创新体制促进学校培训教育实现新飞跃——以“人才培养数据采集平台”继续教育数据分析为依据

结合2016年11月30日在我院开展的人才培养数据采集平台情况分析工作会议,汇总自2014至2016年三年以来,我院人才培养数据平台的各项培训数据,分析成因并提出适宜我院继续教育的发展思路。

人才培养状态数据平台对高职实践教学建设的分析与研究

人才培养工作状态数据采集平台是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一,是高职院校人才培养质量监控体系的重要组成部分,高职院校以向社会输送技能型应用型人才为使命,实践教学是高职院校的主题曲,平台数据为高职院校管理决策提供数据支持。该文主要阐述了人才培养工作状态数据采集平台在高职院校实践教学各个方面的促进作用,以为高职院校提高实践教学水平提供参照和依据。

基于人才培养状态数据的五年制高职教学诊断与改进机制研究

为进一步开展五年制高职教学诊断与改进工作,推动五年制高职学校内涵建设,提升人才培养质量,以"五年制高职人才培养状态数据采集平台"(文中所指的数据平台为江苏联合职业技术学院自行开发的人才培养状态数据采集平台,简称"数据平台")为基础,建构起五年制高职教学诊断与改进机制,并提出了有效落实"教诊改"工作机制的建议。

基于人才培养状态数据平台智能化动态仪表盘的开发与应用研究

状态数据采集平台全面展现了各高等职业院校人才培养水平和办学特色。如何有效地对平台中的大批量数据进行深入分析、研究和应用,高等职业教育领域的许多专家进行了较多的探索。传统数据分析方法耗时多、效率低,严重制约了平台功能的有效发挥。为了解决这一问题,有必要开发一种智能化动态分析软件,快捷、准确、形象、多维地对状态数据进行全面分析。本文通过分析不同对象的应用要求,开发了以高职状态数据采集平台为数据源的动态仪表盘软件,既有利于各级教育主管部门的科学决策,又有利于学生、教师、家长、用人单位和社会对高职教育的全面认识。

高职高专院校人才培养工作状态数据分析模型的设计——以鸡西大学为例

首先介绍人才培养工作状态数据分析模型的设计原则,重点阐述鸡西大学人才培养工作状态数据分析模型设计方法、模型平台结构和数据分析方式,最后对高职院校人才培养工作状态数据平台分析模式建设提出几点建议。

教学质量保障的“晴雨表”——“五年制高职”状态数据采集平台应用研究

为进一步加强教学质量保障工作,推进职业学校内涵发展,提升人才培养质量,以"五年制高职人才培养状态数据采集平台"(该文所指的数据平台为江苏联合职业技术学院开发的人才培养状态数据采集平台,简称"数据平台")为基础,通过平台数据分析学校教学质量存在的问题,对症下药,完善提高,为健全职业学校教学质量保障体系提供借鉴。

升级“平台”:突破诊改数据瓶颈的呼唤

《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）提出,“强化人才培养工作状态数据在诊改工作的基础作用”。升级“人才培养工作状态数据采集与管理平台”（以下简称“平台”）,突破诊改的数据瓶颈,是全面推进诊改工作的重要基础。

以评促建 提高人才培养质量——略谈我校人才培养工作状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是高职高专人才培养工作水平评估的重要组成部分。文章通过对数据平台的解读,略谈本校数据平台的建设,并对今后学校数据平台的发展建设提出思路。

高职平台的关联性探索

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台至今已运行7年,在学校内涵建设中开始发挥作用。掌握平台字段的关联性,可以检验数据的唯一性。按不同分类标准,有不同的关联类型。从高职院校管理现状来看,平台的关联主要在于指标之间的关联。提出关联性目的是减少或避免因误填、误采而导致的错误数据。高职院校对平台的关联性建立自我检测机制应提到议事日程上来,从易到难,逐步扩展自检范围,不断提高平台所采集的数据的质量,为数据分析、挖掘打下扎实的基础。