新时代创新驱动发展战略视域下人才创造力问题研究

科技创新业已成为新时代提高社会生产力与综合国力的重要支撑,其战略意义也愈发的凸显。在现实层面,科技创新就是通过树立创新引领发展的理念,加快形成以创新为主要引领和支撑的经济社会发展新模式、新体系。新时代创新驱动发展战略是根据中国所处全球竞争格局的战略抉择,是实现两个一百年奋斗目标的战略举措。毋庸置疑,人才是第一资源,创新驱动实质上就是人才驱动,就是要在围绕如何调动人才创造活力、激发人才创造激情、形成团队集群创造合力等问题上下功夫。本文通过分析新时代人才创造力的主体素养,进而研究人才创造力的现实生成问题,以期能够厘清创新驱动与人才创造活力之间的内在关联。

试论实现人才创造力的主体条件

人才作为第一资源,是国家发展的战略资源。当前我国正处于社会转型时期,解放人才和人才创造力的实现是我国可持续发展的不竭动力和源泉。解放人才实质是人才创造力的实现,人才创造力主体内涵包括个体人才创造力和人才集体创造力,人才创造力的实现是一个复杂的系统工程,其中离不开人才之知识结构、价值观念和审美素养三大系统的介入和渗透,是一个"合力"作用的结果。

论实现人才创造力的主体条件

人才作为第一资源，是国家发展的战略资源。当前我国正处于社会转型时期，人才创造力的实现是我国可持续发展的不竭动力和源泉。人才创造力主体内涵包括个体人才创造力和人才集体创造力，人才创造力的实现是一个复杂的系统工程，其中离不开人才之知识结构、价值观念和审美素养三大系统的介入和渗透，是一个“合力”作用的结果。

人才创造力发展规律的数学模型

本文结合创造心理学与系统科学的知识,探索性地对创造力展开系统研究,提出了“创造系统”的概念,它就像一座桥梁,连接了创造力研究与可靠性理论,使在创造力研究中引入可靠性理论中的数学模型成为可能。

适应市场经济 激活人才创造力——事业单位改革的难点与对策

多年来，我们一直习惯于在一个单位工作几十年，甚至一辈子。造成这一现象的重要原因是，人们很难或者说是无法离开原单位，因为他们的住房、档案、组织关系、工资关系都和单位紧紧挂上了钩。很多时候，他想走，而走不了，只能被动地留在原地方。另一方面，有些单位人浮于...

提升人才创造力与解放人才的战略性思考

人才是一个国家的核心竞争力,培养和造就人才就成为一个国家或民族得以兴旺发达的重要保证。而人才创造力的实现则关系到整个国家经济、社会与文化的发展水平。本文通过论述解放思想、解放人才、解放科技生产力对于人才创造力实现的重要意义,着重探讨了人才作为创造力主体的意蕴,强调了当代人才主体内涵现实构建的途径以及人才创造力实现需要面对的三个关系,从而使我们更加清醒地意识到,当今中国,解放人才有利于人才创造力的实现,更有利于整个民族与国家的文化与社会的进步和发展。

人才创造力的理论溯源、影响因素与多维视角

创造力是反映一定范围内个体或群体创新性行为和结果的重要标志,也是衡量一个组织和社会创新能力的重要指标。如何用好人才,最大限度激发和调动人才的积极性、主动性和创造性,对于加强新时代人才开发与管理具有很强的理论和现实意义。论文在梳理创造力研究起源与发展的基础上,基于人力资源管理的角度从人力资本理论、生态系统理论、创新理论等方面分析人才创造力的理论基础,指出人才创造力与企业创新、组织生态、社会转型的内在逻辑关系。从个体(性格、动机、情绪)、团队(多样性、互动性、支持性)、组织(领导、激励、氛围)和社会(文化、政策)四个方面提炼人才创造力的影响因素,指出人才创造力不仅与组织内部因素有关,还与组织外部环境紧密相关。同时,开展人才创造力研究趋向的多维考察,提出理论基础再深化、研究维度再延伸、思维路径再拓展的主要思路。最后,围绕下一步中国情境下人才创造力的研究方向,提出人才创造力影响因素的多维变量研究、形成机制的多层跨度研究、应用领域的多模式比较研究等具体建议,为后续研究提供理论参考。

两岸四地大学生对创造力特征及创造力 人才的认知调查

该研究表明，北京、广州、香港和台北的大学生在对创造力和创造力人才的内隐认知甚为一致。其中北京和广州大学生的内隐认知更为接近，而香港和台湾大学生的内隐认知更为接近。在对高创造力特征的内隐认知上，四地大学生一致看重的条目有：有创造力、有创见、创新、有观察力、有思考力、愿做尝试、灵活性、有自信、有想象力、有好奇心、有个性和有独立性等。而在对低创造力表现的内隐认知上，四地大学生的一致认同的条目有：呆钝、保守、跟随传统和愿做让步。在对创造力人才的认知上，四地的大学皆首推政治名人，次推科技界名人。四地大学生最不看重的创造力人才是艺术界和音乐界名人。这说明，两岸三地的中国人虽然分离长久，但其对创造力的认知上仍相当一致，都甚看重政治与科技人物的影响。

