高校思政课与人才培养互动衔接研究

高校思政课是学生思想政治教育的主渠道与主阵地,是帮助处于拔节育穗期的青年学生坚定理想信念的重要途径,更是落实立德树人根本任务的关键课程。因此,高校要拓宽视野,深化对思政课与人才培养互动衔接现状的研究,强化思政课的实际育人效果。高校思政课与人才培养的关系人才培养促进高校思政课的改革与完善。高校思政课是人才培养的关键课程,要注重增添时代性教育内容,提升学生的核心素养,注重人才培养目标,为高校思政课的发展增添新动力。

武汉市人才培养互动机制构建研究

武汉作为华中重要城市,高校云集、教育资源丰富,但是其综合实力、人才配置指数与沿海发达城市相比却相差甚远。其主要原因与武汉人才培养机制失调有着密切的联系。本文剖析武汉市人才培养机制现状,试图构建武汉市政府、社会市场和高校人才培养互动机制,为实施人才强市战略提供有利的基础。

论高等学校与企业互动式人才培养模式

我国企业的人才需求模式已经发生了显著变化,而我国高等学校在传统模式下培养人才仍然主要以学校内部的评价尺度作为标准,两者不能直接对接。应当通过构建以人才供需信息交流、人力资源流动、人才评价三大机制为基础的高等学校与企业互动式人才培养模式来解决这一问题。

高校与企业互动式人才培养模式研究

我国企业的人才需求模式已经发生了显著变化,而我国高等学校在传统模式下培养人才仍然主要以学校内部的评价尺度作为标准,两者不能直接对接。应当通过构建以人才供需信息交流、人力资源流动、人才评价等三大机制为基础的高等学校与企业互动式人才培养模式,以解决这一问题。

高职院校“校企双主体”互动式人才培养模式探索

"校企双主体"互动式人才培养模式是职业院校现在和将来教学改革的目标和发展方向,目前在职业教育界尚未形成一套成熟的"校企双主体"人才培养模式,是我国职业教育发展的关键问题之一,文章拟就这一问题分析其必要性,并提出几点实施建议。

“园、校、企”互动人才培养模式研究与实践

重庆城市职业学院通过“园、校、企”合作人才培养模式研究与实践，较好地克服了传统校企合作中存在的难题，构建了“园、校、企”互动人才培养新模式，将专业建设与产业布局相对接，人才培养与企业需求相对接、职业教育与区域经济发展相对接，有效促进人才培养，提高人才培养质量，对更好服务地方经济的发展具有重要意义。

“多方共育”互动式人才培养模式的构建与探索——安徽中医药大学订单定向培养农村中医全科人才研究与实践

为满足农村基层医疗卫生服务机构对中医全科人才在知识、能力、素质等方面的实际需求,并使高校的人才培养与基层岗位的实际需求无缝对接,安徽中医药大学以培养"医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育指导"六位一体的高素质应用型中医全科医学人才为目标,通过突出核心课程、加强通识教育、夯实全科医学技能、强化实践教学环节、加强临床能力培养和医德诚信教育等改革措施,推进校地、医教深度合作,探索构建了由高等学校、教学医院、地方政府和基层卫生服务机构共同参与的"多方共育"互动式人才培养新模式。

国际大洋发现计划IODP367/368/368X航次推动南海国际化海洋科考成果

在科技部的支持下,中国在1998年加入国际大洋钻探计划(InternationalOceanDrillingProgram,IODP),迄今为止已组织了4+1个航次的大洋钻探。通过IODP-CPP(complimentary proposal project)项目,我国科学家主导完成了349、367/368/368X多个钻探航次,实现了对南海张裂—破裂—扩张发育历史的钻探和取样,对南海生命史的研究起到了重要的约束作用。本文系统总结了367/368/368X航次在南海北部洋陆过渡带钻探取得的最新成果,证实南海北部陆缘不同于伊比利亚型陆缘,具有陆洋转换迅速的特点,洋陆过渡带地壳内有一定程度的同张裂岩浆侵入和底侵。钻探航次在科学上取得了巨大的成功,钻探结果提升了对陆洋转换过程和机制的认识。航次期间,广泛而深入的国际交流与合作极大提升了中国科学家对钻探平台管理、国际大团队合作管理以及人才培养和科普互动等各方面的认识,加快了中国海洋科考国际化的步伐。

物流管理专业教学改革方法研究

物流管理是一个涉及管理学、经济学、运筹学、统计学等多个学科的交叉专业,理论性和实践性都很强。本文通过分析我国物流管理专业教学中存在的主要问题,对我国物流管理专业的教学改革方法进行探讨。