浅析人才培养工作状态数据采集与管理平台在高职院校管理中的作用

在我国的教育环境当中,高职院校是十分重要的一个教育环节,我国教育想要全面的发展,高职院校是不可缺少的一部分。论文通过将高等职业院校人才培养的相关工作的数据收集以及发展的问题,进行相关的分析并研究,从中得出高等职业院校需要在人才培养平台中注重数据收集及分析,并及时发现问题,这对院校的管理工作非常的重要。

校本人才培养工作状态数据采集与管理实践研究

人才培养工作状态数据对高职院校“双高计划”建设的重要作用日益凸显。针对高职院校人才培养状态数据采集与管理中存在的管理机制缺失、采集队伍缺乏、数据意识淡薄、数据挖掘困难等问题,结合黄河水利职业技术学院工作实践,提出搭建校本数据平台,精准管理数据资产;打造高效采集团队,规范采集流程;强化数据意识,变被动为主动;深度挖掘数据,赋能“双高计划”建设等优化数据采集与管理的对策。

高职院校人才培养工作状态数据采集平台(网络版)应用分析

随着高职院校人才培训和工作状态数据收集的发展,高职院校需要收集越来越多的数据。本文根据实际需求分析当前学术人才发展数据收集平台,以期为学校的规范化、改进和科学管理奠定基础。高职教育运行状况数据获取平台是新《高等教育评估计划》的重要组成部分。高职院校应该充分理解该数据收集平台的重要性和深度。为了使数据收集和分析有效,本文利用一个良好的数据收集平台来完善培训质量保证体系,促进培训管理的制度化、标准化,从而提高管理水平和管理效率,深化高职院校人才培养工作状态数据采集平台内容建设,逐步实现高职院校人才培养工作状态数据采集平台由规范化管理向知识化管理的转变。

知识管理视角下高职人才培养工作状态数据采集平台的建设与实施

高职人才培养工作状态数据采集平台建设的最终目标是要建成一个供各级教学管理人员使用的知识管理平台。目前的采集平台建设还处于数据的采集和粗加工阶段,存在数据冗余、关系混乱、数据项定义不准确、缺乏统一的标准等问题。建议建立规范的数据采集制度,明确基本的数据采集流程和要求,构建高职人才培养工作逻辑数据参考模型,以加强对采集平台开发工作的管理和规范。

基于“状态数据”搭建高职人才培养工作管理平台的探索与实践

"状态数据"的真正价值在于使用,要推进数据平台作为人才培养工作质量监控、提高人才培养质量、加强宏观管理的一个常效平台。除了满足评估要求外,教育管理部门及各个高职院校的应用需求至关重要。从应用驱动这一角度出发,探索与实践了规范、搭建并成功运行的广东省高职人才培养工作管理平台。

高等职业院校人才培养工作评估“状态数据采集平台”研究

国家教育主管部门集中优秀的教育管理及信息技术人才、吸收现代管理理论精华、借助发达的信息技术推出高等职业院校人才培养工作评估"状态数据采集平台"。与以往数据管理模式不同,状态数据采集平台对学校教育方面的数据实行统一、集中、信息化管理。评估实践表明,目前的平台在实效性和便利性方面仍存在不足,若能纳入更有针对性的指标、纳入非结构化数据、增强数据原始性、增强统计分析功能,将有助于平台焕发活力,全面深入推行。

高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设的思考

"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台"是高职评估新方案的重要组成部分,也是其特色和亮点。高职院校应充分认识该数据采集平台的意义和深刻内涵,切实做好数据采集(建设)和数据分析(使用)工作。应利用好数据采集平台来完善教学质量保障体系,促进教学管理制度化、规范化和标准化,从而提升管理水平,提高管理效益,深化内涵建设,使高职院校逐步从规范管理向知识管理方向迈进。

高职人才培养工作状态数据采集平台建设探析

高职院校人才培养工作状态数据采集平台的填写是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一,也是高职院校加强内涵建设、创新人才培养模式、规范学校管理、推行教育教学改革、创建人才培养质量保障体系的重要途径。数据采集平台作为新生事物,在主观认识和客观技术层面都存在一些问题,在实践中研究探索解决这些问题的途径,可以使人才培养状态数据平台的功能得到最大限度的发挥。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(V2.12a)分析与解读

基于数据采集平台一般用户的视角,对"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(2012)"进行分析与解读,包括平台基本面分析、平台表单及数据项关联性分析、关键数据项及主要表现指标分析和2012年新增指标分析等。对于指导各高等职业院校正确填报状态数据以及为学院制订教育事业发展战略、调整发展目标与思路、优化教学资源配置等工作提供决策依据,具有十分重要的实践意义。

