“三全育人”理念下高等农业院校创新创业人才培养模式改革与优化

在“三全育人”理念的指导下,高等农业院校面临着创新创业人才培养模式改革与优化的重要任务。该文阐述“三全育人”理念的核心要义,即全员、全过程、全方位育人,并指出这一理念对高等农业院校创新创业教育的深远影响。随后,该文详细探讨高等农业院校在创新创业人才培养上存在的问题及改革方向,强调高等农业院校需将创新创业精神贯穿于人才培养的全过程,通过改革传统的教育模式,构建与现代农业发展相适应的课程体系,加强师资队伍的专业化和实践性建设,建立和完善实践教学平台,创新评价与激励机制,以及积极营造鼓励创新、支持创业的校园文化,从而有效提升学生的创新意识和创业能力。最终,旨在培养出既有专业素养又具备创新精神和创业能力的高素质农业人才,为国家的农业现代化和乡村振兴战略贡献力量。

职教高考背景下中职汽车专业人才培养模式改革与创新研究

职教高考的实施为中职汽车专业人才培养提供了新的途径,也为中职汽车专业学生提供更多的升学机会,进而推动中职汽车专业教学质量提升。本文通过分析职教高考背景下改革创新汽车专业人才培养模式的意义,并提出了针对性的改革与创新策略,旨在为中职汽车教育提供有益参考。

“三高四新”战略背景下新工科人才培养模式改革研究与实践

随着产业升级、新技术革命的兴起和中国制造业的迅速发展,对职业教育所培养的技能人才提出了更高的标准和要求。在“三高四新”战略背景下,阐述了职业院校深化新工科人才培养模式改革的必要性,并提出高职新工科人才培养模式改革的具体路径,有助于服务湖南区域经济的发展,为打造先进制造业高地贡献力量。

新时代土地资源管理专业人才培养模式探索——评《土地资源管理专业高水平人才培养模式创新与实践》

随着时代的进步和社会的发展,土地资源管理作为关乎国家经济社会发展全局的重要领域,其专业人才培养显得尤为重要。特别是在当前经济全球化、信息化日益加深的背景下,土地资源管理面临着前所未有的挑战和机遇。笔者在开展重庆市2023年高等教育教学改革研究项目——教育教学数字化转型专项“教育数字化背景下基于四环支架策略的《地图与测量学》课程混合式教学模式研究”(项目编号:234073)过程中深度学习了《土地资源管理专业高水平人才培养模式创新与实践》一书。该书不仅系统地梳理了当前土地资源管理专业的发展现状,还详细探讨了新时代该专业人才培养模式的创新与实践。

应用型人才培养模式下的大学英语教改创新分析

基于应用型人才培养模式下高校大学英语教学现状,存在一些不足:首先,大学英语课程设置比较单一;其次,英语教学师资力量较弱;最后,教学模式陈旧、单一。为了应对以上的不足,应开展高质量的大学英语教学改革和创新,进而为社会发展提供综合素质应用型人才。经探究整理出应用型人才培养模式下的英语教改创新路径:应合理改变传统大学英语课程设置,规划针对不同专业的延伸性英语课程内容;强化高校大学英语师资队伍构建,提高教师复合型英语教学水平;引入多元英语教学模式,积极培养自主学习能力;构建科学教学评价体系,积极主动掌握学生学习情况,随时作出教学微调。

根植红色文化沃土 培养新时代长征人——遵义师范学院“长征班”人才培养模式改革纪实

长期以来,遵义师范学院始终牢记习近平总书记“传承红色基因,讲好遵义故事”的殷切嘱托,结合贵州以长征精神、遵义会议精神为核心的红色文化资源优势及其独特的红色文化办学传统,通过招收思想政治教育本科专业(长征班)(以下简称“长征班”)作为红色文化育人载体创新教育模式。

