生物科学类专业创新人才培养新模式的探索与实践——以浙江理工大学生命科学与医药学院为例

为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”为载体,“三化”为路径,人才培养“全周期”赋能。提出了“双螺旋”驱动、“全周期”赋能的“全链式”培养体系,并形成了具有新动能、新支撑、新路径和新机制“四新”特质的新时代生物类创新人才培养新模式,促进生物科学类专业创新型人才培养。同时,将该模式在实践中不断完善,有效地解决了学生专业思想不稳定、新资源和新技术对教学支撑能力不足以及学生创新能力不足,无法满足迅猛发展的生物产业的现实需要等问题。

高职教育技术技能型人才培养新模式建构探索

“教、学、做、用、创”五位一体技术技能型人才培养新模式有其内在学理逻辑。构建“教、学、做、用、创”五位一体技术技能型人才培养新模式,需要创新教学管理机制,深化“三教”(教师、教材、教法)改革,做好产教融合、校企合作育人工作,推动创新创业教育贯穿应用技术技能型人才培养全过程,打造智能化生态,让数字化、信息化赋能高职教育高质量人才培养。

携手AI启智教学 构建人才培养新模式

在数字化浪潮的推动下,复旦大学第二附属学校抓住时代机遇,大胆创新,秉承“给学生更宽广的教育,让学生全面可持续发展”的办学理念,通过人工智能引入课堂,构筑起一个充满无限可能性的泛在学习环境,为学生打开了一扇通往未来的智慧大门。

探索人才培养新模式锻造应急救援“铁军”

矿山应急救援队伍是保障煤矿安全生产的重要力量。山东能源集团有限公司矿山救护二大队以锻造全国一流应急救援“铁军”为目标,坚持以提高救援队伍战斗力、创新力、凝聚力为导向,遵循“装备精良、技术精湛、训练有素、能打胜仗”的准军事化要求,向学习要素质、向实践要技能、向考核要效率,构建符合应急救援队伍战略发展目标要求的选才、用才、育才、聚才工作机制,使各类人才“成长有通道、干事有平台、发展有空间”,全面加强“六个能力”建设,为加快推进新时代特别能战斗的高素质应急救援铁军建设提供了强有力的人才支撑和智力支持。

紧盯高质量发展要求 安徽公安积极探索人才培养新模式

2023年以来,安徽省公安厅(以下简称省公安厅)充分发挥安徽公安“党校”政治轮训和人才培养主阵地作用,紧盯领导干部“关键少数”,坚持以政治能力提升为核心,突出综合能力培养、专业能力提升、实战技能训练,高质量举办了两期新时代安徽公安中青年民警政治能力提升专题培训班(以下简称安徽公安“中青班”),每期培训时长两个月。

共建标准化国际人才培养新模式

【本刊讯】自2020年起,东盟连续四年保持中国第一大贸易伙伴地位。2024年1-2月,中国与东盟贸易总值达9932.4亿元,增长8.1%,占中国外贸总值的15%。中国与东盟贸易占各自对外贸易总值比重提升,双方贸易在各自对外贸易中都发挥着重要支撑作用。广西作为中国唯一与东盟国家陆海相邻的省份,是中国与东盟对外贸易的前沿与窗口。3月26日,中国物品编码中心(以下简称编码中心)、中国条码技术与应用协会(以下简称协会)主办,广西职业技术学院承办,东盟国际标准化交流中心协办的首次国际物品编码标准化人才培养--东盟留学生专场讲座在广西职业技术学院顺利举办。《中国自动识别技术》杂志社、《条码与信息系统》编辑部为支持媒体。

突破壁垒、突破常规,创建战略型国际化科技领军人才培养新模式——基于上海交通大学溥渊未来技术学院建设的思考

当前,革命性、颠覆性技术的发展正在深刻影响着人们的生产生活方式、社会发展进程和国际竞争格局。面向国家2035和2050年的奋斗目标,加快培养具有前瞻交叉思维的科技创新人才,教育部于2020年发布了建设未来技术学院的指南,并于2021年公布了12家首批未来技术学院建设高校名单,上海交通大学未来技术学院入选。经过两年的谋划、研讨和探索,上海交通大学形成了以产教融合为抓手、大跨度多学科交叉为重点、国际化办学为特色的未来技术人才培养新模式,着力培养能够引领未来产业发展,具备全球胜任力、创新型、复合型的科技领军人才。

新工科背景下新能源材料与器件专业人才培养新模式的构建

为适应以新技术、新产业和新模式为特征的新工科发展,坚持以问题为导向、以学生为中心、以面向未来和国际先进水平为目标的新要求,通过工程项目和多学科交叉融合,培养学生的实践能力和创新能力,针对新能源材料与器件专业培养体系重科学、轻工程且没有明确储能行业导向的问题,作者结合十余年来三峡大学新能材料与器件专业建设实践,提出了在新工科背景下构建新能源材料与器件专业人才培养方案的新方法和新举措,旨在培养服务于储能、新能源和电力行业的“素质高、能力强、专业精”的复合型人才。

高职教育构建“教学做用创”五位一体人才培养新模式探索

探索并建构“教学做用创”五位一体人才培养新模式是职业教育人才培养需求改革的必然方向,是积极应对就业创业的必由之路,是服务地方产业与经济发展的必然所需。“教学做用创”五个环节总体目标与具体目标都十分明确,构成一个线性递进的闭环路径,深入推进构成内容、人才培养新模式构建,积极实施“三教”改革、产教融合、校企合作、数字化赋能等具体举措,探索总结出全方位人才培养创新体系,取得了明显的成效。

