职业院校“工匠+创新”型人才培养体系构建研究

当前,党和国家高度重视工匠型人才和创新型人才培养。职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,构建“工匠+创新”型人才培养体系具有重要意义。职业院校应遵循明确目标的导向原则、融入理念的基础原则、精准定位的发展原则,积极构建以校企合作为载体,以岗位能力为出发点,以协同育人、逐级递增、多元并进为主要特征的“工匠+创新”型人才培养体系,并从知识和能力两个层面出发,坚持以基础内容为主导、突出工匠精神、强化创新能力,科学设计“工匠+创新”型人才培养内容。

面向“总师型”人才培养的航天飞行器设计课程创新建设

航天飞行器设计是航空宇航科学与技术相关专业本科生的专业核心课程,以培养“总师型”后备人才基本能力和素养为教学目标。航天飞行器设计涉及要素多、概念多、学科耦合强,强调综合性、系统性和创造性。该文讨论航天飞行器设计课程的四个主要教学难点,结合西北工业大学办学目标,详尽地阐述课程创新建设思路。课程在知识体系、教学方法、教学资源方面持续改革,构建“国防战略牵引-航天思政引入-工程案例分析-虚拟仿真强化”的创新教学模式,论述课程创新建设具体实施过程。通过多维度评价与反馈,课程创新建设效果良好,有力支撑总体专业骨干和总师后备人选培养。

土建类专业“三接三合”的工匠型人才培养模式研究

在我国由“建造大国”向“建造强国”的转型升级过程中,新技术不断涌现,对土建类专业人才培养也提出了新的要求,在此背景下确立“能设计、能施工、能创新、有证书、能上岗、德技双修的工匠型人才”为土建类专业人才培养目标,围绕培养目标,构建了土建类专业“三接三合”的工匠型人才培养模式,实施以工程建设全过程为导向的课程体系,采用过程积分的考核评价方法,建设了建筑工程岗位教学中心,开展社会服务,为建筑行业培训岗位人才,成立工程咨询公司锻炼学生的实战能力。实践证明“三接三合”的工匠型人才培养模式成效显著。

新工科视角下电子信息专业四创型人才培养策略研究

本研究深入探讨了新工科背景下电子信息专业的四创型人才培养策略。通过分析现有教学模式的不足,提出了包括课程改革、实践教学和产学研合作在内的一系列改革措施。这些策略旨在提升学生的创新能力和实践技能,同时紧密结合教育内容与行业需求。研究结果表明,这些改革措施能有效提高学生的学习兴趣、实践能力,并增强就业竞争力。此外,研究还强调了教育改革需要高校、教师及政策层面的综合支持。

高校网络安全实战型人才培养的实践与探索

网络安全关乎国家安全,当前网络空间对抗形势日趋严峻,亟须大力培养大量优秀的网络安全实战型人才。高校作为人才培养的基地,更要成为人才培养的高地,迫切需要创新网络安全人才培养模式,培养一批实战能力强劲的网络安全专业人才,作为守护网络安全的核心力量。本文针对“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的核心问题,结合国家安全战略和网络安全产业现状需求,从师资队伍、课程体系及产教融合等角度展开分析,并从网络安全特色学科、课程教材建设、培养模式创新等方面探讨了在实战型人才培养方面的实践工作,为我国高校网络安全人才的培养提供借鉴与参考。

AI与广告学的交叉:新兴技术对“三创型”人才培养的推动

随着人工智能(AI)技术的迅速发展,广告学领域正沐浴在一场创新的曙光中,AI与广告学的交叉融合为“三创型”人才(即创新、创业、创造)培养提供了新的路径与机遇。本文将带您走进AI与广告学的交汇点,探索这一跨界融合如何重塑广告教学的面貌,以及它对培养广告人才的深远影响。在AI的辅助下,创意不再是空中楼阁,而是有了数据的支撑和算法的引导,不仅增强了广告学教学的实践性和技术性,更为“三创型”人才的培养注入了新的活力,这为广告教学带来了新的视角,为广告行业的发展提供了重要的参考价值。

浅谈高职院校创新创业型人才培养模式

我国创新创业教育研究起步较晚,实践研究还不充足。具体而言,高校创新创业教育内涵理解还未形成科学完整的体系,一些高校创新创业教育内容与企业需求脱节、创新创业教育项目与专业项目分离,影响了创新创业型人才培养。因此,以培养技术技能创新型人才为目标,提升学生创新创业水平、能力,构建高职院校的创新创业型人才培养模式显得尤为重要。

国赛规划视角下高职院校大数据与会计融合型人才培养策略研究

国赛作为展示和检验职业教育成果的重要平台,其规划和要求能够为大数据与会计融合型人才的培养提 供有意义的参考和指引。本研究以提高高职院校大数据与会计专业人才培养质量为宗旨,在国赛规划的视角下,通过分 析高职院校大数据与会计专业人才培养的现状和存在的问题,结合国赛的要求和导向,进而提出优化课程体系、加强师 资队伍建设、推进产教融合、创新教学方法和手段以及完善人才培养评价体系等策略,以期为高职院校培养出适应时代 需求的大数据与会计融合型人才提供参考。

基于互联网的高校思政教育融入双创型人才培养的路径

文章探讨了互联网技术在拓宽教育资源、创新教学手段和强化价值引领方面的作用。研究发现,当前高校思政教育存在内容与现实脱节、资源利用不充分等问题。针对这些问题,提出了构建融合创新的网络思政课程体系、创新互动式网络教学模式、打造智能化思政教育资源平台、构建网络化思政实践体系等策略。研究结果为高校思政教育改革和双创型人才培养提供了新的理论视角和实践路径。

