中职烹饪专业校企合作人才培养模式探讨

在我国的中等职业教育中,厨师职业是比较重要的一个分支。在我国现阶段的教育体系下,部分学生在学习了较多的专业知识后,难以将其转化为职业能力,无法真正成为一名合格的厨师。为了更好地培养出高素质、高技能的人才,学校和企业需要加强合作,共同研究如何提升中职学生专业技能,提高学生的就业质量。本文对中职烹饪专业校企合作人才培养模式进行了仔细的研究,并提出了优化措施,仅供参考。

“互联网+”背景下职业教育校企合作人才培养模式变革的可行性调查研究

校企合作是职业教育人才培养质量提升的重要方式。在"互联网+"背景下,变革校企合作人才培养模式刻不容缓。通过对职业院校、企业双方进行调研,论证"互联网+"背景下职业教育校企合作人才培养模式变革的可行性,为变革当前的校企合作人才培养模式寻求路径。

基于价值导向的高职校企合作人才培养模式可持续发展研究

文章从价值导向的视角研究了我国高职院校校企合作人才培养模式的可持续发展。结果表明,校企合作人才培养模式可以实现高技能人才培养资源的整合和信息共享,促进价值活动的重构与创新,最终使参与该人才培养模式的利益相关者之间达到共赢;校企合作人才培养的各参与方对合作的满意度受多种利益因素影响,并反过来影响校企合作的发展;政策支持、合理选择合作伙伴、加强校企合作双方关系管理是校企合作可持续发展的关键。

论校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育

校企合作人才培养模式使高职院校思想政治教育的教育主体、客体、介体、环体发生了变化,同时,也给高职院校思想政治教育提出了新的挑战。许多高职院校思想政治教育存在轻视实践教育的问题,而企业中则存在着"重业务、轻思想,重生产、轻教育,重效益、轻管理"的问题。改进校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育,必须树立全面育人、全程育人、全员育人的理念,加强思想政治教育队伍建设,拓展思想政治教育内容,丰富思想政治教育途径。

长三角人才合作模式研究

一、长三角人才合作的现状分析 长三角人才合作由来已久.只有回顾历史进程,了解现实状况,点评成效不足,才能更好地开创新时期长三角区域人才全面合作的新局面.

校企合作人才模式的应用策略

在广东食品药品职业学院的医疗器械学院引入校企合作人才模式,能够培养实用型、专业型和技能型人才,满足企业行业的要求,有利于学生毕业就业,是提升学院教育水平的有效手段。本文将简述校企合作人才模式在医疗器械学院中应用的现状及必要性,并结合我院医疗器械学院实际情况,分析了校企合作人才模式的应用策略。

经管类专业校企合作人才培养模式的产学契合问题研究

产学契合问题是经管类专业校企合作人才培养模式实施中的关键问题。由于经管类专业校企合作人才培养模式的特殊性,所以导致了同理工类专业相比,经管类专业校企合作人才培养模式的产学契合度较低的现实问题。我们可以通过科学的方法在产业视角下确定经管类专业培养的经济管理人才的经济管理能力体系框架,进而通过统计分析方法科学地找出目前产业和大学在经济管理人才培养上的能力差距。并通过优化课程体系,增强学生经济管理实践能力的培养、开展深度合作,实行紧密型校企合作人才培养模式以及深化体制改革,创新产业和大学合作培养人才机制三大路径选择,不断提高经管类专业校企合作人才培养模式的产学契合程度,以较大幅度地提升经管类专业校企合作人才培养模式的办学效果。

高职工业设计专业校企合作人才培养模式的创新

高职工业设计专业人才培养应该强化职业技能训练,促进学生全面发展,培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质高级技能型专门人才。校企互动教学的应用,体现了高职教育与普通高等教育的区别,真正做到以培养具有创新意识的产品设计实践者为中心,学生的职业素质得到普遍提升。

土木工程特色专业建设与产学研合作相融合的人才培养模式初探

高校的特色专业建设重在“特色”的体现,即如何将科学技术发展、区域经济发展、人才市场需求融入到高校的专业建设问题中去,最终完善人才培养体系,向社会输出高质量、高素质人才。文章以土木工程专业为例,提出将特色专业建设与产学研合作机制相融合的人才培养模式,两者协同发展,一方面特色专业建设能够借助产学研平台实现人才培养体系的建立,促进学校教学基本建设,提高办学实力和人才培养质量,更好地适应经济社会发展的需要。另一方面产学研平台在特色专业建设的过程中能够得到拓展和壮大,从而加速科技成果产业化,服务于地方或区域经济建设。

