“新常态”下国土资源双创人才培育基地建设前瞻——基于国土资源行业视角的有限考察

在大众创新、万众创业的时代背景下,国土资源行业要顺应国土资源事业发展的新形势,主动融入创新创业的时代潮流,积极深化人才培养体制改革,建设国土资源双创人才培育基地。在人才培养方面,要探索构建国土资源双创人才培养新模式;在教育实体建设方面,要创建国土资源创客学院;在智能平台建设方面,要开发国土资源双创人才大数据平台;在条件保障方面,要加强组织领导、加大资金投入、做好宣传推广、完善工作机制,形成工作合力。

国土资源双创人才培育基地建设前瞻

在大众创新、万众创业的时代背景下,国土资源行业要顺应国土资源事业发展的新形势,主动融入创新创业的时代潮流,积极深化人才培养体制改革,建设国土资源双创人才培育基地。在人才培养方面,探索构建国土资源双创人才培养新模式;在教育实体建设方面,创建国土资源创客学院;在智能平台建设方面,要开发国土资源双创人才大数据平台;在条件保障方面,要加强组织领导、加大资金投入、做好宣传推广、完善工作机制,形成工作合力。

试论卓越法律人才教育培养基地的建设质量

卓越法律人才教育培养计划作为国家层面推进的改革举措,实施五年多来取得了阶段性成果,但卓越法律人才教育培养基地建设质量整体水平不高的问题严重影响了预期改革成效的取得。破解卓越法律人才教育培养计划的困局,需要把卓越法律人才教育培养基地建设作为突破口,整合高等教育改革现有政策资源,突出不同类别高校和培养基地的法律人才培养特色,总结卓越法律人才培养实验班的典型经验和做法,持续开展法学课程体系、教学内容和教学方法改革。

国家数学人才基地实验室建设与人才培养

我们结合中国科技大学数学系的实际情况 ,对实验室建设与人才培养的关系进行了分析 ,并对进一步完善实验教学内容及改进实验教学方法提出了建议 ,以加大实验室建设的力度 ,使之更好地满足培养适应于社会对复合型人才的需求。

加强师资队伍建设工作的一些做法 ——以北京轻工技师学院电气自动化设备安装与维修专业高技能人才培训基地建设项目为例

国家级高技能人才培训基地建设项目是"国家高技能人才振兴计划"的重要组成部分,是贯彻落实《高技能人才中长期发展规划(2010-2020年)》,创新人才培养;构建高技能人才培养体系;全面提升教师综合能力和水平的重要举措.本文以我院电气自动化设备安装与维修专业高技能人才培训基地建设项目为例,从多渠道多层次多手段开展多元培训,加强师资队伍建设、依托本院鉴定所,共享外聘教师资源,加强企业兼职教师队伍建设等方面加以阐述,为全面提升人才培养质量和职业学校整体办学实力提供一定的参考.

地质学人才培养基地建设的探索与实践

西北大学地质学人才培养基地是从1993年经国家批准开始建设的,至今共招生7届162人,已有3届80人毕业,其中53人进入硕士阶段学习,目前基地班在校生99人。六年来我们围绕基地建设在以下几方面进行了探索与实践。

建设中国西部创新科技城的构想

西部大开发战略对陕西新世纪的发展提供了空前的历史性机遇.随着西部大开发的实施,西部各省、区在资源配置中的竞争日趋激烈.区域间的经济竞争说到底是资源和要素配置能力的竞争.这要求陕西把培育优势产业与加快城市化进程紧密结合起来,以大策划、大开发和大动作激活现有资源,从而吸引、配置更多的外部资源.为此,我们应审时度势,不失时机地建设"中国西部创新科技城".

交替传译教学材料难度分级探析——以全国高端应用型翻译人才培养基地建设项目为例

对交替传译教学材料进行难度分级是基于"以过程为基础的翻译教学"的重要保证,也是口译教学必须遵循翻译能力阶段性发展规律的客观要求与必然结果。本文探析影响交替传译教学材料难度的各种因素,并以中国外文局负责实施的全国高端应用型翻译人才培养基地建设项目(ATTI)的英汉(汉英)交替传译教学资料库为例,提出交替传译教学材料难度分级的标准与方法。

汉英视译难度分级语料库研究——以全国高端应用型翻译人才培养基地建设项目（ATTI）汉英教学资料库为例

针对口译教学中汉英视译材料组织缺乏系统性,教师评判材料难易程度主观性较强的现象,有必要从学习者的角度研究汉英视译训练材料的难度分级,确定一些具有操作性的分级标准和依据,不仅有利于视译教学,也能更加科学客观建设、更新视译语料库。本文以中国外文局全国高端应用型翻译人才培养基地建设项目(ATTI)汉英教学资料库建设为例,通过实证研究提出汉英视译材料难度分级标准及实际操作的量化指标及依据,以期为视译教材编写及口译教学语料库的建设提供一些指导原则。

从CUBA与NCAA的比较谈高校高水平运动队的发展对策

通过查阅文献、比较分析等方法,对CUBA与NCAA进行比较,借鉴NCAA成功的经验,提出中国高校高水平篮球队的发展对策。即加强后备人才基地的建设、学练并重、建立教练员竞争上岗机制、发展体育产业、争取校企联姻等。