产学研视角下体育专业本科教学任务驱动型人才培养模式研究

本文采用“文献法”“资料法”“实地考察法”对产学研视角下的体育专业本科院校“驱动型”体育人才培养模式进行研究,分析“产学研”体育人才培养模式的优势,提出产学研视角下体育专业本科教学任务驱动型人才培养的4种模式,即:围绕任务目标,推行开放式管理;校企联合“短期合作”培养模式;积极参加各类大赛;导师制管理模式。并针对当前地方本科院校体育人才的培养提出建议,希望能为培养出更多的优秀体育人才提供参考。

创新创业型人才培养背景下能源动力类专业教学改革

在高等教育领域,创新创业型人才培养已成为各高校及专业的共同关注点,特别是在能源动力类专业,这一趋势更为明显。能源动力工程是与国家经济发展密切相关的领域,在培养适应社会需求、富有创新精神的专业人才方面发挥着积极作用。因此,文章将探讨创新创业型人才培养背景下能源动力类专业教学改革的必要性和可行性。

以“一懂两爱”新型人才培养为目标的涉农类高职思政课“五维一体”教学模式探索

文章在乡村振兴战略背景下,以“一懂两爱”新型人才培养为目标,对涉农类高职院校思政课教学模式进行创新性研究,在对“一懂两爱”新型人才培养的必要性及现状分析的基础上,探索形成了“五维一体”的教学模式,旨在培养一批有爱农兴农情怀、创新创业精神、吃苦耐劳品质的专业农业人才,为国家乡村振兴战略的实施提供人才储备。

地方综合性大学创业型人才培养模式实践

为培养造就"大众创业、万众创新"的生力军,促进创业带动就业,解决大学生就业难问题,文章提出可建立"2+X"创业型人才培养模式,实施弹性学制,允许调整学业进程,保留学籍,支持学生休学创新创业。同时,可在构建创新创业型人才的培养体系、实践体系、保障体系三个方面实施创新创业教育策略,建立科学合理的创新创业教育评价体系,使人才培养工作更好地服务社会经济发展。

高等农业院校创业型人才培养初探——以湖南农业大学为例

从和谐农村社会建设、高等农业院校和学生发展三个层面阐述创业型人才培养的重要性,并在理论基础、现实要求及政策保证方面对高等农业院校培养创业型人才做了可行性分析。以湖南农业大学为例,具体介绍该校通过组建创业型人才培养实验班、构建创业教育模块、改革专业教学计划和教学大纲、加强大学生创业心理品质的培养和促进成果的积极转化等措施积极培养创业型人才。

创业教育模式比较及创业型人才培养

国内创业教育可分为由教育部、人力资源和社会保障部、团中央和学联、多家组织联合举办以及高校自主创办等五种基本模式。通过分析国内创业教育活动存在的不足,从更新创业教育理念、科学修订专业培养方案、鼓励教学方法多样化、加强创业教育质量监控等角度提出了培养未来创业型人才的政策建议。

高职食品类专业“三型”人才培养模式的研究与实践

本文根据雅安职业技术学院食品类专业"三型"人才培养模式的研究与实践,讨论了为社会培养创新型、应用型、复合型的食品专业人才的模式,以双师型教师团队建设为基本保证,以科研协同双创教育育人为有效途径,以"三课堂"联动为重要手段,以产教融合为质量保障。

高等院校创新型人才培养的思考

随着知识更新和技术创新的步伐加快,大学在经济社会中的地位发生了巨大的变化,已经成为现代经济社会发展的内核和智能发动机,尤其是创业型大学对国家和地区经济发展的创新带动和辐射作用更加凸显。在创新型国家发展的大背景下,这一作用会越来越大。当前,"大众创业、万众创新"已成为时代的主题词,创新能力成为国家核心竞争力的重要组成部分。因此,研究借鉴国外创业型大学的经验,探索我国创业型人才培养模式和路径,对于提升国家创新能力,建设创新型国家具有重要意义。

三螺旋创新视角下的高校创业型人才培养研究

在大众创业、万众创新和推动创业型大学建设的背景下,加强高校创业型人才培养备受关注。基于三螺旋创新视角分析,在高校创业型人才培养中,政府、产业、高校三个主体在自身及两两互动、三者联动层面存在困境。将高校创业型人才培养推向深入,需政府作好顶层设计,加强制约和投入;产业主动融入,提供必要支援;高校敢于担当,深耕精细化育人。政产学在高校创业型人才培养中实现两两互动和三者联动的良好格局能促进效益的最大化。

高校创业型人才培养的路径选择

创业教育是适应经济社会发展需要而产生的一种教学理念与模式,培养创业型人才是当前建设创新型国家的重要任务。本文在分析创业型人才培养两层目标的基础上,提出了高校系统推进创业型人才培养的路径选择及其相关的运行条件。这对于深化高校创业教育教学改革,培养高素质的创业型人才具有重要的意义。

大学生创新创业型人才培养的机构体系构建

大学生创新创业型人才培养的机构体系,是指大学生创新创业型人才培养的政策制定、管理指导、服务保障等机构的总和,包括政府的机构体系、高校的机构体系和社会的机构体系。政府机构体系包括国家、省市区、市、县四级,高校机构体系包括校、院(系)两级,社会机构体系包括各行业、各领域服务保障机构。