。

基于“四诊合参”构建符合行业特色型高校人才分类评价体系探索——以成都中医药大学人才分类评价为例

针对当前人才分类评价不足、遴选要素简单和激励效应弱化的管理现状,在分析国外人才分类评价研究状况和国家政策导向的基础上,引入"四诊合参"中医思维把脉"双一流"行业特色型高校人才分类标准,提出了适合我国"双一流"行业特色型人才发展的评价体系设计思路,结合成都中医药大学人才分类评价改革实例,成都中医药大学作为"双一流"行业特色型高校,遵循中医药发展规律,走符合中医药特点的发展道路,深化人才分类评价改革创新,以期为高校人才管理评价研究提供参考。

从人才分类看地方本科院校转型为高职本科的路径

文章指出,从人才分类的视角看,高职本科教育与应用型本科教育存在一定的差别。在国家探索高职本科教育的过程中,应用型本科院校、民办独立学院等应从构建职业教育"类型论"、提升职业教育办学地位、加强与高职专科院校的衔接、凝练自身办学特色等方面入手,推动建立更为科学的现代职业教育体系。