全国智能网联汽车测试评价行业产教融合共同体授牌首个人才培养基地

华东总部智能驾驶与主动安全测评技术创新中心暨苏州阳澄半岛智能网联试验基地能力发布会近期在江苏苏州召开。会上,同济大学博士生导师、国家杰出青年基金获得者、共同体常务副理事长孙剑教授为全国智能网联汽车测试评价行业产教融合共同体人才培养基地正式授牌。本次授牌仪式的顺利举行,标志着苏州阳澄半岛智能网联试验基地成为共同体的首个人才培养基地。苏州阳澄半岛智能网联试验基地作为共同体人才培养的核心合作项目之一.

政校企合作下汽车产业技能人才培养基地建设研究

政校企合作是我国职业教育的主要发展模式,建设人才培养基地是新时期通过职业教育培养产业人才的重要途径。目前长春作为国家汽车产业发展战略区域,但域内各职业院校尚未能有效地利用政校企合作优势进行汽车产业技能人才培养基地建设。据此,以国家发展需要、行业发展需求和职业院校毕业生就业现实情况为背景,以长春汽车工业高等专科学校人才培养为依托,探索政校企合作下汽车产业人才培养基地建设路径,从而解决汽车人才培养基地建设中存在的资源整合、主体组织构建、培养目标设计和培训方法方面的问题,为长春市职业院校实现汽车产业人才培养基地建设目标提供建议。

校企共建市级校外人才培养基地 提高大学生工程素质

北京石油化工学院和中国石油化工集团公司北京燕山石油化工有限公司充分利用校企双方优势资源,共同建立校外人才培养基地,2008年被评为第一批"北京市高等学校校外人才培养基地;"2007年,北京石油化工学院工程教育中心以该基地为基础被评为"北京市级实验教学示范中心"和"北京市级优秀教学团队"。介绍了该基地建设的思路与理念、特色与亮点、取得的成果以及产生的效益。

地质学人才培养基地高年级野外地质教学改革的构想和实践

地质科学是一门实践性很强的科学,野外教学是必不可少的教学环节。在充分讨论反复论证的基础上,我们为地质学人才培养基地高年级开设了“鄂尔多斯盆地—秦岭造山带野外地质教学”课程。本课程从1994年酝酿构思并实施建设。

论校外人才培养基地对地方高校内涵发展的作用

党的十六大以来,胡锦涛总书记从党和国家工作全局出发,就我国教育改革和发展作出了一系列重要论述。地方高校的校外人才培养基地培养了大量企业所需的高素质应用型创新人才,有利于促进地方高校专业建设和课程建设;有利于提高教师工程实践能力和增强学生的工程素质,提升毕业生的就业质量和就业率;有利于地方高校人才培养模式的改革和内涵发展。建立操作性强的法规和制度性规程、健全行业企业和学校共同参与的办学机制、保证实践教学的时间与质量是校外人才培养基地促进地方高校内涵发展的条件保障。

本科生科学研究项目实施特色——北京师范大学地理学人才培养基地的实践

开展本科生科学研究，是培养学生创新能力的重要环节之一。它可以充分激发学生的创新意识以及自主学习精神，使其创新能力得到主动、全面的提高。

建设国家生命科学与技术人才培养基地的初步探索

为适应我国经济结构战略性调整和生物技术产业发展对人才的迫切需求 ,教育部和国家计委于 2 0 0 2年 7月批准在北京大学、华中农业大学等 36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”。本文对华中农业大学国家生命科学与技术人才培养基地两年来的建设情况进行了初步总结。

国家生命科学与技术人才培养基地创业教育的探析

国家生命科学与技术人才培养基地(以下简称为“基地”)培养的是生物技术及其产业化领域内的创新创业型人才,因此决定了“基地”人才培养过程中必须实行创业教育模式。本文结合南京农业大学“基地”3年多的创建实践和经验,分析了“基地”创业教育的涵义及其实现途径,并对推进创业教育作了探讨。

“移动互联网+”背景下的校外人才培养基地建设

在"移动互联网+"背景下,与校外人才培养基地在专业培养方案制订、师资队伍建设、"卓越计划"实施、"移动互联网开发工程师"认证、学生创业孵化等方面开展校企合作,培养适合信息通信类市场需求的人才。校外人才培养基地的建设和实践提升了通信工程专业学生的技术水平和实践能力,拓宽了他们的就业面并提高了就业质量和创业机会,为北京市高新技术经济的发展提供了人才支持。

