基层疾病预防控制机构复合型人才评价指标体系构建

目的 构建基层疾病预防控制机构复合型人才评价指标体系,为基层疾控机构评价复合型人才提供参考。方法 根据冰山模型理论、德尔菲法和层次分析法,对甄选的专家进行咨询和问卷调查,计算各评价指标的权重并排序,建立基层疾控机构复合型人才评价指标体系。结果 共进行两轮专家咨询,协调系数分别为0.633和0.743,建立7个一级指标、17个二级指标在内的基层疾控机构复合型人才评价指标体系,符合一致性检验要求。一级指标分别为人员基本情况、学识水平、专业知识与技能、学习与创新能力、组织力与执行力、沟通协作能力、抗压能力与特殊成就,权重分别为0.083 01、0.089 03、0.093 79、0.125 30、0.223 08、0.205 30和0.180 49。其中二级指标位列前3位为处理疫情及重大事件能力、团队意识及协作能力、现任岗位工作能力。结论 基层疾控机构复合型人才评价工作中评价权重应向组织力与执行力指标倾斜,沟通协作能力指标也应给予重视;研究指标具有一定的科学性和实用性,为基层疾病预防控制机构选拔人才提供参考。

“一带一路”倡议下工程性人才集聚环境评价指标体系构建

人才集聚环境是促进人才集聚的原始动力。为了能够科学评价、分析和预测“一带一路”倡议下工程性人才集聚环境存在的优势与不足,基于生态系统理论构建了包括东道国国家环境、工程集群环境和国际工程企业环境的“一带一路”倡议下工程性人才集聚环境评价指标体系,并运用层次分析法计算了工程性人才集聚环境评价指标的权重。运用模糊评判法构建了评估模型,并以“一带一路”沿线国家马来西亚的中国水利国际工程企业为例,使用构建的评价指标体系对其工程性人才集聚环境进行评价。结果表明,2019—2020年马来西亚的中国水利国际工程企业工程性人才集聚环境整体属于“较好”等级,但仍然在文化、生活环境和工程集群环境等方面存在短板。未来,中国水利国际工程企业可以根据东道国国家环境情况采取差异化的项目型人才集聚措施,充分利用工程集群资源,提高自身竞争优势,健全人力资源属地化管理制度。

区域高层次科技人才评价指标体系研究——以昆明市为例

聚焦国家和地区对于区域高层次科技人才创新能力提升、实现高质量发展的现实需求,以引进、培养、使用高层次科技人才为导向,通过对区域高层次科技人才的特点进行分析研究,结合区域实际,归纳并提炼了高层次科技人才评价的共性和个性关键要素,构建了包括个人素质、创新基础条件、创新能力提升、产业化带动能力和辐射影响力4个维度的评价指标体系,同时针对不同类型高层次引进人才进一步细化具体指标,旨在建立一套符合高层次科技人才成长与发展规律的较为完善的评价体系。

人才高地竞争发展阶段及评价指标体系研究

建设人才高地是实现新时代人才强国的重要举措。建立人才高地评价指标体系有助于审视人才高地的竞争力水平和发展趋势,也有助于优化人才高地的建设路径。鉴于目前还未形成专业系统的人才高地评价指标体系,人才高地竞争力水平与发展态势如何评估尚未可知,故以国家竞争发展阶段为理论基础,将人才高地发展分为起步、培育、成熟和巩固4个阶段。研究发现,这4个阶段人才高地核心竞争优势来源分别为建设良好人才环境、加大人才投入、提升创新能力和促进可持续竞争力。因此,遵循科学性、可操作性、可比性的评价原则,构建包括人才环境、人才投入、创新能力和可持续竞争力在内的人才高地评价指标体系,以期为我国人才高地建设和发展提供思路。

科技创新人才培养质量评价指标体系构建

以科学性、可行性、全面性和导向性为基本原则,通过文献分析和德尔菲法构建了包括科技素养、创新素养、理论素养、实践素养和学术素养在内的5个一级指标和20个二级指标的科技创新人才培养质量评价指标体系,不仅符合人才培养目标定位,为科技创新人才培养提供新的理论视角,而且为科技创新人才培养质量提供合理化测评。

复合型医学人才分类评价指标体系构建研究

目的:以高校附属医院“临床-科研-教学”复合型医学人才为研究对象,构建以分类发展为价值导向的评价指标体系。方法:研究基于文献分析与专家座谈得出指标池初拟,综合运用德尔菲法、层次分析法确定指标与权重。结果:构建了包含医德医风(0.0980)、临床实践(0.4340)、教育教学(0.2856)和科学研究(0.1825)在内的4个一级指标,8个二级指标,30个三级指标。结论:所构建的人才分类评价体系具备较高的科学性与可行性,可为复合型医学人才评价和发展提供有效的计量工具。