立足经济社会新需求 探索人才培养新模式 实现以市场就业 为主导的多渠道就业新格局——西藏职业技术学院就业创业工作典型案例

党的二十大明确指出,人才是第一资源,实施就业优先战略,强化就业优先政策,健全就业促进机制,促进高质量充分就业。西藏职业技术学院全面贯彻落实党中央关于就业工作决策部署和自治区党委政府工作安排,着眼西藏经济社会发展和区域产业发展需要,优化职业教育类型定位。

从“村MBA”看乡村振兴人才培养新模式

最近,贵州的“村超”和“村BA”相继火爆网络,乡村足球、篮球超级联赛吸引了各路明星参观,大众的热情让人们感慨“来自民间的才是真正有活力的”。而今年7月,我在四川雅安也参观了以农民为对象的“村MBA”授课,由此而引发出对乡村振兴人才培养的点滴感悟,也希望未来的“村MBA”能像“村BA”一样火爆网络,成为新农村的新风尚,引来新农人的热情参与和大众创新。

工程认证教育背景下机械专业人才培养新模式探究

机械专业人才培养的传统模式存在一系列弊端,难以契合当前社会对人才的需求。文章结合工程认证教育背景,提出了机械专业人才培养新模式的设计要求与总体框架,论证了改革思路、方法与措施。具体措施包括:丰富培养计划内容、及时修订培养计划、改革课程体系,强化教师培训,发挥学业导师制度优势,加强实践教学改革,以赛促教、教赛融合,持续改进人才培养模式等。

我国多层次复合型人才培养新模式探索——环高校“第二产业大学”分析

成果转化需要同时具有科研、工程、产业思维的多层次复合型人才,然而目前国内缺乏完善的人才培养体系。“第二产业大学”多层次复合型人才培养模式为该类人才提供了协同培养的应用场景,其依托于完整的科技成果转化链,将技术研发、工程设计、设备安装、中试试验、市场推广等实践场景整合在一起,形成创新培养体系。研究生、技校生等各层次人才通过在该培养体系中开展项目实践,进行合作互补,最终实现同一场景内的复合型人才协同培养。

立足江苏 面向全国 构建化工专业人才培养新模式

本文分析了当前化工行业发展的趋势及对人才培养的要求,阐述了以“研究型、工程型、复合型(学科交叉)”为目标的三种化工特色人才培养新模式,通过在专业教学平台上的课程体系模块和实践性教学环节模块的实践,取得了人才培养的显著成效。

以服务为宗旨 以能力为本位 构建应用型人才培养新模式

北京农业职业学院是首都唯一一所培养服务"三农"应用性人才的高职院校.为农民服务,为农业发展服务,为农村现代化建设服务是学院的天职,也是学院长期办学的优良传统.

校台合作,探索人才培养新模式——创新播音主持人才培养模式研讨会综述

2011年7月15日,中国传媒大学播音主持艺术学院在校国际交流中心召开＂校台合作机制———创新播音主持人才培养模式研讨会＂,中国传媒大学校长苏志武,国家语委语言应用研究所所长姚喜双,云南电视台台长赵树清,

“教体结合”走向“教体融合”——浅谈高校竞技体育人才培养新模式

对于高校竞技体育人才培养模式发展转变来说，想要实现理想的培养效果，其核心在于对知识等教育与体能和竞技水平训练之间关系的认知。随着当前高校竞技体育人才培养机制的日益多元化，想要实现人才培养的科学化与全面化，就必须从竞技体育人才培养的全面视角切入，通过构建教体融合机制，从而打破高校竞技体育人才培养模式的传统局限性。

构建与市场需求互动的成人教育人才培养新模式

进入21世纪,我国成人教育要实现科学和谐发展的目标,关键是要建立与市场需求互动的人才培养模式,在以人为本的原则下,通过建立与市场需求互动式人才培养机制、动态教学管理机制、现代化的管理体制,实现成人教育与社会经济发展的和谐发展。

馆员导师制:佛山市图书馆人才培养新模式

1背景 《公共文化服务保障法》第54条规定：国家支持公共文化服务理论研究,加强多层次专业人才教育和培训。人才队伍建设是图书馆发展的基础,岗位培训在增强员工专业素养中的作用日益凸显。在此背景下,佛山市图书馆于2016年实施＂导师制＂项目,聘请图情专家作为导师,指导员工进行学术研究,用研究指导实践,在实践中总结规律。

“一带一路”背景下外宣翻译人才培养策略探讨——评《翻译人才培养新模式与翻译教学改革研究》

在"一带一路"倡议背景下,外宣翻译人才的培养显得格外重要,希望培养出更多能够胜任国际经贸往来交流、全面化发展的新翻译人才。《翻译人才培养新模式与翻译教学改革研究》一书中就专门以翻译教学理论为基础,阐释了翻译理论概述、翻译人才培养现状、英语翻译人才培养模式、翻译教学方法改革、翻译教学与跨文化交际结合、翻译教学创新模式改革等多方面内容,论述了适合中国教育发展现状的大学英语翻译教学策略,并希望通过深度探讨我国高校英语翻译教学研究与发展现状,为"一带一路"倡议背景下的外宣翻译人才培养提供有价值的参考。