人才培养状态数据采集平台与学校规范化管理的关系

人才培养状态数据采集平台的建设,能促进学校规范化管理,而学校规范化管理又是及时、准确填报各类数据的重要保障,把握好了两者之间的相互联系,能促进高等职业院校人才培养状态规范有效的管理。

试论高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的性质与功能

人才培养工作状态数据采集平台是高职院校人才培养工作评估的主要部分,能够为人才培养提供科学的数据分析。本文对高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的性质和功能进行了分析,希望为状态数据采集平台的建设提供参考意见。

浅析高职院校人才培养状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养状态数据采集平台建设工作是新一轮高职人才培养工作评估的重要组成部分,它是高职院校提高教育科学化、规范化和信息化水平的重要工作内容,也是教育行政部门加强对高职院校宏观管理、强化社会监督的重要技术手段。本文从研究现阶段我国高职院校人才培养状态数据采集平台的主要功能与作用入手,分析了该平台建设工作目前存在的问题和不足之处,进而提出了优化和改进平台建设工作的措施。

对人才培养工作状态采集的校企合作数据分析

本文通过近年来学院在高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台中,采集的校企合作数据进行分析诊断,将与其他高职院校的校企合作指标项目进行横向分析,对学院的校外实习实训基地的数量、基地使用、合作成效进行纵向分析,提出校外实习实训基地的数量、基地使用、课程教材建设的意见和建议。

人才培养工作状态数据的关联性研究

"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台V2.13"共有1136个数据字段指标,分布在49张数据表中。本文分别从师资队伍、学生信息、专业与课程、顶岗实习与就业、职业资格证书、社会培养、经费与资产、校企合作等方面对数据的关联性进行了分析和研究,为平台数据的采集和合理运用提供了指南。

浅议高职人才培养状态数据采集工作的优化

在全面推进职业教育发展和改革的进程中,为了更好地评估高职人才培养的状态,提高人才质量,教育部对高职人才培养状态的数据采集工作提出了更高的要求,要求高职院校能够在人才培养和管理方面做好改革优化工作。高职院校要积极响应国家号召,有效搜集人才培养状态数据,并以此为依据进行教学诊断和全面改革,确保教学质量管理的精细化和标准化发展,并落实社会赋予高职院校的人才培养质量责任。下面就如何优化高职人才培养状态数据采集工作进行探讨。

人才培养工作状态数据的审核与校验

人才培养工作状态数据的采集要从规范性、逻辑性和发展性三个方面进行审核和校验,规范性审核侧重数据的标准、格式、内容,逻辑性审核关注表格内部和表格之间数据项目的逻辑关联关系,发展性审核关注数据的连续性、以及反映办学特色的相关数据。通过审核和校验,修正采集数据的错误,提高数据采集的质量。

高职高专院校人才培养工作状态数据分析模型的设计——以鸡西大学为例

首先介绍人才培养工作状态数据分析模型的设计原则,重点阐述鸡西大学人才培养工作状态数据分析模型设计方法、模型平台结构和数据分析方式,最后对高职院校人才培养工作状态数据平台分析模式建设提出几点建议。

人才培养状态数据采集质量的研究

人才培养工作状态数据的采集质量要从数据的规范性、完整性、逻辑性、时效性、数据采集的科学性等方面建立质量标准。数据的规范性主要包括数据代码、名称、数据格式、数据取值范围、基本办学条件指标的质量,数据的完整性主要包括数据记录的完整性、数据内容的完整性和数据内容的准确性,数据的逻辑性要保证数据指标和数据表的关联性逻辑关系,数据的时效性要注意数据采集的时间节点,数据采集的科学性是通过建立数据采集的责任制度和分级审核制度,确保数据质量。

人才培养状态数据平台对高职实践教学建设的分析与研究

人才培养工作状态数据采集平台是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一,是高职院校人才培养质量监控体系的重要组成部分,高职院校以向社会输送技能型应用型人才为使命,实践教学是高职院校的主题曲,平台数据为高职院校管理决策提供数据支持。该文主要阐述了人才培养工作状态数据采集平台在高职院校实践教学各个方面的促进作用,以为高职院校提高实践教学水平提供参照和依据。

高等职业院校人才培养工作评估回眸与展望

过去一轮的高等职业院校人才培养工作评估是在我国高等职业教育快速发展、绝大部分高职院校处于初创阶段以及社会高度关注的背景下进行的。评估工作取得了明显成效、积累了宝贵经验，也有值得认真改进的问题。新一轮评估将基于《数据采集平台》运行基础之上，改革评估模式和方法；应遵循规律、把握方向、坚持方针、贯彻文件、注重内涵，逐步形成国家政策引导、省教育行政部门领导、学校为主体、专家与用人单位参与的高等职业院校人才培养工作评估体系。