军队高层次创新型科技人才评价指标体系设计与分析

基于对军队高层次创新型科技人才的概念与创新能力考察结构的分析,通过专家访谈、问卷调查等方法,设计适应我军新时期人才发展的军队高层次创新型科技人才评价指标体系,并根据调查结果,统计人才评价指标重要性排序并总结其特点规律,为军队高层次创新型科技人才的评价、选拔、培养,以及军队人才质量和水平、潜力变化特点与差距评估等提供依据和支撑。通过提高人才培养质量,着力造就军队高层次创新型科技人才队伍,有助于提升国防科技自主创新能力,为建成世界一流军队提供根本保障。

基于层次分析法的疾控机构人才发展指数评价指标体系的构建

疾控机构人才队伍是处理突发公共卫生事件的专业力量,是公共卫生健康服务体系的关键所在。本文旨在针对疾控机构的人才发展建立起一套统一规范的评价标准,通过结合人才发展相关政策、文献以及疾控机构人才发展特点,运用专家咨询法、层次分析法构建了涵盖人才规模、人才结构、人才流动、人才创新和人才环境五个维度的疾控机构人才发展指数评价指标体系。构建的指标体系可为疾病预防控制机构人才发展和人才队伍建设的优化提供科学依据和参考方向。

科技自立自强目标下科技人才发展评价指标体系构建研究

科技自立自强已成为国家科技发展的战略支撑,而科技人才是创新发展的核心资源,为适应科技自立自强的目标,科技人才发展评价体系应适时调整。基于科技自立自强目标下的科技人才内涵,从科技人才结构规模、科技人才能力水平、科技人才发展环境三个层面,通过序关系分析法确定指标权重,构建科技人才发展指标体系。有利于提升科技人才独立创新能力,对探索建立适应科技发展规律的政策体系具有重要价值的参考意义。

三级医院专职科研人员人才评价指标体系构建研究

构建一套科学、客观反映的三级医院专职科研人员科研实力和综合水平的人才评价指标体系。方法 采用文献分析法,邀请专家访谈,基于以往的工作经验,构建三级医院专职科研人员的人才评价指标体系框架;本研究采用两轮德尔菲专家咨询法,筛选评价指标,同时采用层次分析法,测算各级指标权重。结果 经过分析显示,此研究专家咨询结果可靠,结论有较高的可信度和权威性。此研究最终构建出一级指标3项,包括综合素质、科研能力和科教业绩,权重分别为0.1335、0.2114和0.6551,二级评价指标共计10项,三级评价指标共计27项;该指标体系的信度和效度较好。结论 所构建的指标体系覆盖内容全面,统计检验结果表明该评价指标体系及权重设置具备较强的科学性、合理性和客观性,对医院专职科研人员队伍的评价和人才管理提供一定的理论支撑。

立德树人视域下职业院校跨境电商人才培养质量评价指标体系研究

立德树人是职业教育的根本任务,职业院校应该构建思想政治教育与专业能力教育有机融合的人才培养与评价体系。本文以立德树人为根本指引,从思想政治素养与专业能力结构两个维度展开剖析,运用层次分析法构建职业院校跨境电商人才培养质量的评价指标体系。

共同体理论下产教融合质量评价指标体系的构建研究

产教融合是提升职业教育办学水平、提高人才培养质量、激发企业创新活力的有效举措,是优化职业教育类型定位的必由路径。产教融合涉及多元主体,对其质量评价体系的建构要从政府、企业、院校等多个主体维度进行系统性思考,致力形成利益共享、责任共担、多方共赢的共同体。基于共同体理论内涵的共同利益、集体责任、公共精神三个维度内容,构建并具体分析了包含上述内容的产教融合质量评价指标体系,根据这一指标体系,可对职业院校产教融合质量情况进行有效分析及评价。

O2O课程融合课堂教学效果评价指标体系研究——基于创新型人才培养目标

基于创新型人才的内涵,立足于O2O课程融合课堂的教学环境,以教师的“教”与学生的“学”为有机整体,应用解释结构模型方法筛选出30个评价因素并构建了基于三层递推结构模型的课堂教学效果评价指标体系。该评价指标体系的最高层级因素为“教师教学”“O2O课堂融合教学”“学生学习”,第二层级因素为“教学设计”“教学过程”“教学理念”“教学内容”“教学手段”“学习过程”和“学习成果”,第三层级因素为“线下课堂‘问题’设计”等;并应用层次分析法为各层级及层级内各因素赋予权重。该评价指标体系凸显了以学生为中心的教学理念,强调了“教”和“学”互动中学生学习过程的重要性,具有一定的理论与实践意义。

中国高校科技人才评价的影响因素及指标体系构建研究

[目的/意义]随着高等教育的快速发展,高校科技人才评价的重要性日益凸显。本研究旨在探讨中国高校科技人才评价的影响因素及指标体系的构建。目的在于深入了解科技人才评价背后的关系以及促进高校科技人才的培养和科研创新。[方法/过程]本文在分析国内外高校科技人才评价研究进展的基础上,梳理了中国高校科技人才评价的制度、理论、方法和评价体系及存在的相关问题,探讨了中国高校科技评价的影响因素,在此基础上构建了中国高校科技人才评价指标体系。[结果/结论]研究发现,现阶段中国高校科技人才评价中存在主观性与客观性的平衡、指标的全面性与可操作性、动态性和时效性、多维度评价的综合性等问题,呼吁未来高校科技人才评价体系需体现在数据驱动和智能化评价、多维度评价、引入行为评价和动态评价、社会影响力和可持续发展、国际化和国际交流等方面。未来将对中国高校科技人才评价进行进一步实证研究和指标验证对高校科技人才的发展提供参考。