新时代高职物联网专业校企合作人才培养模式实践研究

随着科学技术的发展,国家对高职人才培养提出了更高的要求,因此,物联网专业需要解决目前面临的困境,应该结合自身专业特点和产业特点,学校需采用混合式校企合作、校企联盟、多方面开展校企合作的人才培养模式,从而推进专业建设和发展。

“校企合作”模式下的空中乘务专业人才培养方案建设

高职教育的特色要求高职院校的人才培养方案构建以企业需求为出发点,而"校企合作"的人才培养模式又是高职院校优化人才培养质量的主要手段。文章以新疆职业大学空中乘务专业为例,分析了"校企合作"人才培养模式的构建过程,提出构建"校企合作"人才培养模式首先要从企业需求出发确定人才培养目标;其次是构建基于工作过程的课程体系及授课方法;最后以师资队伍和实训室建设来保障校企合作人才培养模式的实施。

基于校企合作的高职高专英语人才培养模式改革探究

"以服务为宗旨、以就业为导向"是高职高专英语教学应坚持的基本原则,校企合作则是经济社会发展对高职高专英语人才培养提出的客观要求。深刻剖析高职高专英语教学模式存在的问题,探索构建校企合作平台,以推动高职高专英语人才培养模式改革。

护理专业“1+2”院校合作人才培养模式改革实施情况调查分析与建议

为实现高级护理人才培养目标,我校通过与医院深度融合对接,创新探索与实践护理专业的"1+2"院校合作人才培养模式。就这种人才培养模式的实施情况对4个院校合作点的兼职教师进行问卷调查发现,"1+2"院校合作人才培养模式具有一定的先进性,但是也存在一些问题,通过对这些问题的分析研讨,制订出更科学、更合理的人才培养方案。

烟草专业产学研合作培养人才模式的实践与思考

广西农业职业技术学院与河池、桂林、贺州、百色市烟草公司进行烟草专业产学研合作培养人才模式,通过签订协议、根据企业需要确定培养目标、优化教学计划、突出实践教学环节等措施,学生学习目的更明确、学习积极性高,同时也提高了教师业务水平,从而保证了烟草专业人才培养质量、降低了企业人才培养成本,达到了预期效果。

近年来动画校企合作人才培养模式研究成果分析及建议

本课题的研究资料主要来源于中国学术期刊文献数据库中国知网以及相关著作。截至2018年9月5日本文写作前,在知网以'动画、校企合作'为关键词进行搜索,从2008年到2018年期间总搜到287篇文献资料,从数字上看,2008年搜索结果为7篇,2009年为16篇,2010年和2011年分别为19篇及22篇.

“订单式校企合作”人才培养模式下高职辅导员工作的创新

高职院校人才培养模式的改革给高校辅导员工作带来诸多机遇和挑战,高职辅导员必须通过不断创新工作方法来提升学生管理工作水平,更好地为学生服务。

动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究

在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中,学生在学习过程中理论与实践不能充分结合,无法提高实际动手能力,导致专业教育与就业能力脱节,加上学校教育目标与企业岗位需求不一致,更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求,就要对传统人才培养模式进行改革,走＂校企合作、工学结合人才＂之路。

校企合作人才培养模式下中药炮制学教学体会

中药炮制学采用启发式教学、兴趣激励法教学,重视实训教学,适当运用现代化教学手段,可达成提高教学质量的目标。

高职高专特殊教育专业校校合作人才培养模式的研究与实践——以齐齐哈尔高等师范专科学校为例

随着特殊教育专业内涵建设的深入推进,校校合作人才培养模式受到各高职院校的普遍关注。特殊教育专业校校合作人才培养模式以提高学生职业技能为根本,以服务社会为导向,以在实践教学中具有岗位操作和管理能力为目的,完善人才培养方案,大胆进行课程体系建设,创新教学方法和手段,促进特殊教育专业的发展,培养高质量的特教人才。

校企合作“神州数码专班”人才培养模式管理初探

神州数码专班是四川信息职业技术学院与神州数码公司共同协商组建校企合作、工学结合人才培养模式而成立的专班,在专班管理过程中引进＂末位淘汰＂机制,从而激活了每位准员工的潜力,专班按企业实际工作岗位而形成的分公司有力锤炼了每位准员工团队协作精神,专班是企业、教研室与班主任三位一体教育教学的成功运行的工学结合的人才培养模式的尝试。