民族地区高校外语人才培养多元化模式探索——以延边大学研究生公共英语教学改革为例

在深化研究生公共英语教学改革过程中,教学目标、课程设置与教学内容、教学模式、考核体系等推行外语人才培养模式的多元化、个性化和灵活化是提升研究生英语教学和外语人才培养质量的一个有效的措施。因此客观地审视我校研究生英语教学改革存在问题,结合众多高校的研究生英语教学改革实践,探索符合民族地区高校实情的、有效的外语人才培养模式对开创民族地区高校研究生英语教学的新格局有极大的现实意义。

以产业结构调整为导向的“四位一体”多元化人才培养模式支撑体系构建探索

面对新时代下的技术革新和产业结构调整,本文提出了“四位一体”多元化人才培养模式的支撑体系,包括多方协同共建的多元化人才培养机制和平台、“两平台、四模块、五融合”的人才培养课程体系、持续改进的“个性化、差异化、多样化”教学方法以及全过程-闭环式的质量监控体系。实践结果表明,该支撑体系促进了师资队伍教学水平的提升,保障了多元化人才培养的效果和质量。

转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建——以山西电子科技学院为例

文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资源,完善基础实验室建设;注重校内外长期合作,深化产教融合。

多元化人才培养模式下的“数据结构”教学方法

在分析学院多元化人才培养模式下"数据结构"课程特点的基础上,结合多年教学实践,从做好教学准备,改进教学方法,运用多媒体,改革考核方式等四个方面出发,提出了一些具有较强实用性的教学方法。

应用型大学协同育人促进高校多元化人才培养模式的研究

面向新形势下的技术革新和产业升级转型,文章提出了应用型大学本科生教育的多样化协同培养新模式,对培养方案及课程设置进行变革,推进“同伴合作教学法”,把科研思维融入教学过程,以知识传承为载体传播思想,突出完善创新创业课程体系,丰富实践教学形式;持续改进“项目化”教学手段,切实彰显本科生教育的协同创新特点,优化学科专业方向及育人平台的多样性,提升工程协同创新培养意识,提高工科本科生的创新能力和实践能力,促进我国各产业育人的可持续发展。

新时代理工类高校英语专业多元化人才培养模式研究

新时代,构建人类命运共同体理念受到世界各国广泛关注和践行,全球经济一体化和高等教育国际化进程不断加速,这都对理工类高校英语专业人才培养模式提出了全新要求。文章首先分析了我国理工类高校英语专业发展现状及其人才培养模式面临的困境,进而从五个方面提出新时代理工类高校英语专业多元化人才培养模式构建与发展的路径,以期为我国培养高素质的国际化、复合型英语人才提供助益。

多元化人才培养模式下高职历史课程教学改革

阐述多元化人才培养模式及其培养目标，分析高职历史课程教学面临的问题，探讨多元化人才培养模式下高职历史课程改革。

多元化人才培养模式下的高校奖学金评定制度分析

在多元化人才培养模式的背景下分析高校奖学金评定制度面临的问题和挑战。从尊重学生的个性、挖掘学生的潜能、满足社会对人才的多元化需求等方面阐述了如何构建新型奖学金评定制度,为高校多元化人才培养提供理论参考。

地方林业院校生命科学类硕士研究生多元化培养模式的探索——以中南林业科技大学为例

生命科学是我国重点发展的科学领域,需要培养大批高层次创新型的学术人才和应用型专门人才。地方林业院校是我国生命科学类硕士研究生培养的重要力量,但在生命科学类硕士研究生培养中存在创新能力培养有待提升、实践能力培养不足、学术型和应用型硕士研究生培养区别度较低等问题。为此,中南林业科技大学探索了生命科学类硕士研究生多元化培养模式,即以创新能力和实践能力为导向,在招生选拔、培养方案、课程教学、导师指导、学位考核5大模块中引入多元化机制,科学统筹安排招生选拔、人才培养和学位考核工作。该多元化人才培养模式的特色为:既充分利用现有师资队伍的资源,又通过校企合作等途径积极引进外援,注重以人为本、因材施教,以创新能力和实践能力的培养为抓手,实现人才培养质量的提升。教学实践证明,该多元化人才培养模式使硕士研究生的创新能力得以不断提升,人才培养质量得到社会的认可,获得了良好的社会效应,促进了科研与人才培养的协同发展。

中职学前教育专业多元化人才培养模式探索

随着教育体制改革深化和学科核心素养培养理念的提出,我国教育教学从理念和教育模式方面也不断做出创新与转变。学前教育专业未来的职业发展和工作目标主要是面对学龄前幼儿的教育,由此也得到了人们广泛的关注。中职教育是具有极强专业指向性的教育机构,其为国家和社会输送了大量的专业人才。随着社会的发展,对于学前教育专业人才的要求也不断提高,逐渐向多元化技术水平人才培养方向转变。本篇文章首先首先阐述中职学前教育专业人才多元化培养模式的意义,并分析职学前教育专业人才培养模式当中存在的不足,最后针对中职学前教育专业多元化人才培养模式的构建做出简要的探讨。

全面实施综合改革 优化课程体系 建设精品课程

专业教育改革的中心内容是课程体系的改革,人才培养模式改革、课程体系优化和精品课程建设是人才培养质量的保障。长江大学资源勘查工程专业强化油气地质勘查特色,构建并实施以"加强基础,提高能力,培育创新"为培养目标的多元化人才培养模式,优化课程体系,依托教学团队,建设精品课程为核心的"基础地质"、"地球物理勘探"、"油气田开发工程"基础课和"油气地质"专业核心课四个课程群,更新完善教学内容,突出专业办学特色,达成人才培养目标。

新形势下云南高职院校应用英语专业课程体系建设

基于大学英语教学改革的趋势,对目前高校的外语教学课程改革的趋势和方向进行分析和探讨,认识并思考我校应用英语专业课程体系设置现状,提出建设思路,以期推进高职课程体系改革。