应用型高校二级学院人才培养教学管理机制的研究

随着科技技术的不断进步,社会经济的迅猛增长,未来对应用型人才需求将更多,对人才的综合素质能力要求也将更高,为了有效培养出更多知识、能力、素质各方面都全能发展的应用型人才,本文先从当下传统教学管理模式的现状讲述开始然后就应用型高校二级学院人才培养教学管理机制进行探究。

浅析人才培养工作状态数据采集与管理平台在医学类高职院校教学管理中的应用研究

高等职业院校是以人才培养工作状态数据采集与管理平台(简称数据平台)为依托,以学校内部教学质量提高为手段,通过每年数据平台采集数据,清晰地掌握学校办学条件、专业设置、教学运行、课程建设、师资队伍、学生教育、教材建设与选用、学生顶岗实习等方面的内容,有效提升学校现代化教育教学能力与水平,推动专业群建设,促进学校内涵提升及“双高建设”,实现学校高质量发展。本文旨在为医学类高职院校提供一种有效的教育教学管理机制,有助于提高人才培养质量。

基于MOOC的高校教学管理体制和人才培养机制创新与实践——以长沙学院为例

MOOC对高校教学管理体制和人才培养机制提出了新的挑战与要求。长沙学院从创新课程建设及其管理、优化教学模式、改革教学运行管理、改进学生学习质量评价模式等方面探索了基于MOOC的高校教学管理体制和人才培养机制创新路径,并从平台保障、制度保障、人员保障等方面提出了进一步推进基于MOOC的高校教学管理体制和人才培养机制创新。

工学结合人才培养模式下教学管理机制探析

文章揭示了工学结合教学管理机制的内涵,分别对其构成要素——教学管理运行机制、教学管理激励机制和教学管理监控机制进行了分析研究。构建起由三个部分、三个层面和一个目标组成的教学管理运行机制;对高职院校内部建立激励机制及如何调动合作企业积极性提出了措施和建议;运用系统分析方法,将教学质量监控内容、方法、机构、标准加以整体分析与综合,构成一个封闭的闭环系统,并在此基础上设计出教学质量监控体系框架。

高校大类人才培养模式下教学管理信息化建设与实践——以西北工业大学信息类为例

大类培养模式是我国高等教育发展与改革的主流趋势,跨学院、跨专业是大类培养模式的主要特点之一,这给教学管理和学生管理带来新的问题与挑战,而信息化建设是其有效的解决途径之一。以西北工业大学信息类为例,研究大类培养模式对教学管理信息化建设产生的新问题并提出对策,通过管理制度、管理平台、评价体系等方面开展信息化建设,对信息大类的信息化建设进行了有益探索,提高高校大类培养模式下的教学管理效率,切实提升学生培养质量。

校企合作视域下人才培养模式可持续发展长效机制分析——以连锁经营与管理专业为例

通过对江苏50家连锁企业、13所高职院校以及195名毕业生的调研,研判连锁经营与管理专业校企合作人才培养现状及存在问题。分析发现:连锁经营与管理专业校企合作人才培养存在供需矛盾;连锁经营与管理专业校企合作模式多流于形式,缺乏长效机制,可持续发展乏力;连锁经营与管理专业校企合作人才培养模式的效果评价不足。鉴于此,基于PGSD能力分析模型设置人才培养体系,以解决连锁经营与管理专业校企合作人才培养供需脱节问题;基于专业链、产业链、教育链、人才链“四链”融合,双层螺旋协同创新模型探索校企合作人才培养模式,以深化校企合作程度;基于胜任力模型构建人才培养质量评价指标体系,以评价连锁专业人才培养质量。最终实现校企合作视域下连锁经营与管理专业人才培养模式可持续优化发展。

教学管理工作助力医院人才培养的实践策略

随着医疗技术的快速发展,社会对医疗服务需求的逐渐增加,医院人才的培养工作变得愈加重要,教学管理工作对医院人才培养具有重要作用,通过积极加强教学管理,有助于提高教学质量,对培养实习生的专业素养、实践能力、团队精神都具有重要作用,还能使实习生树立正确的价值观念。为此本文将从教学管理工作对医院人才培养的重要作用出发,对其实践策略进行研究,以期能助力于医院优秀人才的培养。

基于校企合作人才培养模式的中职教学管理方式研究

校企合作的中职专业人才培养模式是以社会实际需求为导向,结合中职院校实际办学条件,培养高技术应用型人才的一种模式。近年来,随着我国社会经济的不断发展与进步,我国对于创新性人才的需求量越来越大,因此培养创新性人才也成为当下经济发展的一个必然趋势,因此要想有效培养与发展出创新性社会人才,我国院校需要加大对中职教学管理的创新与完善,通过更加卓越的中职教学管理机制来提高创新性人才培养与发展效率,更好的提高教育教学质量,引导学生通过职业教育教学形成工作过程初印象,提升学生心理重视程度,更好的为提高学生学习效果奠定坚实基础,创造良好前提条件,最终实现提高中职教学管理质量与效率的教育教学目标。

基于“1+X”人才培养的建设工程项目管理课程教学机制探索

文章通过分析建筑业转型升级背景下高职建设工程管理专业人才培养的必要性,针对高职建设工程管理专业人才培养中存在的人才培养与产业需求错位、课程体系更新滞后、校企合作不深入等问题,以建设工程管理专业核心课程“建设工程项目管理”为例,提出了确立“1+X”教学目标、构建“KTIE”模块化教学机制、搭设“岗课赛证”融通教学体系和完善人才培养保障机制等具体改革路径,旨在为建筑行业培养更多高素质技术技能人才提供借鉴。