基层党政领导干部对创造力人才特点的隐认知

该研究对48名基层领导干部的访谈和631名基层领导干部的问卷调查,通过访谈初步研究了基层领导干部的隐创造力概念,并在访谈基础上,通过因素分析等方法,编制了中国基层党政领导干部创造力人才特点量表。研究发现,中国基层领导干部对于创造力的理解更侧重于解决实际问题而非"无中生有"。在他们看来,创造力就是如何将现有的资源加以整合利用,在既定条件的约束下,用独特的方法来解决公共服务过程中面临的各种新老问题,并取得成效。中国基层领导干部的创造力人才特点包含工作灵活、激励带动、掌握新技术、敢于突破、善于学习5个维度,各维度之间有一定相关。

文化创意产业视阈下高校艺术设计创造力人才培养的评价标准研究--以东北农业大学为例

在全球一体化背景下,文化创意产业为我国的发展提供了机遇和挑战。高等艺术设计教育同样需要适应文化创意产业市场,将理论联系实际,培养出能够为文化创意产业需求注入新鲜血液的创造力人才,这是设计教育的首要任务。本文在文化创意产业的视野下,对我国艺术设计教育发展,特别是本科院校创造力人才的培养,艺术设计专业人才培养的评价标准进行了分析研究。

基于大学生创造力培养的高校教育模式的构建

创造力是社会发展的根本动力。信息化时代,社会对人才创造力的要求越来越高。对于高校而言,提高学生的创造力,培养学生在行业的创新能力是检验高校办学成败的关键。然而,当前许多高校对于大学生创造力的培养仍然存在很多问题,没有形成系统科学的培养模式。因此积极建设并完善基于大学生创造力培养的高校教学管理模式具有现实意义。

高校装饰艺术教学中的创造力培养

艺术人才创造力的培养,是高等艺术院校设计教育教学的一项重要任务。装饰艺术的专业教师承担着对学生创造力培养的重任。文章着重研究了人才创造力培养目标下的装饰艺术教育教学新理念和设计实践的教学探索。

论地方高校本科教育要激发学生的想象力——以东北振兴为侧重点的分析

东北地方高校要在东北振兴中承担输送人才的时代使命。高校要在本科教育中激发学生的想象力,以使他们在就业后具备创造能力。学生想象力的激发,要有针对性地通过外力克服学生身上固有的惰性,要加强对学生的管理和教学管理,促使授课教师将东北发展的忧患意识、创新意识融于课堂专业课的学习之中,授课中要注意开拓学生视野,激发他们的学习热情。一线教师既要在交流与合作中、师生互动中不断进步,更要掌握本学科的最前沿动态,提高深入浅出的讲述能力。

《检测技术》实训课程教学改革探索

以培养具有创新精神和创造力人才为目标,针对传统《检测技术》实训课程教学中存在的问题,通过教学改革,探索适合实训课程特点的教学理念、教学内容、教学模式,探索适合研究型大学学生特点的五环节教学法,建立新的评估学生能力的考试体系。

On the ways of cultivating the creativity of talents

The creative talents are of constructive significance to the development of the country. Starting from the early exploration and the scientific definition of the creativity of the talents, this article summarizes the research achievements of the creativity of talents in China from three aspects of the determination of the nature and the research of the structural model, the research of the relationship between creativity and other factors, and the development and research of the cross cultural creativity. And from the perspective of the theory and the practice, the author puts forward the ways to cultivate the creativity of the talents from the five dimensions of optimizing the development of the brain functions, improving the abilities of the thinking, judgment and control, debugging the emotional stability and the creative personality, striving to improve the teachers＇ creativity, and drawing lessons from the practical experience of training innovative talents in western countries.

大学教育新视点

国外教育专家经常关注的问题很多。大学教育价值即是在新旧世纪之交他们所讨论的热门话题之一。他们认为,大学教育价值主要体现在接受大学教育的对象身上,也即是人们从大学教分所获得的价值。诸如学会了批判性的思考;学到了知识和能应用知识;学会了理解自己;学会了了解他人;逐步学会了深思熟虑;逐步具有对各种社会环境的应变能力;

企业文化,为创业者插上腾飞的翅膀

北京金洪恩电脑有限公司作为国内重要的教育软件公司,能在几年的时间内迅速崛起,并使公司推出的每个新产品都有口皆碑,为国内外关注,其秘诀何在?提起洪恩,人们自然而然想到地就是公司的人文精神,这一在公司创立之初便大力倡导的企业文化在公司的成长道路上起到的作用是什么?就这些问题,记者日前走访了金洪恩电脑有限公司。

PBL项目式学习STEAM课程中设计思维的培养

PBL项目式学习的教学方法与STEAM课程模式相结合是一种创新的教育模式。文章分析了这种教育模式对培养学生设计思维的作用,探索PBL项目式学习与STEAM的内在联系、与设计思维的关系以及设计思维对创造力人才培养的重要作用。