由传承教育转向创造教育——关于民族院校人才培养工作改革的思考

按照对既有知识的态度,可以把所有的教育都分成传承教育和创造教育。我国民族院校人才培养模式基本属于传承教育范畴,不利于创造性人才的培养,因而面临着从理念到实践模式、管理体制向创造教育转化的艰巨任务。

图书情报专业硕士人才培养的“工作室+”社会合作模式探究

[目的/意义]图书情报专业硕士教育实施“工作室”制人才培养改革,既可以强化学生的实践技能,达到应用型人才培养目标,也可以灵活整合实践界资源,满足社会人才定制化培养需求。[方法/过程]主要对“工作室+”模式进行理论分析和操作应用示例等。[结果/结论]阐述图书情报专业硕士开展“工作室”制人才培养改革的思路和意义,探索现阶段图书情报专业硕士教育的“工作室+文化服务机构”以及“工作室+企业”这两种主要社会合作模式,并分析这两种模式的具体展开形式和实践示例,如工作室“1对1”以及“多对一”业务合作式、工作室文化服务创新形式、工作室师徒传帮带形式等,提出“工作室+”社会合作模式应该以注重实践表现、或以创新性产品或项目产出等多种形式来进行考核。“工作室+”社会合作模式是当前图书情报专业硕士人才培养的主要模式,也是发展的必然趋势,需要在实践中大胆创新,提高应用型人才培养质量。

以音乐工作室为平台构建实践育人新模式

文章着眼于高等专科学校音乐教学的实践教学改革,将社会上活跃的音乐工作室模式引入音乐实践教学,探索了以音乐工作室为平台的四个前提条件,包括教育教学理念的更新、定制化的培养目标、项目化的管理和导师制的指导方式,并简要介绍了该项改革的一些做法。

海南自贸港建设背景下政法类高职院校“专升本教育”改革探析——以海南政法职业学院为例

本文通过对海南自贸港建设的人才需求分析,揭示政法类高职院校人才培养工作适应海南自贸港法律人才需求存在的差距,提出该类院校应主动对接自贸港建设和管理需求,把握国家专升本扩招政策带来的发展机遇,研究行业的人才需求和人才规格,厘清专升本教育定位,引导专升本学生做好职业生涯规划,为专升本教育提供最大力度的教育支持,探索改进政法类高职院校专升本人才培养工作改革的有关策略。