高职院校人才培养工作状态数据采集平台(网络版)应用分析

随着高职院校人才培训和工作状态数据收集的发展,高职院校需要收集越来越多的数据。本文根据实际需求分析当前学术人才发展数据收集平台,以期为学校的规范化、改进和科学管理奠定基础。高职教育运行状况数据获取平台是新《高等教育评估计划》的重要组成部分。高职院校应该充分理解该数据收集平台的重要性和深度。为了使数据收集和分析有效,本文利用一个良好的数据收集平台来完善培训质量保证体系,促进培训管理的制度化、标准化,从而提高管理水平和管理效率,深化高职院校人才培养工作状态数据采集平台内容建设,逐步实现高职院校人才培养工作状态数据采集平台由规范化管理向知识化管理的转变。

知识管理视角下高职人才培养工作状态数据采集平台的建设与实施

高职人才培养工作状态数据采集平台建设的最终目标是要建成一个供各级教学管理人员使用的知识管理平台。目前的采集平台建设还处于数据的采集和粗加工阶段,存在数据冗余、关系混乱、数据项定义不准确、缺乏统一的标准等问题。建议建立规范的数据采集制度,明确基本的数据采集流程和要求,构建高职人才培养工作逻辑数据参考模型,以加强对采集平台开发工作的管理和规范。

高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设的思考

"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台"是高职评估新方案的重要组成部分,也是其特色和亮点。高职院校应充分认识该数据采集平台的意义和深刻内涵,切实做好数据采集(建设)和数据分析(使用)工作。应利用好数据采集平台来完善教学质量保障体系,促进教学管理制度化、规范化和标准化,从而提升管理水平,提高管理效益,深化内涵建设,使高职院校逐步从规范管理向知识管理方向迈进。

高职人才培养工作状态数据采集平台建设探析

高职院校人才培养工作状态数据采集平台的填写是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一,也是高职院校加强内涵建设、创新人才培养模式、规范学校管理、推行教育教学改革、创建人才培养质量保障体系的重要途径。数据采集平台作为新生事物,在主观认识和客观技术层面都存在一些问题,在实践中研究探索解决这些问题的途径,可以使人才培养状态数据平台的功能得到最大限度的发挥。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(V2.12a)分析与解读

基于数据采集平台一般用户的视角,对"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(2012)"进行分析与解读,包括平台基本面分析、平台表单及数据项关联性分析、关键数据项及主要表现指标分析和2012年新增指标分析等。对于指导各高等职业院校正确填报状态数据以及为学院制订教育事业发展战略、调整发展目标与思路、优化教学资源配置等工作提供决策依据,具有十分重要的实践意义。

试论高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的性质与功能

人才培养工作状态数据采集平台是高职院校人才培养工作评估的主要部分,能够为人才培养提供科学的数据分析。本文对高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的性质和功能进行了分析,希望为状态数据采集平台的建设提供参考意见。

基于网络的动态数据分析系统的建设与探析——高职院校人才培养工作状态数据采集平台

高职院校人才培养工作状态采集平台中采集的数据随着应用的不断推广,数据量逐年递增,对数据分析的工作越来越重要。为实现全省状态采集平台数据的统一管理和共享,建设了基于网络的动态数据分析系统,利用网络存储的优势,扩充数据分析的功能,辅助各高职院校以及省级教育部门完善教学质量保障体系。

浅谈人才培养工作状态数据采集平台

介绍了当前高职评估中人才培养工作状态数据采集平台的相关问题:状态数据采集平台出台的背景,状态数据采集平台建设的重要性,如何做好状态数据采集平台的建设。

对高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的思索

《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》自2008年使用以来,经过几年的完善和优化,已经成为高等职业院校教育教学质量保障体系的重要组成部分,并广泛应用于人才培养工作评估、示范院校建设项目申报等多个领域。高职院校通过平台的建设和使用,完善教学质量保障体系,促进教学管理制度化、规范化和标准化,从而提高管理水平,提高管理效益,深化内涵建设。

浅谈高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设

本文叙述了《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》在高等职业院校人才培养工作评估中的重要作用,总结近几年《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》填报中出现的填写不规范问题,对如何做好《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》的建设提出意见。

全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据采集工作的管理创新

2022年发布的“全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台”,作为一个迭代的全新版本,在平台的系统架构、功能配置,以及指标体系和采集要求均发生了显著变化。为了帮助高职院校能够更好地使用新版平台,本文以“物理-事理-人理”系统方法论为分析框架,从“物”“事”“人”3个维度对如何做好人才培养状态数据采集工作进行解读,并提出相应的举措。

