邓小平“人才尊重论”与高校教师队伍建设

邓小平“人才尊重论”为改革开放后加强高校教师队伍建设奠定了重要思想基础,把对人才作用的认识提高到了全新的高度,在教师的选留引进、学术带头人和骨干教师的培养选拔、优秀教师的合理使用等方面都具有重要的现实指导意义。

尊重知识,尊重人才

(一九七七年五月二十四日)我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。没有知识,没有人才,怎么上得去?科学技术这么落后怎么行?要承认落后,承认落后就有希望了。现在看来,同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了二十年。科研人员美国有一百二十万,苏联九十万,我们只有二十多万,还包括老弱病残,真正顶用的不很多。日本人从明治维新就开始注意科技,注意教育,花了很大力量。明治维新是新兴资产阶级干的现代化,我们是无产阶级,应该也可能干得比他们好。

尊重知识 尊重人才——学习邓小平关于教师地位和待遇的论述

邓小平同志关于教师地位和待遇的论述是邓小平教育思想的重要组成部分,其出发点在于突出教师在教育中的重要作用和关键地位,其要义是倡导通过尊师重教、发展教育事业来提高民族的科学文化素质。

尊重人才——毛泽东人才管理思想的精髓

人才是最宝贵的财富 ,是事业成败的关键 ,必须尊重人才才能保证革命的成功和社会主义建设的顺利进行。尊重人才要在政治上给予信任 ,不能有恐惧和排斥心理 ,尤其是对知识分子 ,要大量吸收入党 ,放手工作 ,帮助他们学习和提高 ,要解决各类人才的实际困难。尊重人才必须放手使用、善于使用 ,大胆提拔德才兼备的知识分子担任领导干部 ,善于使用犯过错误或出身不好的人才 。

从机会成本的非货币因素谈尊重人才

在经济学上,机会成本是指由于选择一种方案而放弃另一方案的收益。从本质上讲,机会成本想说明的是不选择最佳方案或机会的成本,或者说是因选择某一经营项目所牺牲的另一机会可获得的利益。从这点来讲,高级人才在在成长过程中付出了心理、情感、青春等非货币因素方面的机会成本,这些成本往往难以、或者根本就不可能得到回报。这就要求我们要在更深刻的理论层面上来理解和尊重知识、尊重人才,并使之变为全社会的自觉行动。

试析“尊重知识,尊重人才”的科学结构与内涵

"尊重知识,尊重人才"是邓小平教育思想的浓缩和核心体现。"尊重知识"就是要把教育放在优先发展的战略地位,改革教育体制,使科技迅速发展;"尊重人才"就是要对人才加以科学地培养和管理,使人尽其用,把科教兴国的国策落到实处,推进社会主义现代化建设的发展。

从“尊重知识,尊重人才”到“科学人才观”——论党的两代领导核心人才战略思想的创新与发展

邓小平的人才战略思想高瞻远瞩、卓有建树。其中,“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才战略思想的核心和精髓。“人才资源是第一资源”是江泽民同志人才战略思想的核心和精髓。“科学人才观”是新一届党中央在全面建设小康社会的新时期,对马克思主义人才观的新发展,是对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在人才战略思想上的历史性飞跃。“尊重知识,尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”三者是继承、创新和发展的关系,是一脉相承的人才战略思想,是我们党制定和实施人才强国战略的思想理论基础。

江泽民对邓小平“尊重知识,尊重人才”思想的理论创新

邓小平“尊重知识,尊重人才”思想是新时期党的知识分子政策的核心。江泽民的“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源;知识分子在现代化建设中有着特殊重要的作用;努力创造更加有利于知识分子施展聪明才智的良好环境”等重要论述,是对邓小平的“尊重知识,尊重人才”思想的理论创新,为我们在新世纪新阶段做好知识分子工作指明了方向。

江泽民“尊重人才”思想述论

江泽民同志对尊重人才进行了系统的理论论述,指出要正确认识人才在社会发展中的重要作用,要在全社会形成尊重知识、尊重人才的良好风尚,而且特别强调领导干部尤其要尊重人才,并阐明了尊重人才的科学方法。

让“尊重知识,尊重人才”在图书馆蔚然成风——学习《邓小平文选》断想

'四个现代化,关键是科学技术的现代化'(文选第83页)。历史已经证明:古往今来,知识和知识分子从来就是生产发展和社会进步的一种必不可少的动力。因此,'一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才'(文选第38页)。——这是邓小平同志科学地阐明和充分地肯定知识分子在辛沙主义建没事业中的重大作用,在一九七七年就提出来的远见卓识。近几年来,全国落实知识分子政策的工作,已经取得了很大的成绩。图书馆是科学、文化、教育战线的一个重要组成部分。

