转型背景下基于本科生导师制的人才分类培养模式的实践与探究——以商丘师范学院化学化工学院为例

在国家积极推动新建地方本科高校向应用技术型大学转型发展的大背景下,各地方高等学校如何根据各自的区域优势和自身办学特色,探索培养既能适应地方经济建设和行业的需求又能满足人才个性化发展需求的多元化人才分类培养机制是当今地方高校必须面对的重要课题。本文以商丘师范学院化学化工学院为例,探讨了该校化学化工学院充分利用自身的学科优势,在充分考虑到不同学科专业学生发展的多样化、个性化需求的前提下,探索并实践基于本科生导师制下的以培养高素质应用型人才为主、创新研究型或自主创业型人才为辅的人才分类培养体系以及本科生导师制在人才分类培养模式中的具体实施措施。

“四四制”人才分类培养模式下创新创业型人才培养研究与实践——以河北科技大学理工学院为例

为落实国家推进地方高校应用型转型发展战略部署,河北科技大学理工学院构建“四四制”人才分类培养模式,创新创业教育成为河北省转型发展试点高校人才培养质量提升的重要着力点。本文以河北科技大学理工学院创新创业教育四个阶段培养学生为例,从“四四制”人才分类培养模式下创新创业型人才培养研究入手,对启蒙教育阶段、通识教育阶段、体验教育阶段和实践教育阶段分别进行了阐述和研究,创新创业教育四年一贯制培养成果初步显现。

地方高师院校实施人才分类培养模式探析

在多元化培养目标定位下,构建适合地方高师院校特点的(4-x)+x人才分类培养模式,是在高等教育大众化教育背景下充分发挥学生个性、尊重学生学习兴趣和增强就业竞争力的必然选择。但是,在其实施过程中,还主要存在着宣传不到位、激励措施不完善和教学资源相对不足等制约因素,通过强化"以生为本"理念、加强研究和交流、完善激励机制、整合教学资源等措施,有助于推进人才分类培养模式改革的顺利实施。

车辆工程专业分类分型人才培养模式研究

为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求,我校适时成功申报车辆工程专业.依据学校的办学定位,经过广泛调研,分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状,制定了车辆工程专业的"361"分类分型人才培养方案,培养30%的拔尖创新型人才、60%的复合应用型人才、10%的国际化人才.设置了详细的专业教学计划、人格素养培养计划、实践教学计划及科研创新训练计划.依据学校"361"分类分型培养目标,设置公有专业选修模块及3个不同的选修课模块实现分类分型培养.

车辆工程专业分类分型人才培养模式研究

为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求，我校适时成功申报建设车辆工程专业。依据学校的办学定位，经过广泛调研，分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状，制定了车辆工程专业的“352”分类分型人才培养方案，培养30%的拔尖创新型人才、50%的复合应用型人才、20%的国际化人才。设置了详细的专业教学计划、人格素养培养计划、实践教学计划及科研创新训练计划。依据学校“352”分类分型培养目标，设置公有专业选修模块及3个不同的选修课模块实现分类分型培养。

船电自动化人才培养模式的研究

根据STCW10公约新标准要求,我国对ETO自动化类人才的培养势在必行。文章结合智能交通系统及智慧海事战略的挑战,对ETO类自动化人才培养方式的特点,船舶自动化产业的发展对人才培养需求及ET0类自动化人才分类培养的模式进行了深入探讨。

高校技能型分类人才培养模式研究

为培养个性化创新人才,提高高等学校的教学质量,必须改革现行的单一培养模式现状,构建分类人才培养模式。现阶段人才培养模式具有弊端。应该采取技能型分类人才培养模式的改革方案,更加强调学生的个性化发展,重点培养高校学生的工作技能和社会适应性。

生物工程专业创新型人才培养方案的改革与实践

生物工程产业作为一个正在崛起的主导性产业,已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点。本文确定了以就业为导向、以工科为背景、以化工学科为优势、以生物学科为基础,制定了满足社会需求的生物工程专业培养方案,并根据社会需求、生源质量和未来就业方向提出一种新型的人才培养模式——分类人才培养模式(研究型、应用型、复合型),在学生个性化下功夫,培养满足社会同一行业不同单位对不同规格的生物工程专业人才需求。

基于分层分类人才培养模式改革的教学管理研究与实践

教学改革是当前学校人才培养的重要途径,也符合当前社会发展的要求,当前以大类为主的传统教学模式在社会发展中逐步显现出弊端,因此,探索新的教学管理模式具有重要的社会意义。在此主要基于分层分类人才培养模式改革的教学管理研究与实践,以探索创新人才培养模式为目的,首先分析了传统大类教学的弊端,随后针对这些问题提出了分层分类人才培养的教学管理模式,并针对这种模式对教学管理带来的冲击进行了分析。在此从两个方面都进行了阐述,对于实际教学改革具有重要的参考价值。

构建动物医学专业“三二三”人才培养模式,培养服务现代畜牧业的应用型人才

动物医学专业原有人才培养模式已经不能完全适应现代畜牧业对应用型人才的新要求,为了适应动物医学专业新的培养目标"厚基础、强能力、高素质、广适应"的兽医师,需构建"三二三"人才分类培养模式,改革课程教学体系,培养具有系统而深入的专业知识,具有较为宽广的自然科学和人文科学知识,具有创新意识和发展潜力,适应性强的现代动物医学专业人才。

医院卫生专业技术人员分类分层培训效果分析

首先,从实际出发,提出了分层分类人才培养教学管理模式具体实施方法,阐述了整体医学继续教育模式下的教育内容和教育方法,特别是对培训对象、学习内容、学分要求、具体方法四个方面进行了综合性的探讨,明确了教育目的,确保了培训效果,有利于加快医院发展。