海洋信息技术应用型人才培养实践教学体系的构建

针对社会对海洋信息技术应用型人才的需求,根据海洋信息技术应用型人才培养目标,总结出海洋信息技术人才实践能力的培养体系和方法,对海洋信息技术人才培养模式进行了探讨。

“视觉传达设计专业学产深度融合” 人才培养实践教学体系的构建研究

“视觉传达设计专业学产深度融合”人才培养实践教 学体系的构建意义重大。为了促进“视觉传达设计专业学产深度 融合”,构建人才培养实践教学体系,本文从“视觉传达设计专 业学产深度融合”人才培养实践教学体系的概况入手,对其必要 性进行全方位的分析,并在此基础上提出“视觉传达设计专业学 产深度融合”人才培养实践教学体系构建的策略,以期具有借鉴 性意义。

试析创新人才培养下的高校教学管理改革

在当今社会时代,科技发展突飞猛进,各类竞争日新月异,归根到底地说,这一切都来源于创新型人才的有效培养和不断涌现.江泽民同志强调指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.”教育不仅是一种社会生产力,更是创新型人才的摇篮基地.作为国民教育体系的较高层次,高等院校的教学改革工作对于培养创新型社会人才来说,有着不可或缺且是无可比拟的促进作用.高等院校及其管理者要认清形势、与时俱进,切实把培养创新型人才计划纳入教育教学改革的核心体系和中心任务,为加大创新型人才的开发与培养力度多作贡献.

基于应用型人才培养目标的数学教育专业人才培养探索

文章探索了基于应用型人才培养目标的数学教育专业人才培养路径,包括增强数学教育专业的实践环节,完善专业课程体系;制订与时俱进的数学教育专业应用型人才培养目标,改革人才培养模式;建立多方联合育人机制,改善实践教学环境;开展数学教学和实践活动,加强学生实践能力培养。

从高校日语专业建设与人才培养方案的落实中探求日语专业课程改革的途径

我国与日本一衣带水，历史文化极为相似，与日本有着不可分割的历史渊源，目前日资企业众多，高校日语专业云集，毕业生就业情况看似良好，但就业压力逐年递增，如何紧跟时代发展，把握市场需求，建设具有自我特色的日语专业，培养出适应社会发展需求的专业人才，是日语学科建设的首要任务。本文以青岛科技大学日语专业课程改革为例，从课程改革与人才培养，教学实践与人才培养等方面，论述了在高校日语专业建设、落实人才培养方案的过程中，课程改革的重要性，力求摸索出日语专业课程改革的途径。

物流管理专业实践教学基地建设存在问题及对策

为了改变企业招聘物流人才难和物流管理专业毕业生就业难的"两难"怪现象,解决物流管理专业培养与企业需求脱钩的问题,从物流管理专业实践教学基地建设现状介绍入手,阐述了物流管理专业实践教学基地建设的理念误区、资源配置、规划不完善以及缺失政府支持等问题,针对这些问题提出了相应对策,得出物流管理实践教学基地建设是个循序渐进的过程,高校根据自身的情况量力而行的结论。

独立学院英语专业(商务英语方向)实践教学转型的发展路径——以广西科技大学鹿山学院外语系为例

本论文从广西产业转型升级对跨境电商人才的需求出发,从实践教学人才培养模式、实践教学的特点两方面重点探讨了实践教学转型发展的路径和订单式人才培养的模式。

论如何塑造复合型旅游管理专业型人才

自改革开放以来,中国经济迅速发展,这种空前绝后的发展状况使得旅游行业逐渐壮大,市场竞争也变得激烈起来,而这个市场无疑需要大批的复合型、应用性强的专业型人才。文章分析了现今旅游管理专业毕业生就业现状,并对旅游管理专业型人才培养过程中出现的问题进行了研究和探索,从而阐述了实践教学对复合型旅游管理人才培养的重要性,最后总结出应该对现今的旅游管理教育体系作出改革和适当的创新,从而解决教学中存在的症结矛盾来达到致力于塑造真正的全面发展的复合型旅游管理专业型人才的目标。

以“质量工程”为契机,扎实推进本科教学质量建设工作

实施"质量工程"是教育部深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量的重要举措。近年来,昆明理工大学以教育部实施的"质量工程"为契机,在总结本科教学工作评建创优经验基础上,加大教学投入,进一步深化本科教学改革和推进本科教学质量建设工作,制定了"质量工程"六大工作原则和"十个一"建设内容,建立健全了质量工程的组织机构和制度保障体系,切实落实质量工程建设项目,并取得了系列成果和有效经验。

独立学院化工仿真实习的教学方法初探

笔者结合独立学院办学特点，以提高化工专业学生实践动手能力为目标，进行教学探索。化工仿真实习强化课堂知识的理解，弥补生产实习教学的不足，提高实践教学效果。教学过程中注重培养学生的动手能力、独立思考能力，体现出学生的主体地位、主观能动性和创新性，做到因材施教，培养应用型综合型人才，为学生的学习和就业奠定基础。

电气工程及其自动化培养模式的研究

介绍了巢湖学院电气工程与自动化专业建设的指导思想和人才培养目标,提出了"拓宽专业,提高素质,加强基础,重视能力,因材施教,整体优化"的课程设置原则以及加强实践环节等措施,以培养出适应未来社会需要的优秀工程技术人才。