以实验教学示范中心建设带动人才培养体系创新

本文结合北京交通大学在顶层设计实验教学体系、构建实验教学平台、创新实验教学模式、建立有利于学生研究性学习与实践的环境等方面的探索与实践，揭示了以实验教学示范中心建设带动全校人才培养体系创新的意义。

基于“五有”人才的信息管理与信息系统专业人才培养体系创新研究——以山东理工大学为例

在培养“五有”人才、争创一流的专业建设目标基础上,以山东理工大学信息管理与信息系统专业为例,依据学校的办学定位和多年的教育教学经验总结,从专业定位剖析、专业培养目标设定、专业特色凝练等方面,设计提出了培养符合“五有”标准的综合化、立体化人才培养创新体系,取得了良好的效果,为同类高校相关专业建设提供参考和借鉴。

“新工科”背景下人工智能专业创新人才培养体系的探索与实践

在“新工科”背景下,中国矿业大学人工智能专业培养方案立足于创新型人才的培养,搭建了“厚基础”型理论课程体系,“强能力”型实践课程体系;构建了数学与电子基础课程群、计算机科学与技术课程群和人工智能课程群;形成了从初级、中级到高级的递进式系统能力培养层次;设计了“竞、创、训”相融合的教学质量保障体系。实践结果表明,该人工智能专业培养方案有利于创新型人才的培养。

地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建——以华东交通大学天佑学院为例

文章首先分析了地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建的逻辑,然后阐述了地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建的原则,最后提出了地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建的路径。

新文科背景下高校商务英语专业“CPGE”创新创业人才培养体系建构

商务英语专业是具有鲜明特色的交叉性学科,具有应用性、创新性的学科特点,这与“新文科”的理念可谓不谋而合。文章基于当前高校商务英语专业创新创业人才培养面临的问题与挑战,从课程体系、实践教学体系、保障机制和评价体系等方面构建了商务英语专业“CPGE”创新创业人才培养体系,为培养富有创新精神和创业意识、能积极投身实践的商务英语专业创新创业人才提供了思路。

“双一流”背景下基于创新人才培养的民族院校生物科学专业《人体与动物生理学》课程的教学改革探讨

在民族院校“双一流”建设的背景下,中央民族大学生命与环境科学学院尝试基于创新人才培养的生物科学专业《人体与动物生理学》一流课程的教改探索,旨在建立以学生为中心的差异化教学模式。通过知识传授和价值引领,培养“能够适应和驾驭未来”的创新人才。在实施中,我们注重引入思政元素,充分运用线上线下的混合教学模式,构建“生理+病理+药理”三层次的特色融合知识体系,并结合“理论+实验+创新性实践”的实践教学指导方案。此外,本次教改紧密配合基于国际视野的高水平教师队伍建设是创新人才培养体系建设成功的关键保障,完善其他教学质量评价制度建设的实施,相得益彰,初见成效。我们阐述教改的方案、实施感悟和优势,拟为一流课程建设和一流本科人才培养提供参考。

实施创新教育 构建创新人才培养体系

时代发展呼唤创新教育,高等教育肩负着创新人才培养的重任.如何充分激发学生的创新意识、努力培养学生的创新精神和实践能力,使他们能够保持持续的创新欲望,是高等学校应着重解决的问题.本文以我校本科生的培养为切入点,构建了我校创新人才培养体系.

工程应用型本科教育特性及其创新人才培养体系的研究与实践

湖南工程学院为适应国家对工程应用型本科教育的发展需要，于2001年初就成立了工程应用型本科教育研究课题组，较早地开展了应用型本科教育改革与发展的全面研究。通过研究，对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面，已形成了一个具有理论与实践相结合的综合性框架，为办好这类院校提供了可资借鉴的理论依据和实践经验。

建立创新人才培养体系的思考与实践

本文在分析当前国内外对人才基本素质要求的基础上,提出了建立创新人才培养体系的改革方案,并就大连理工大学化工学院近几年在教育教学方面所做的改革工作和取得的成果做了简单介绍。

创新型人才培养评价体系的构建

采用模糊综合评价和直方图法,提出了评价创新型人才培养的模糊综合评价模型,并在文中阐述了社会评价的意义。从学生学业评价与社会评价两个方面,初步构建出了高校人才培养评价体系。该评价体系的构建对高校实施创新型人才培养工作具有重要的指导意义。