也谈邓小平有关尊重知识和人才的论述

“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才思想的核心,是制定我国人才政策的基点。在当今社会主义现代化建设中更应提倡“尊重知识,尊重人才”,优化人才环境,提高人才地位,营造良好的用人机制,把我国由人力资源优势转化为人才资源优势。

尊重知识、尊重人才的几点思考

邓小平同志生前一贯强调要尊重知识、尊重人才。培养跨世纪人才队伍的过程,就是学习和运用邓小平同志人才思想的过程,就是坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的人才观,解决青年人才培养使用中的各种矛盾的过程,就是尊重知识、尊重人才的过程。能否真正尊重知识、尊重人才,涉及到跨世纪人才队伍建设的成败。那么,在培养跨世纪人才队伍的实践中,如何尊重知识、尊重人才,确保优秀青年人才脱颖而出呢?笔者认为需要努力做到"四个尊重"。

论尊重知识和人才

尊重知识、尊重人才巳成为我们改革事业成败的关键,本文拟对这个问题作一些哲学上的思考。 尊重知识是智力在生产力自身矛盾运动中的 主导地位和增长趋势的客观要求 生产力与生产关系之间的矛盾运动,是推动社会前进的动力,这是众所周知的马克思主义基本原理。但在认真研究和正确处理生产关系与生产力矛盾的问题上。

邓小平“尊重知识,尊重人才”思想的深刻内涵

“尊重知识,尊重人才”,是我党在长期的革命和建设实践中,不断总结正反两方面的经验教训而形成的对知识分子的基本方针,也是新时期党的知识分子政策的核心。“尊重知识,尊重人才”是邓小平—

重视教育,尊重人才把青年教育好

邓小平同志关于教育的一系列论述,是我们党制定新时期教育方针政策的理论基础,为教育改革和发展指明了方向,提供了强大的思想武器,反映了小平同志一贯从战略高度上重视教育,尊重知识,尊重人才,把青少年培养教育成“四有”新人的思想。

进一步解决好尊重知识、尊重人才的问题

党的十四届五中全会制定了我国国民经济和社会发展跨世纪宏伟蓝图,十四届六中全会又通过了关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议,为我们更好地发挥知识分子的作用,加快两个文明建设的发展,进一步指明了方向。近年来党中央和江泽民总书记反复强调,要十分重视知识分子工作,要做到党政干部队伍、企业经营管理队伍、科技人才队伍"三支队伍一起抓",要抓好一支具有世界先进水平的科技专家和其他各类专门人才队伍的建设。在世纪交替和新的一千年到来的前夕,进一步加强和改进知识分子工作。

创造真正尊重人才的社会环境

国家兴盛,人才为本。建设创新型国家,就要培养大批优秀人才,就要从战略的高度,充分认识人才是强国之本。在人才管理中要走出三个思维误区,摒弃嫉贤妒能、压制人才的不良风气,为人才健康成长创造良好的社会环境,形成尊重人才,鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会氛围,开创人尽其才、才尽其用、用当其时、人才辈出的局面。为全面落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,推进社会主义现代化,实现中华民族的伟大复兴做出贡献。

把“尊重知识、尊重人才”的理念摆在人事工作重要位置

早在1938年,毛泽东同志就提出,“必须善于使用干部。”他指出:“领导者的责任,归结起来,主要是出主意、用干部两件事。”1942年在《整顿党的作风》一文中提出:“我们尊重知识分子是完全应该的,没有革命知识分子,革命就不会胜利。”时隔半个世纪,我们重温毛泽东同志的这些经典论述。

尊重人才 保护权益——当前人才权益主要问题扫描

尊重、保护人才权益是尊重人才的重要内容,人才权益保护程度是衡量一个社会尊重人才程度的重要标志。搞好人才权益保护,有利于调动人才积极性,促进人才资源的合理开发和使用,促进社会的发展和稳定。人才权益保护涉及每个人才和每个用人单位,需要社会各方面共同努力。为了引起社会对人才权益保护的重视和关注,促进我国人才权益保护状况不断改善,本刊决定从本期起开设“关注.人才权益”专栏,对人才权益保护方面的相关问题进行连续、深入的报道。欢迎作者踊跃投稿,也希望得到广大人才和社会各界的支持、帮助,让我们共同为人才权益保护鼓与呼!