基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探究

文章分析了当前高职电子商务专业人才培养的现状,探讨其存在的问题,如课程和创新创业的结合度低、教学内容和企业脱轨、创新创业实践教学难以取得理想的效果等,并有针对性地提出嫁接项目培养、升级校企“双元”育人模式、共享共建多态互补专业教学资源、改革考试评价体系等策略,以期为相关部门提供参考。

创新人才培养背景下高校教育管理改革研究

在当前社会迅猛发展和创新驱动的背景下,高校的人才培养要求不断提升,教育管理创新因此成为改革的关键。文章深入探讨了高校教育管理在创新型人才培养中所发挥的作用,并通过多种研究方法揭示了当前高校教育管理存在模式封闭、机构职能不明确、决策缺乏科学性等问题。借鉴国内外先进的教育管理模式,文章提出了开放管理、明确职能划分、科学决策等改革策略,并着重强调了以人为本的教育理念的核心作用。这些研究成果为高校教育管理改革提供了有力的依据,有助于提升管理效能,促进创新型人才的培养。高校应积极探索适应时代发展的教育管理模式,为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

“五育融合”视域下高职师范院校人才培养模式创新与改革

在新时代教育教学改革大潮中,高职师范院校传统的人才培养模式遇到多元化的挑战。面对用人单位对“五育融合”人才培养的新标准,新要求,通过积极转变教育理念,聚焦德、智、体、美、劳五种基本能力,创新体制机制,加强战略谋划与顶层设计,把握工作着力点和突破口,对人才培养的关键要素进行破旧立新,构建“12345”人才培养新模式,优化人才培养社会生态,推动教育教学改革与用人单位需求传导式综合改革,持续提升人才培养质量。

中职学校促进人才培养改革的举措

中职学校以培养社会所需的应用型人才为目标,在新时期,产教融合、校企合作模式的持续深入,让中职学校人才培养有了全新方案。中职学校积极探索教育供给端与社会需求端的有机衔接,创新人才培养方式,在培养目标、课程设置、实训实习基地建设、顶岗实习与就业等方面进行深入研究,既有利于培养更加符合社会需求、具有更强综合能力的人才;也能够解决教育供给端和社会需求端“两张皮”的问题,实现教育与生产在社会分工中的不同功能与资源上的集成和融合。

协同机制创新视域下提高人才培养质量的教学模式改革与实践

以协同机制创新为核心,突出人才培养在学校各项工作中的中心地位,改革人才培养模式,实现人才培养创新能力提升,是提高人才培养质量的关键举措。围绕树立人才质量意识,改革计算机类专业教学模式,汇聚、整合多方资源,并以顺德职业技术学院为例,探讨提高教学质量的途径及具体措施。

创新人才培养模式下的高职会计教学改革和探索研究

随着经济全球化和信息化的加速发展,社会对会计人才的需求也日益增加,对高职会计教育提出了更高的要求。为了适应这种需求,高职会计教学需要以创新人才培养模式为指导,通过改革探索,探讨更加符合时代要求的教学方式和方法,以培养出具有新型能力和素质的会计人才。因此,本文将对创新人才培养模式下的高职会计教学改革进行研究,并提出一些具体措施,以期为相关人员提供参考,并践行新课标的教学要求,促进学生实现全面发展。

创新人才培养模式下高职会计教学改革研究

高职教育是高校教学的不可缺少的重要环节,高职教育主要是培养学生的综合素质和适应社会发展为需求,帮助学生创造更好的就业机会。这就要求高职院校在教学过程中以创新人才为培养方向,为社会培养高素质、高科技人才。本文从高校会计管理的角度,探讨了目前我国会计教学课程的改革思路,旨在提高会计教学的实践性和实用性,加强创新人才的培养,从而提高高职会计教学改革研究的科学化。

