“三高四新”美好蓝图下交通设备与控制工程专业人才实践创新能力培养

加快建设高水平本科教育、全面提升应用型人才培养质量,工程实践创新能力是关键。以湖南工业大学交通设备与控制工程专业人才培养为例,针对存在的问题,从人才培养体系、产教融合培养模式、导师团队指导模式等三个方面对我校交通设备与控制工程专业本科生的工程实践创新能力培养进行积极改革和探索,形成具有地方特色的工程实践创新能力人才培养模式。

地方高校环境类工科专业人才实践创新能力培养新模式

新工科建设具有创新性、持续性、发展性等特征,其核心是遵循工程教育专业认证质量标准,通过学科专业交叉融合,培养具备较强实践创新能力的高素质人才。这要求高校要加强公共资源整合、管理体制变革、学科专业交叉融合、人才培养模式改进,破解制约新工科建设的体制性障碍。为解决地方高校环境类工科专业“理科化”、工程实践创新能力培养弱化的问题,基于环境类工科专业节能减排创新人才培养的共性,以能力塑造为导向,创新“赛学融合”机制,构建了环境类工科专业“共享平台、能力导向、赛学融合”人才实践创新能力培养新模式。稳步提升环境类工科专业学生的实践创新能力,助力地方经济高质量发展。

迎风沐光--“双碳”战略下的化工人才实践创新能力培养

随着全球气候变化问题日益严重,中国提出了“双碳”目标,要求化工行业等传统高能耗、高排放产业进行绿色转型。而高校需优化人才培养模式,以适应新能源产业的发展需求。在这样的背景下,本文将重点探讨在“双碳”战略下如何构建科学体系和路径,培养面向新能源产业的高质量创新人才。1实践创新能力培养问题分析在常州重点打造的“新能源之都”背景下,化学工程与工艺专业(以下简称专业)对照常州工学院建设特色鲜明的一流应用型大学的办学目标,地方型、应用型及国际化的办学定位,在对新型化工人才的培养,尤其是实践创新能力培养方面进行很多探索,也发现若干问题:缺乏有效的实践创新能力评价体系、实践教学环节较为薄弱及创新能力培养合力不足等。

行业特色人才实践创新能力培养模式探索与实践——以北京电子科技学院为例

行业高校主要面向特定的行业,培养的人才应满足行业需求和行业发展需要。北京电子科技学院是为我国各级党政机关培养密码保密和信息安全专门人才的行业特色高校。文章以北京电子科技学院为例,研究行业特色人才的实践创新能力培养模式,剖析了实践教学体系、实践教学内容体系的建设思路,探索并构建了以实践能力与创新精神培养为导向的实践教学模式,形成了产学研用深度融合的实践创新能力培养模式,为行业高校培养特色人才的实践创新能力提供了参考与借鉴。

电气信息类人才实践创新能力培养体系

创新人才培养是目前高等教育所面临的重大任务之一,实践教学在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用。河海大学信息学院在实验教学示范中心建设、国家特色专业建设及创新基地建设等基础上,借鉴国内外创新人才培养经验,在实践教学方面加大改革力度,创新实践教学体系。文章从实践教学与能力培养相融合、实施多元化人才培养模式、利用学科赛事提高实践创新能力、组建实践教学教师队伍等4个方面,阐述如何构建电气信息类人才实践创新能力培养体系。通过多年的探索和实践,该体系在培养学生实践创新能力取得了显著成效。

化学人才实践创新能力培养平台的构筑与成效

依托国家级化学实验教学示范中心和国家理科基地建设,通过完善创新人才培养方案、构建创新能力培养体系、制定科研训练规章制度、引导开展科学研究训练等4个方面的工作,构筑高素质化学创新人才实践创新能力的培养平台。近几年实践证明,化学创新人才培养成效显著。

国际一流安全工程人才实践创新能力培养的探索与实践

安全是社会和企业的重大需求。中国矿业大学安全工程专业近年来围绕国家对安全工程人才的重大需求,积极探索安全工程人才实践创新能力培养的模式和机制,构建了专业化、层次化的实验教学体系,形成了国际化、实战化、模块化的实践教学模式,进一步提高学生的实践创新能力和工程素质,取得了丰硕的成果。

药学人才实践创新能力培养平台的构筑与建设

本文介绍了山东大学药学实验教学示范中心的基本情况;实践教学改革和创新能力培养平台的构筑与建设;对学生实践创新能力培养取得了显著成效。

基于教育生态学的中药学人才实践创新能力培养研究

中药学专业是一门实践性极强的学科,培养学生的实践创新能力是提升中药学人才培养质量的重要环节。本文基于教育生态学理论分析了目前中药学本科实践教学中存在的问题,并对中药学本科人才实践创新能力培养体系的优化进行探讨研究。

地方高校机械类专业高素质应用型人才实践创新能力培养的研究与实践

针对地方高校应用型人才的培养要求和学生个性特点,构建并实施了以能力和素质为核心的机械类专业应用型人才多层次培养模式,成功实施了"过控专业产业工程教育实验班"、"机制专业创新教育实验班"等改革项目,开展了多种形式的课外实践创新创业活动,研究并实践了地方高校机械类专业高素质应用型人才培养的方法和途径,收到显著效果。

