双一流背景下社会工作专业人才培养质量评估体系研究

“双一流”为中共中央和国务院确定的重大战略决策,而社会工作是近年来我国强调的重要领域。研究表明,当前社会工作专业人才培养存在定位模糊、课程体系单一、忽视理论知识应用于实践的问题。基于“双一流”建设对人才培养的理念,高校需要重点培养创新型、复合型、应用型人才。本研究旨在考虑培养学生能力,从综合能力、专业能力、创新能力和跨学科知识掌握能力四个维度出发,构建社会工作专业人才培养质量评估指标体系。

成人高等教育人才培养质量评估体系初探

关注成人高等教育人才培养质量,开展科学、全面、客观、公正的成人高等教育人才培养质量评估,对于促进高等教育大众化的可持续发展和人的全面发展意义重大。本文阐述了成人高等教育人才培养质量评估体系构建原则,针对目前成人高等教育人才培养质量评估体系存在的问题提出了相应的完善建议。

试论应用型本科院校人才培养质量评估体系的构建

人才培养质量评估有助于地方应用型本科院校以评促建、以评促改和推进地方本科院校办学模式的特色创新,目前我国只有本科教学评估指标、高职高专评估指标两种评估指标体系,缺乏专门针对地方应用型本科院校人才培养质量评估体系,评估主体以政府评估为主学校自身评估为辅的格局,因此有必要专门针对应用型本科院校人才培养质量构建一套评估体系。我国应用型本科院校应坚持全面性、系统性和可操作性、共性和个性相结合的原则进行人才培养质量评估,从评估主体、评估内容、评估方式3个方面提出了应如何构建应用型本科院校人才培养质量评估体系。

“一流本科专业”建设背景下安徽省运动康复专业人才培养质量评估体系构建研究

以“一流本科专业”建设为背景,立足本科运动康复专业建设的现实情况,以培育具有扎实基础理论知识和专业实践能力的创新型、外向型、复合型、应用型专业人才为导向,通过科学地论证、细致的调查和合理的举措来构建安徽省运动康复专业人才培养质量评估体系。

新文科建设背景下公共管理硕士人才培养质量保障体系探究

新文科建设是党和国家立足于民族复兴、人才培养的战略高位,对我国高等教育现代化发展所做出的有益探索与伟大尝试,给公共管理硕士人才培养也带来了无限机遇。文章在总结提炼新文科建设的特征及其对公共管理硕士人才的总体要求背景下,梳理了当前国内公共管理学科的发展概况及人才培养方面存在的现实问题,并基于“手段-目的链”分析框架,构建了“四维一体”人才培养质量保障体系,其中“四维”包括:制度创新、实践平台、保障机制和课程改革,“一体”强调以研究生培养质量为导向。在此基础上,深入分析了该体系在公共管理硕士人才培养质量保障方面的实践路径、特色及效果。文章旨在为国内高校加快推进高等教育现代化进程中公共管理硕士人才的培养提供思路借鉴和参考。

地方本科院校一流本科教育人才培养质量评价体系探析

人才兴,国家兴。人才培养质量是高等学校的生命线,关乎国家的经济发展,也是高等教育的核心内容。院系和专业作为高校的基本单元,对其人才培养质量进行评价和对比,可为学校确定人才培养目标和办学定位,制定科学发展规划,完善专业动态调整机制,提升人才培养质量提供科学方法和依据。该文以地方本科院校建设一流本科教育为基础,构建人才培养质量评价体系模型,依据实证分析结果得出结论。

面向高质量发展与高水平对外开放的高层次国际标准化人才培养创新体系构建

本文主要探讨构建面向高质量发展与高水平对外开放的高层次国际标准化人才培养创新体系的内涵及路径。首先介绍高质量发展与高水平对外开放的背景和内涵,并强调培养高层次国际标准化人才的必要性。接着,分析当前高层次国际标准化人才培养体系存在的问题和挑战,并提出创新实践的方法和建议,包括完善国际标准与人才对接机制、加强国际合作与交流、提升师资队伍水平、加强课程体系建设、鼓励学生参与实际项目、加强终身教育与培训等。最后,通过案例分析,总结成功因素和经验教训,并提出对高层次国际标准化人才培养体系创新实践的建议。