数字化转型背景下创新人才培养模式的评价机制探索

数字化作为第四次工业革命的关键,已经渗透到人们生产生活的方方面面,任何领域都应该正视它的存在。包括美国、德国、英国、日本在内的发达国家纷纷提出了产业发展的数字化目标,并通过教育提前布局面向未来数字化变革的人才培养。

“体系-平台-考核”三位一体的智慧食用菌创新人才培养模式探索

【目的】旨在探讨“体系-平台-考核”三位一体的智慧食用菌创新人才培养模式。【方法】通过构建智慧食用菌课程教材、实验实践教学体系,建设虚拟仿真、VR、校外企业组成的教学平台,升级和完善对智慧食用菌创新实验和实践教学的考核方式。【结果】通过教学改革,学生对智慧食用菌的学习热情大大提高,课程成绩的优良率达到50%以上。【结论】教学改革探索大幅提升了食用菌课程的教学质量,也为智慧食用菌产业发展创新人才的培养模式提供有价值的参考。

多元思路“师承+”在现代中医药学人才培养中的作用及改革创新

新中国成立以来,中医药高等教育事业得到前所未有的重视和欣欣向荣的发展,师承教育和院校教育成为现代中医药人才培养的主导教育模式,发挥了巨大作用。然而历经数十年的实践,两者都呈现出各自的局限性。本研究通过综合分析两种人才培养模式各自的优势和不足,在充分考虑中医学科特殊性的基础上,明确了师承教育在人才培养中的作用和不可替代的地位。如今在国家政策的有力扶持下,各中医药高校积极开展了多元思路、多重途径“师承+”探索,包括教学模式改革、侍诊途径创新及传承观念创新等,以促使师承教育高质量融入院校教育,以期为健康中国战略培养更多人才。

创新人才培养模式深化本科教学改革--福建农林大学开展2011级本科专业人才培养方案制订工作

创新人才培养模式,改革人才培养体制,提高高等教育质量是国家教育规划纲要对高等教育提出的要求。福建农林大学大力推进人才培养模式的改革创新工作,形成了"以培养创新精神和实践能力为核心,以改革课程体系,强化实践教学为重点"的人才培养总体思路,通过实施"四项优化"和"七项措施"推动人才培养模式的改革创新和学校教育教学改革深入开展。

我国农林高校农林经济管理专业人才培养模式多维比较与改革创新

农林经济管理专业在我国高等教育尤其是农林高校中占有重要地位,该专业作为高等教育的传统专业,当前其人才培养模式难以适应社会经济发展对高层次人才的需求,与国际知名高校的农林经济管理专业相比,该专业人才培养质量的差距在逐步加大。文章通过对国内主要农林高校农林经济管理专业人才培养在师资队伍、培养目标、培养计划、学科梯队等方面的多维比较,结合国际知名高校本专业人才培养的发展趋势,就专业教育理念、人才培养目标、师资团队建设、"本硕博"模式创新、实践环节培养体系5个方面,对我国农林经济管理专业的人才培养模式的改革创新提出了对策建议。

高职人才培养模式创新的保障机制研究

高职人才培养模式创新是彰显高职特色、提升自身竞争力、完善培养模式的有效手段。自我国第一批示范性高职院校创办以来,各高职院校结合学校自身条件开始争相进行高职人才培养模式的创新。然而,各高职院校在人才培养模式创新的过程中,由于缺乏相应的理论指导,暴露出一些问题。文章从人才培养模式创新的构成要素出发,以参与人才培养模式创新的三个主体(政府、学校、企业)在各要素中的作用,来分析如何对人才培养模式创新进行有效的保障,为高职院校的人才培养模式创新提供参考。

高职人才培养模式改革创新的几点思考

随着我国高职教育由规模扩展转为内涵提升,创新创业型高技能人才培养给高职教育提出了新的课题,高职院校面临着人才培养模式的创新与实践。本文剖析了人才培养模式的内涵与要素,提出了高职院校人才培养模式创新的原则,着重阐述高职人才培养模式改革的途径。