回答人才之问与破解培养难题——关于2010年以来出版人才观讨论的观察与思考

当前,在人才属性上,出版学界与业界就出版人才的复合性已达成共识,但在复合的具体内容、复合型出版人才的标准、复合型人才的培养方式等问题上依然存在分歧。从出版的本质出发,探寻出版人才的本质属性,研判出版人才的知识结构、能力结构、素质结构、思维方式、工作范式之间的联系,结合高层次人才培养的基本规律和出版深度融合发展的具体要求,探寻出版深度融合与出版学科建设对出版人才观转变的应然之需,对构建一体化、精细化、专业化的出版人才培养体系具有重要作用。

科技创业人才的属性特征述评与环境弹性模型构建

科技创业人才作为一个群体,研究分析其属性与特征,有助于深入了解群体自身的成长规律,探寻群体与经济社会环境相互作用的内在规律,为科技创业人才开发提供科学指导。现有的创业研究主要关注三大方面:创业者特质、创业组织成长和创业环境,而在创业者对创业环境的能动作用方面研究较少。运用文献归纳等综合分析方法,认为科技创业人才具有四大本质属性(遗传性、社会性、资本性和创造性)和三大基本特征(知识特性、经济活性和事业韧性)。运用类比法,提出创业环境弹性概念,构建并分析了科技创业人才四面体特征模型和环境弹性函数,强调科技创业人才对环境的能动作用,弥补了现有创业研究的不足。结果表明,环境弹性与知识特性、经济活性、事业韧性存在正相关关系。通过设计科技创业人才创业认知问卷,给出了特征模型的量化赋值方法,为深化研究科技创业人才特征模型奠定了基础。

研究生国际化人才特定属性的构建

培养国际化的研究生人才,提高研究生国际竞争力已成为增强我国自主创新能力、建设创新型国家的必然要求。本文分析了国际化人才专业领域的研究创新能力的特定的属性,结合国际高等教育发达国家的经验,从国际环境营造、师资队伍、学生构成、课程体系、教学方式等方面阐述了促进研究生国际化人才属性构建的措施。

基于COMET职业评价模型的工学结合课程职业能力内涵及评价探索

为实现“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的教育价值回归,积极推进职业教育的“提质培优”建设,分析培养对象作为“学习者、社会人、职业人、岗位者、筑梦人”五类属性的职业能力要求。基于COMET职业评价模型建立基于职业能力发展逻辑顺序的工学结合学习领域课程体系,以及专业能力加关键能力的项目任务型课程与课程职业能力评价规范性操作文件并例证。构建工学结合课程职业能力培养与评价体系,为高职课程教学质量提升提供了新参考。

略论丁宝桢的人才思想

作为晚清名臣之一,丁宝桢人才思想具有丰富的内容和突出的特点。其人才思想涉及人才的阶级属性、衡量人才的标准、成才的目标模式和价值取向以及识人、用人、荐人之道和育人之途等。其特点主要不是长于理论阐述,而是从其身体力行、为官从政的具体实践中,显现出他对人才问题的认识、见解和取向,其中不乏难能可贵和真知灼见之处,于今世仍有资鉴之用。