职业教育高质量人才培养体系助力新质生产力发展路径研究

职业教育高质量人才培养体系助力新质生产力发展路径研究,是教育领域的重要课题。在深入探讨职业教育高质量人才培养体系的核心要素,分析新质生产力的内涵与特征,并阐明两者之间内在联系的基础上,提出构建高质量人才培养体系助力新质生产力发展的具体路径,以期为我国职业教育人才培养和新质生产力发展提供有益的参考和借鉴。

基于“双一流”建设和学科评估指标体系的人才培养导向研究

“双一流”建设与学科评估指标体系构建是建设高等教育强国的重要导向,对我国的拔尖创新人才培养具有重要作用。但是,国家急需、面向国际前沿的世界一流人才培养问题仍然存在,需致力于探寻人才培养的有效路径。本文从高等教育人才培养工作展开,尝试以“双一流”、学科评估指标体系为切入点,分析人才培养的需求特点,研究多轮指标体系变化,并以航空航天类专业人才培养为例,构建航空航天类专业拔尖创新人才培养导向体系,探寻科学合理的人才培养方法,探索世界一流人才培养方案,为我国高校建设与教育改革提供参考,提升人才培养质量与学科建设水平,为教育强国建设赋能。

应用型人才培养质量保障体系的建构策略

建构合理科学的人才培养质量保障体系是应用型人才培养的核心环节。以应用型高校为背景,该文系统阐述了高校人才培养质量保障体系建设的现状和必要性,针对高校人才培养质量标准体系、质量管理监测体系和质量评价体系存在的问题,在总结经验和不足的同时,提出了相应的完善策略,建构了以质量标准为引领,检测、调控、评估环环相扣的人才培养质量保障体系,对应用型专业技术人才培养质量的提升具有战略意义。

高职院校人才培养质量评价体系构建的研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例

为进一步推进高职院校人才培养质量评价体系构建,深化产教融合参与人才培养质量评价,结合高职院校办学特点,基于深化产教融合的视角,以辽宁城市建设职业技术学院为例,构建了校企深度合作、校内联动、多维度的人才培养质量评价体系,有效推进了学院人才培养工作的提升。

物流管理专业人才培养质量评价体系研究——基于OBE理念下高职院校的分析

在数字化经济时代,在国家大力发展职业教育的背景下,高等职业院校新商科的教学质量提升也进入了关键时期。本文以物流管理专业人才培养方案为例,对教学质量提升的主要衡量指标即人才培养方案、课程体系、课程实施等的构建是否符合当代新商科物流管理专业学生的发展需求进行研究,对教学质量的有效评价,应自顶层设计开始,层层评价和注重过程考核,采用多元的评价方法及时反馈教学效果,通过持续改进以提升教学质量。

高质量发展视域下高职院校教育与就业人才培养体系研究

每个时代都有自身的发展特色,当前为推进社会主义现代化强国的建设,新的发展格局已经逐步建立,实现高质量发展是现代社会面临的重要挑战。当前,作为以用人市场的就业情况为导向的高职院校在培养职业化、应用化和技能化专业人才的过程中,也应当坚持高质量发展理念的指引,持续深化人才强国的战略目标,将为社会培养和输送人才作为一切工作的出发点和落脚点。因此,高职院校务必要加强对教育与就业人才培养体系的构建,提升学生的综合就业能力。

