职业院校创新型拔尖技术人才增值评价标准研究

增值评价作为一种能精准复现学生学习进展和需求的评价模式,确立其评价标准有利于为创新型拔尖技术人才培养提供实践图谱。职业院校制定创新型拔尖技术人才增值评价标准时,要强调立德树人价值、链式思维价值、技术适应价值和创新突破价值。其制定逻辑是以能力目标为本位,明确制定增值评价标准的价值取向;以数字技术为支撑,有效打通增值评价标准的相关流程;以协同创新为动力,凝聚建设增值评价标准的主体共识;以过程匹配为线索,搭建对标增值评价标准的培养体系。

财从才出——四川康骨医院的人才增值路径

只要是投资就要有收益并伴随着风险,人才资本投资自然也不例外。但如何衡量并有效利用人才的资本属性?传统的方法一般是使用标准的HR(人力资源)衡量指标:雇佣成功率和员工维持率。然而一些医院并不满足于这些古板的方法,他们希望走得更远一些,即在保证这两个条件的基础上,进一步控制人才资本的投资风险和成本,提高收益率——这决定了人才资本的真正回报。然而,在人才资本投资测算和收益掌控面前,人们昕到更多的是“知易行难”的感叹。如何设置切实有效的人才资本增值路径?四川康骨医院给出了一种回答。

基于产教融合的职业本科多专业协同人才增值培养研究

职业院校多专业协同人才培养多以专科专业为主,人才培养层次不足以满足智能建造和行业转型发展需求。因此,文章提出基于产教融合探索职业本科多专业协同人才增值培养研究。文章以GIS赋能“BIM+”实现多专业协同,分析其在智能建造和行业转型发展可行性,以及BIM与GIS融合技术在工程全生命周期的应用框架和应用实践效果,提出以职业能力要求为逻辑起点、以产教融合为实践路径、以人才增值为最终目标的职业本科多专业协同人才增值培养模式,这不仅遵循职业教育人才培养的规律与本质,也探索职业本科高层次高素质创新型技术技能人才增值培养的新模式,更为智能建造、行业转型和区域经济发展提供多专业协同的高层次高素质创新型技术技能人才。

战略视角下的高级人才跨国和跨境流动

高级人才跨国和跨境流动呈现日趋频繁之势。文章从内部和外部驱动力入手,从心理契约和经济契约相结合的角度解释高级人才流动的原因,进而建立高级人才存量—流量模型,剖析高级人才流动的总量与结构,最后利用人才增值链理念,提出有效管理高级人才跨国和跨境流动的对策建议。

“三方共育、四岗递进、五级考评”中国特色学徒培养模式实践研究——以江阴中专汽车检测与维修技术专业为例

中国特色学徒制是现代学徒制在中国社会经济环境下的本土化实践,是适应我国产业转型升级,办好人民满意职业教育的迫切要求。新《职业教育法》中明确提出“国家推行中国特色学徒制”,至此,学徒制上升为国家层面的制度,并以法律形式得以确立。我校围绕汽车检测与维修技术专业的人才培养,遵循现代职教理念,组建“上汽通用、海鹏集团、江阴中专”育人共同体,构建“三方共育、四岗递进、五级考评”中国特色学徒培养模式,为地方产业培养高素质“现代班组”技术技能人才,并给同类职业学校汽修人才培养以启迪和借鉴。

基于岗位增值的人力资源管理

传统的人力资源管理中,我们把人当作企业最重要的资源。但是,企业往往花费了很大的力气培养人才,结果人走了什么都没有留下,企业又回到了原来的状况。相对人而言,岗位则是相对固定的。所以,相对于人才组织的投入,岗位增值的投入回报对组织则更加有利,文章在传统人力资源管理以人才增值为目标的基础上,提出了岗位增值的重要性.