京津冀协同发展背景下应用型英语人才实践创新能力培养研究

京津冀协同发展为现代应用型英语人才的教育提供了良好的发展契机。但是三地的经济发展不平衡,教育资源存在巨大差距,所以在对应用型人才实践创新能力进行培养时,要结合三地对人才本身的需求,创新人才培养模式,从而有效提高应用型英语人才的培养质量。

媒体云:推动传媒人才实践创新能力培养的新引擎——以浙江传媒学院“浙传云”为例

全媒体时代对传媒人才的实践创新能力提出了新要求,交叉融合的知识体系、融合生产能力和价值判断能力是培养学生实践创新能力的三个核心要素。传统实践教学中存在的教学内容陈旧、教学模式落后、实践教学平台建设滞后等问题,制约了对传媒人才实践创新能力的培养。媒体云成为推动传媒人才实践创新能力培养的新引擎,通过创建实践教学新模式、搭建生产创新培养新平台、强化"政产学研用"协同育人新机制等措施,有力推动了传媒人才实践创新能力的培养。

论国际经贸人才实践创新能力培养体系的构建

通过实践,将国际经贸人才实践创新能力培养体系的构建分解为三个层次,即多维课堂联动,教学、活动、科研互补,教师实践与学生实践结合;利用多渠道,即传统课堂、第二课堂、社会实践、科研训练,有效提高学生的实践能力和创新精神。

“一体两融三协同”人才实践创新能力培养模式构建研究--以测绘地理信息类人才培养为例

文章围绕现代信息技术快速发展下创新人才培养普遍面临的技术更新快、社会需求大和学生自我定位不清、学习动力不足等瓶颈问题,以培养学生内驱动力为基础、以教学与竞赛融合为手段、以产学研协同培养为途径,构建“一体两融三协同”人才实践创新能力培养模式。并以测绘地理信息人才培养为例,论述该模式的实施方式,旨在促进南京邮电大学测绘地理信息类创新人才培养特色的形成,带动相关专业建设发展,为电子信息类高校的测绘地理信息类相关专业人才培养模式的构建和完善提供经验参考。

自动化专业应用型人才实践创新能力培养研究

自动化专业应用型人才实践创新能力培养研究为适应当前国家人才培养需求的而提出的研究课题。作为实践创新能力培养研究的重要内容,本文调研了国外大学应用型人才实践能力培养的情况,对国外大学的应用型人才培养的措施进行了总结,并在人才培养模式和方案中开设了自动化创新人才培养试点班,研究和探索创新人才培养模式。

高校会计人才实践创新能力培养模式与路径研究

目前我国会计毕业生的能力特别是实践和创新能力不足的问题已引起了关注。本文构建了高校会计人才多位一体"人形"实践创新能力培养模式,并从培养理念、理论和实践教学体系、校内外实践创新体系等方面提出了会计人才实践创新能力培养的路径。

学科竞赛对纺织应用型人才实践创新能力培养的探索与实践——以全国大学生纱线设计大赛为例

以历年指导学生参加全国大学生纱线设计大赛为例,针对参赛作品从准备到实施至完成整个过程,从指导教师层面探索如何通过学科竞赛提升纺织类应用型人才的实践创新能力,建立基于校企合作的学科竞赛指导模式,并提出相应具体实施和应用实例,为纺织高校应用型人才培养提供了新的思路。

金融工程专业人才实践创新能力培养研究

随着数字经济时代的来临和我国金融业的快速发展,金融市场对高素质金融工程人才的需求显著提升.高校作为人才培养重地,需要在金融工程专业人才培养中增加金融实践维度、设置实习实践课程、推进产教融合和研教融合,充分利用高校教学资源和金融实务界的培训资源,培养学生解决中国金融问题的创新性能力.在培养方式上,将金融实践培养要求贯彻到教学各个环节,实行多学科交叉培养,统筹安排金融理论与实践课程,鼓励学生参与学科竞赛,系统化地培养学生的金融实践能力.

营销人才实践创新能力培养模式分析

本文在对国内外营销人才培养现状述评的基础上,分析了营销人才实践创新能力的影响因素,并据此提出了纵向式、横向式及横纵向式人才培养模式等营销人才实践创新能力培养模式。

高校会计人才实践创新能力培养模式与路径研究

在高校会计专业教学工作中应注重培养学生的创新能力,会计人才培养是我国人才培养战略中的关键内容之一。在当前新形势下传统的灌输型教学手段已经不再适用于当前教学需求,要求教师注重改革和创新,构建一种现代化的会计人才培养策略,实现学生创新能力的显著提升。因此,文章围绕高校会计人才实践创新能力培养模式与路径来展开分析,阐述了培养学生实践创新能力的价值和作用,提出了促进高校会计人才实践创新能力培养工作顺利开展的可行性对策。