“六体系四维度双引擎”人才培养质量保证体系构建研究——以湖北国土资源职业学院为例

构建科学的教育评价标准和内部质量保证体系,是提升职业教育适应性、服务高职院校高质量发展的前提和保障。文章阐述人才培养质量体系构建的背景及意义,以教育评价改革作为职教改革的“突破口”,精准聚焦内部质量体系构建存在的三个“卡脖子”问题为切入点,提出多层次打造“全生命周期”人才培养体系,多维度开展人才培养评价改革,多渠道建立职业教育数字化“1+5”平台,构建“六体系四维度双引擎”人才培养质量保证体系,形成了质量体系、评价改革、信息化支撑的人才培养内部质量保障系统,为高质量人才培养提供有力保障。

以过程监控为中心的人才培养质量评价体系设计及应用研究

合理、科学地进行高等教育人才培养质量评价是保证高等教育高效服务国家经济与地方产业发展的基础。文章在系统分析高等教育尤其是技能型职业院校的人才培养质量评价现状及其存在问题的基础上,提出以过程监控为中心的人才培养质量评价体系的整体框架、评价主体、评价对象、评价指标、评价算法,并以某院校服装设计与工艺为例,验证了其系统构建的必要性和合理性。研究成果可为高等院校更好地构建多元化、多层次的人才培养体系和全过程、全方位的人才质量评价体系提供参考。

基于OBE的土木类本科人才培养质量保障体系的构建与实践

土木类本科人才是社会建设发展的重要群体,加强人才培养质量对促进人才培养质量保障体系的完善具有重要意义。本文以国家发展需求、国家一流本科专业建设要求为出发点,坚持以学生为主体进行讨论,梳理基于OBE的土木类本科人才培养质量保障体系下目标保障、资源保障、过程保障和管理保障的深刻内涵。运用多种方式对保障体系进行实践,在加强学生工程实践能力基础上,拓宽其自身发展路线,使其自身质量全面化、综合化发展,提升土木类本科人才竞争优势,深化OBE理念对人才培养质量保障体系的建设。

三全育人视域下涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系的构建

职业教育承担着培养适应乡村振兴需要的高素质人才的使命,要确保人才培养质量与乡村振兴战略紧密对接,就需要建立起科学合理的评价体系来衡量人才培养成果。目前,涉农高职院校在师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个维度存在质量评价问题。为了完善涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,以三全育人理念为基础,构建了全员育人、全过程育人、全方位育人3个一级指标、校内育人主体等9个二级指标以及通识课育人主体等22个三级指标的涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,确保高水平应用型人才的培养目标与乡村振兴战略的需求相一致。

技术应用型本科院校人才培养质量评估指标体系的构建

随着我国高等教育步入大众化阶段，中国高校的类型多样与评估指标体系单一产生了矛盾，因此，必须构建多层次、多样化的评估指标体系。文章在分析技术应用型人才特点的基础上，围绕技术应用型本科院校人才培养特点，参考和借鉴国内、外的质量评估指标体系，设计和构建了技术应用型本科院校人才培养质量评估指标体系。

基于食品专业现代学徒制人才培养的质量评估体系研究

现代学徒制是一种新型的实践教育制度,这种教育模式能很好地提高教学效果,在国内受到了广大师生的高度关注。但是其各项制度还不是特别完善,因此教学效果无法得到保证。就现代学徒制人才培养质量评估体系的构建进行了深入探讨,以期进一步提高教学质量。

努力创建研究生教育评估体系 全面提升研究生人才培养质量

研究生教育是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。我国研究生教育评估工作已经取得了新的成效,包括开展博士硕士学位论文抽检,保障学位授予基本质量;实施专业学位水平评估,提高应用型人才培养质量;严肃查处学位论文作假行为,推动建立良好学风教风。同时,我国研究生教育的现状也与新时代党中央的要求和人民的期望存在较大差距,面临着新形势和新任务。因此,创新研究生教育评估体系是当前急需的工作,具体包括加快谋划动态监测体系建设;扎实推进定期评估工作制度;突出底线监督和创新指标体系;确保评估工作取得实效。