地方师范型大学创新人才培养体系研究

近十年来,地方高等师范院校经历了高等教育大众化、师范教育结构调整以及教师教育体系开放化等一系列改革。但在学校定位、人才培养、科学研究、服务社会等方面仍然存在着一些突出的问题。地方师范高校人才培养在整个国民教育中占有重要地位,明确清晰的办学定位、服务地方经济社会发展的重要职能、完善课程体系设置、建立职业性人才培养质量标准是创新人才培养体系构建的关键因素。

构建创新人才培养体系的研究与实践

按照转变教育观念——调整专业设置——改革教学内容、规范课程体系——改进教学方法——改革教学管理体制五个环节，构建起了具有地方特色的培养体系。

高职化工创新型人才培养体系的构建与实践

按照高职教学规律,说明了高职创新型人才培养的必要性,并进行了高职化工专业创新型人才体系的构建实践,探讨了化工创新型人才培养经验。

辅导员在构建创新人才培养体系中的角色认知与能力建设

在创新人才培养体系中,教务学工联动机制、校企合作共建机制和校际交流培养机制是重要支撑。辅导员在这一体系中的角色认知直接影响创新人才的培养。辅导员在做好引领者、协调者和组织者的基础之上加强能力建设,能够更为出色地在创新人才培养体系中发挥自己的作用,为国家创新人才的培养贡献力量。

水产养殖专业高素质创新型人才培养体系的创建与实施

经历10a探索与系统研究,构建了水产养殖专业高素质创新型人才培养体系。围绕着这个体系进行了卓有成效的专业建设,其理念和做法值得借鉴。

依托中医药大学科研平台构建独立学院药学专业多维度创新性人才培养体系

培养高素质的创新性应用型人才是高等院校独立学院义不容辞的责任。创新型人才不仅需要坚实的理论基础,还要有丰富的多学科实验经历和动手能力、应用能力。因此,充分利用中医药大学的科技创新团队和科研平台给学生提供整合的多学科研究体系、研究氛围,是构建多维度、立体化的独立学院药学创新人才培养体系的重要实践和途径,是紧跟形势发展的与时俱进的探索之路。

影响高职创新人才培养的因素及应对策略分析——评《高职院校创新人才培养体系中的思想教育研究》

《高职院校创新人才培养体系中的思想教育研究》一书对高职院校创新人才培养体系中的思想教育问题进行了系统的分析研究，具有全面性的特点。高职院校创新人才培养体系中的思想教育研究是一个重要课题。创新人才培养，特别是高职院校创新人才培养，要不要加强思想教育，加强哪些思想教育，怎样加强思想教育，都需要进行全面深入的剖析，对于创新人才培养中加强思想教育必要性的认识也需要深化和提高。有人认为，创新人才培养重在创新，与思想教育没有关系，高职院校创新人才培养更不需要，其实不然。

安全工程专业创新型人才培养体系探讨

我校安全工程专业应借鉴、吸收国内外高校创新教育经验,从完善培养方案、改革课堂教学、加强工程实践三个方面着手,健全和完善培养体系,促进创新型人才培养质量提高。

产学研合作构建数字媒体艺术专业创新人才培养体系

改革开放30年来,由于我国社会经济的飞速发展,以及经济全球化、一体化的趋势,社会对各类人才需求数量越来越多、质量要求也越来越高,这就必然促使高等学校人才培养模式不断改革,以与之相适应。作为交叉学科的数字媒体艺术是顺应信息社会的发展而兴起的学科,它集影视动画、网络多媒体、电子出版、数字传媒、

高职电子商务专业人才培养体系的创新研究与实践

在人才市场调查的基础上 ,高职电子商务专业培养目标定位在面向中小企业的电子商务化岗位 ,专业建设的指导思想是“大专业 ,小方向 ,宽基础 ,重特色”。为培养出既懂信息技术 ,又熟悉商务运作流程和经济活动规律的综合型高技能人才 ,要求理论够用 ,深度适当 ,特色鲜明 ,技能突出 ,具有较强的商务交流能力 ,能很快切入企业岗位。在创新人才培养体系的实践中 ,明确提出了建设“两个体系” ,落实一个“理念” ,这就是建设科学合理的理论教学体系和切实可行的实践、实训教学体系 ,落实培养到企业岗位“零适应期”的“楔型”人才的教学理念。