以教学改革为动力 建设一流基础医学人才培养基地

总结了“基础医学”专业理科人才培养基地 5年来的建设经验 :积极开展教学研究工作 ,不断进行教学改革 ,制定了新的教学计划、教学大纲、编写了新教材、建立了良好的实习基地 ,形成了有一定特色的人才培养体系 ,取得了多项教学成果 ,探索了一条培养创新型医学人才的教学模式。

内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”教学内容的改革与实践

本文以内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”课程体系和教学内容改革为重点，总结了6年来建设的经验，提出发挥特色产业优势，依据高校定位明确培养目标，以学科建设提升科研工作来带动高水平师资队伍建设，突出课程体系、教学内容和实践体系创新，及时将科研成果融入教学内容中，培养学生创新能力和创业精神。

基于人才培养基地建设的校企对接研究与实践

校企对接是教育部、财政部提升高等职业学校专业服务产业发展能力项目的建设要求,为了更好地加强专业建设,培养高端技能人才,文章提出了基于人才培养基地建设的校企对接方案,并以安徽职业技术学院"人才培养基地"建设为例,阐述了人才培养基地建设在校企对接中所发挥的重要作用。

抓住西部大开发机遇 促进科技人才培养基地建设

开发西部的关键在于教育和人才培养 ,要面向西部建设有特色的高水平的科技人才培养基地必须改变教育观念 ,进行全方位的教学改革 ;加强教学实验室、图书室、微机室和野外实习基地等。培养一流的师资队伍 ;加强学科建设 ;建立新的课程体系 ,采用先进的教学方法 ;争取好的生源 。

“双导师”制度下农业院校校外人才培养基地建设实践

农业院校校外人才培养基地建设是保证实践教学,提高教学质量,拓展毕业生就业的重要途径。“双导师”制度促使学生理论和实践能力相结合,缩短学校培养和社会需求之间的距离。农业院校应该充分发挥校外基地培养卓越人才的优势,丰富“双导师”制校企合作新模式,巩固实践教学长效运行机制。

地方本科院校生物与制药工程类校企合作人才培养基地的建设与运行

转型发展大背景以及人才培养的实际需要均要求地方本科院校寻求与推进校企合作,充分发挥企业特别是地方优势特色企业在人才培养中的作用。根据专业特征及发展定位遴选和重点建设个别企业作为专业人培养基地,符合国家高等教育改革与转型发展的要求,可显著提高专业人才培养质量和发挥辐射示范效应。在这样的时代背景和战略思量下,湖南恒伟药业股份有限公司被选定作为湖南科技学院化学与生物工程学院生物与制药相关专业的人才培养基地,经过近年的建设已初现成效,文章对此进行阶段性总结,促进同行交流。

大众创新主力与大学生创新能力培养——我校材料专业“创新人才培养基地”首届毕业生毕业十周年发展启示

在当前大众创新创业的新时代,大学生们的创新意识与实践能力的培养成为教育界讨论的热点问题和追求目标。本文对桂林电子科技大学材料专业"创新人才培养基地"首届毕业生毕业十周年后的发展状况进行了追踪调研,以期有所启示。实践证明,大学生提前进入"创新人才培养基地"这一教学模式是可行的,且有明显成效。

生物技术人才培养基地模式探索及实践

鉴于我校生物技术专业一直立足于培养适应北京生物医药产业需求的应用型人才,因此我们依托北京博奥生物技术有限公司,校企双方深度探讨,发掘双方优势资源,取长补短,进一步完善了校企合作制度规范、搭建了人才培养的平台、组建了专业化指导教师队伍、建立开放型共享机制,使校外人才培养基地充分服务于生物技术专业的实践教学体系,帮助学生实现从学校到岗位之间零距离适应,实现应用型人才培养目标。

农科教合作人才培养基地建设的现状与对策

农科教合作人才培养基地是教育部、农业部为加强农科专业实践教学,提高人才培养质量的重要举措。目前农科教合作人才培养基地建设中,存在"建""用"脱节、基地方面主动性不足、实践教学形式单一、内容针对性不强等问题。原因在于对基地的功能和价值认识差异、制度环境的支持不足、投入保障机制不畅、驱动合力不足等方面。具体对策包括:需要树立新的实践教学观,深化实践教学改革,修订人才培养方案,推动实践教学与生产实践的耦合,并构建共赢的利益共同体。