科教融汇促进工商管理类专业人才培养机制研究

高职院校作为社会经济联系紧密的教育类型,肩负着为地方经济发展提供专业技术人才和技术服务的使命,职业教育中的科教融汇,在于以技术技能创新为牵引,带动人才汇聚、资源汇聚,助力科技创新过程、科研组织方式与育人环节、育人模式有机融合,从而更好地支撑和服务国家高质量发展需求。本文以工商管理类专业内涵发展机制建设为切入点,厘清科教融汇内涵和人才培养机制要素构成、建立教师教科研能力提升机制、重构专业课程体系、优化教学组织实施,改革人才评价机制,探索科教资源融合机制,形成基于科教融汇新内涵的工商管理类专业人才培养机制,以期能为工商管理类专业突破专业发展瓶颈提供参考思路。

新版职业教育目录下人才培养动态机制研究——以酒店管理与数字化运营专业数字化人才培养为例

自2021年教育部发布新版职业教育专业目录以来,高等职业教育在适应产业数字化转型升级方面进行了改革与创新,并取得了显著的成果,但在人才培养方面的问题也逐渐凸显。本文深入分析了高职酒店管理与数字化运营专业在数字化人才培养方面的现状,进行了新版职业教育目录下人才培养动态机制的探索。

创新型人才培养模式下高职院校化工专业教学质量保障机制研究

高职院校的可持续发展离不开高水平的专业建设,而专业建设水平与专业教学质量保障机制有直接关联,完善的专业教学质量保障机制能够监控专业教学全过程,反馈教学中的问题并及时解决,优化专业人才培养成果。随着社会的发展,化工产业在不断革新,对人才也提出了更高的要求。高职院校应加快化工专业教学质量保障机制的构建,向社会输送更多创新性、实践型化工人才,提高院校的影响力,推动我国化工产业不断向前发展。本文对高职院校化工专业教学质量保障机制的内涵进行了分析解读,立足于创新型人才培养视域,探讨了构建高职院校化工专业教学质量保障机制的必要性、原则及路径,以期为相关研究提供参考。

基于OBE理念的新工科人才培养教学管理运行机制创新研究

文章基于OBE理念,对新工科人才培养教学管理运行机制进行创新性研究,提出加强人才培养目标与企业行业发展趋势的匹配性;以技术思维为导向构建学科交叉融合的专业特色课程体系;以真实环境育人,创建集工程实践、创新能力及综合素质培养于一体的实践环节,使教学管理和运行机制得到不断的优化,提升教学质量,为社会培养更多优秀的工科人才。

高等艺术院校拔尖人才培养模式及教学管理机制的研究与实践——以四川美术学院中国画系为例

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)在重大项目和改革试点中明确指出,各高校应建立拔尖创新人才培养改革试点。四川美术学院中国画系自2013年成立拔尖人才实验班以来,从拔尖人才的选拔制度、培养模式、课程设置、教学管理、考核制度、奖励制度、质量评价以及就业发展、校企合作、对外交流等方面,在近六年的拔尖人才培养中,进行了不断的探索和实践,总结出了一套适合本专业发展和创新拔尖人才成长的培养模式和教学管理机制,取得了一系列丰富的教学成果,并以拔尖班为引领,以此带动了全院的教学及科研活动,学生就业质量(含升学)高。

教学管理视角下高职拔尖创新人才培养探析

文章分析了高职教学管理与拔尖创新人才培养之间的关系,提出研究制定人才选拔制度和方法、量身定制拔尖创新人才培养模式等教学管理视角下高职拔尖创新人才培养的路径,并指出高职教育体制机制改革、发现和挖掘具有拔尖创新潜质人才等需要关注的问题。

基于创新人才培养的实践教学管理模式研究

人才培养是高等学校一项重要职能,创新人才培养是高等学校的根本使命,文章结合测绘工程学院在实践教学及管理上的改革与实践,研究探讨了实践教学管理模式,提出基于创新人才培养的实践教学管理体系构建,进一步将创新人才培养落到实处,使实践教学管理更好地为高等学校培养创新人才服务。

现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系研究

高职院校现代学徒制试点工作已经全面展开,为进一步深化产教融合、推进校企深度合作指明了方向,对促进高职教育改革创新、构建现代职教体系,具有重大的现实意义。文章阐述了现代学徒制的内涵、特征及高职院校开展现代学徒制的重要性,从加强课程建设与改革,加强师资建设与发展,加强实训与实习管理、教学评价机制建设四个方面论述了高职院校进行现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系的构建。

“土木工程专业卓越工程师”人才培养模式下的教学管理体制研究

本文针对卓越工程师教育培养计划的宗旨和特点以及土木工程专业卓越工程师人才培养模式的改革分析了现行高校教学管理模式下人才培养模式存在的问题,阐述了"土木工程专业卓越工程师"人才培养体制应通过转变教育思想观念、改革教学管理组织、教学管理体系、教学管理政策等途径来实现。

加强教学管理基础建设 提高人才培养水平

本文就合校几年来的工作实际,分析了在综合性大学里,地质工科类专业所面临的机遇和挑战,总结了提高教学质量的基本经验,强调强化教学管理的基础建设,不断提高人才的培养质量。

基于创新人才培养的高校教学管理改革

培养创新人才是我国高等教育改革和发展面临的一个现实而又迫切的问题。高校要推行创新教育,培养高质量的创新人才,就必须加强教学管理的改革。针对当前高校教学管理上存在的弊端,高校教学管理改革应从表层次的形式管理改为深层次的目标管理、从低层次的制约式管理改为高层次的激励式管理、从传统的行政型管理改为新型的学术型管理。