浅析人才培养工作状态数据采集与管理平台在医学类高职院校教学管理中的应用研究

高等职业院校是以人才培养工作状态数据采集与管理平台(简称数据平台)为依托,以学校内部教学质量提高为手段,通过每年数据平台采集数据,清晰地掌握学校办学条件、专业设置、教学运行、课程建设、师资队伍、学生教育、教材建设与选用、学生顶岗实习等方面的内容,有效提升学校现代化教育教学能力与水平,推动专业群建设,促进学校内涵提升及“双高建设”,实现学校高质量发展。本文旨在为医学类高职院校提供一种有效的教育教学管理机制,有助于提高人才培养质量。

校本人才培养工作状态数据采集与管理实践研究

人才培养工作状态数据对高职院校“双高计划”建设的重要作用日益凸显。针对高职院校人才培养状态数据采集与管理中存在的管理机制缺失、采集队伍缺乏、数据意识淡薄、数据挖掘困难等问题,结合黄河水利职业技术学院工作实践,提出搭建校本数据平台,精准管理数据资产;打造高效采集团队,规范采集流程;强化数据意识,变被动为主动;深度挖掘数据,赋能“双高计划”建设等优化数据采集与管理的对策。

高职院校人才培养工作状态数据采集改进探究

高职院校人才培养工作状态数据采集工作服务于国家教育数字化战略行动,是提升职业院校治理能力体系的重要措施。一些高职院校在以往的状态数据采集工作中存在采集进度慢、采集不完整、数据可信度低等问题。以濮阳职业技术学院2022至2023年数据采集工作为基础,从多个方面汇总当前数据采集工作中存在的问题,分析产生问题的深层原因,提出相应的改进措施并予以实施,并对改进前后的数据进行分析对比。结果表明,这些措施显著提高了数据填报效率、完整度和可信度,提高了学校数据治理水平和科学管理水平。

高等职业院校人才培养工作评估“状态数据采集平台”研究

国家教育主管部门集中优秀的教育管理及信息技术人才、吸收现代管理理论精华、借助发达的信息技术推出高等职业院校人才培养工作评估"状态数据采集平台"。与以往数据管理模式不同,状态数据采集平台对学校教育方面的数据实行统一、集中、信息化管理。评估实践表明,目前的平台在实效性和便利性方面仍存在不足,若能纳入更有针对性的指标、纳入非结构化数据、增强数据原始性、增强统计分析功能,将有助于平台焕发活力,全面深入推行。

浅谈如何高效做好高职院校人才培养工作状态数据的采集工作

状态数据是高职院校全面、及时掌握职业院校人才培养工作状态、发布质量年度报告、开展教学工作诊断与改进制度建设、推进高水平职业学校和专业建设、深化“三教”改革的重要依据和基础,做好状态数据的采集与管理有利于学校宏观决策,促进学校科学化、规范化、精细化管理。本文将就如何高效做好高职院校人才培养状态数据采集工作提出了操作性较强的建议和做法。

以评促建 提高人才培养质量——略谈我校人才培养工作状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是高职高专人才培养工作水平评估的重要组成部分。文章通过对数据平台的解读,略谈本校数据平台的建设,并对今后学校数据平台的发展建设提出思路。

基于“状态数据”搭建高职人才培养工作管理平台的探索与实践

"状态数据"的真正价值在于使用,要推进数据平台作为人才培养工作质量监控、提高人才培养质量、加强宏观管理的一个常效平台。除了满足评估要求外,教育管理部门及各个高职院校的应用需求至关重要。从应用驱动这一角度出发,探索与实践了规范、搭建并成功运行的广东省高职人才培养工作管理平台。

基于大数据的高职院校人才培养工作状态数据平台建设研究

在大数据时代,高职院校的人才培养工作状态数据平台的建设,是实现对当前高职院校教育情况进行评估的有效途径。在该文中,将介绍人才培养工作状态数据平台在大数据时代建设与应用的现状,分析其在高校发展中所起到的作用,探讨实现其有效应用的措施,以此来推动高职院校教育的发展。

试论高职院校人才培养工作状态数据采集平台的优化建设

为了加强高职院校的内部建设,深化校企合作,培养应用型人才,促进高职院校的持续、稳定及健康发展,形成一种具有中国特色的高职教育,教育部提出了"高职院校人才培养工作状态数据采集平台"这一办法与举措。这是高职院校评估方案的重要组成部分,也是一大亮点与特色,有利于保证教学质量,制定良好的教学管理制度,并对其进一步规范与提升,提高教学水平与管理效益,深化教学改革,帮助高职院校从规范管理向知识管理的有效转型。