基于校企合作的“德技融合”外贸人才培养评价指标体系研究

近年来,中国职业教育事业不断发展,推动人才培养工作走向深入。同时也在不断以职业岗位为导向进行优化和发展。高职院校和企业也在创新人才培养模式,力求培养兼具优秀专业知识技能和高尚职业品德的专项人才。本文在校企合作的背景下,分析了外贸人才培养评价体系的现状与问题,探讨了外贸人才培养评价体系构建的意义。本文坚持主体多元、德技融合、指标综合和职业导向的四项评价体系构建原则,以学校教师和企业导师为评价主体,构建“校企双主体、德技双融合”外贸人才培养评价指标体系,以期为高职院校外贸人才培养提供借鉴与参考。

农村电商人才胜任力评价指标体系构建

通过对农村电商人才进行分析,结合已有的文献研究和调研访谈,建立农村电商人才胜任力评价指标模型。基于问卷调查,采用探索性因子实证分析,并进行一级指标和二级指标的权重设定,最终构建了农村电商人才胜任力的二级评价指标体系,包含电商专业技能、职业素养和态度、“三农”意识及能力、商务运营能力、农村电商从业辅助能力5个一级指标和22项二级指标。在此基础上,对研究结果进行讨论分析,在农村电商人才培训体系和评价标准方面提出建议。

基于AHP的电网企业科技创新能力评价指标体系研究

本文依据评价指标体系原则,选用meta整合方法(一种整合资料的方法)挖掘电网企业科技创新能力评价指标,并通过专家访谈法对其进行完善补充。选择探索性因子分析法(EFA)对电网企业科技创新能力评价指标提取公因子,最终形成科研投入、科研产出、人才培养、科技成果转化绩效评价4个一级指标,构建出电网企业科技创新能力评价指标体系。再通过AHP对评价指标体系的指标进行赋权,便于判断各指标重要程度,从而明确企业科技创新能力提升的方向。

创新型医院青年人才综合评价指标体系构建及效果评价研究

目的针对建立创新型医院的发展目标,构建医院青年人才综合评价指标体系,并进行实证研究,为优化现有青年人才培养提供理论支持和实践支撑。方法选取了2018-2020年度由北京市某医院设立的“友谊种子计划”人才项目培养的42名青年人才作为研究对象,采用德尔菲法建立指标体系并应用百分权重法计算各指标权重,应用配对样本的Wilcoxon符号秩检验与McNemar检验比较培养前后差异。结果研究确立了以科研产出、个人成长、社会影响为一级指标,以科研论文等8个二级指标及中科院I区论文数量等24个三级指标的青年人才综合评价指标体系,并运用该指标体系进行实证研究,其中中科院I区论文数量等18个三级指标在培养前后差异具有统计学意义(P<0.05),可认为该人才项目整体运行效果较好,但在一些方面还存在需要完善的空间。结论通过围绕3个维度构建指标体系,运用所构建指标体系分析该人才项目培养效果,从项目运行实际角度评判创新型医院青年人才现状,并证实了该指标体系的实用性。

全国青少年校园足球“满天星”训练营后备人才培养质量评价指标体系构建研究

“满天星”训练营是提高校园足球竞技水平和培养足球后备人才的重要平台,建立科学合理的评价体系是提高人才培养质量的重要举措。本文运用文献资料、德尔菲、数理统计等研究方法,以校园足球“满天星”训练后备人才培养质量评价指标体系为研究对象、系统论为理论基础,构建了校园足球“满天星”训练营后备人才培养质量评价指标体系,并对各级指标进行权重计算。该体系包括3个一级指标、9个二级指标、31个三级指标,各层级的评价指标既相互独立又彼此联系。该指标体系体现了整体观,既要重视优势要素的建设,也要重视弱势要素的整体跟进;只有体系内部各要素协调发展,才能促进系统有序稳定运行,最终提高“满天星”训练营的人才培养质量。

东湖高新区引进高层次人才评价指标体系研究

东湖高新区作为国家建设世界一流科技园区试点,急需引进高层次人才推动和实施创新创业活动,对高层次人才的界定和评价成为人才引进的重要参考依据。东湖高新区在引进高层次人才上不遗余力,但人才评价标准不够明确,同时受到信息、素质、资格以及外部性要素的影响。根据目的性原则、可操作性原则和科学性原则,采用德尔斐专家咨询法,构建了"业绩、能力、贡献、潜能"四位一体的高层次人才评价指标体系。