人才技术信息与企业经济效益

现代社会市场中,企业在竞争能力的强弱和经济效益的好坏,都是由技术人员知识结构和管理者的决策水平决定的.因而可以这样说,现代企业中,人才、技术、信息是企业经济效益好坏和竞争能力强弱的根本所在。一、疏通渠道,开流节源,缩短信息,人才和技术与经济效益的创取过程。一个企业要以最短的过程和极低的代价,来获得较为理想和充裕的经济获利,除了利用现已具有的人才、技术和市场信息,发现和利用自身现有的各种设备、资源、管理科学理论的指导等现成条件之外,就要正视现实,立足于目前已有诸条件加上最新得到的市场信息,通过信息的综合反馈,组织开发出自己的生产经营门径。

职业院校复合型信息技术人才培养研究

随着信息技术的迅猛发展和产业升级的不断深化,社会对复合型信息技术人才的需求愈加迫切。文章旨在探讨信息化背景下职业院校复合型信息技术人才培养路径,通过分析复合型信息技术人才的内涵与特点,从多个方面提出职业院校复合型信息技术人才培养路径,以期帮助职业院校培养出能满足社会需求的信息技术人才。

广东珠海打造信息技术人才培育强引擎注入新质生产力发展新动能

4月10日,珠海市人力资源社会保障局与华为技术有限公司在珠海市高技能人才公共实训中心签署全面合作框架协议。此次签约是在珠海市人民政府与华为技术有限公司鲲鹏计算产业生态战略合作协议架构下,根据双方多年的合作基础进一步深化数字人才队伍建设和智慧人社合作的关键举措。

衡水学院在第十五届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛中喜获佳绩

2024年6月2日,第十五届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛获奖名单公布,由衡水学院数学与计算机学院马倩、陈晓军等老师带领的ACM程序设计竞赛队在软件组赛道喜获佳绩,谢子昊、郭冰冰等7名同学荣获全国二等奖,国宇浩、赵俊楠等6名同学获全国三等奖,秦雪源等3名同学获优秀奖。

论信息技术人才的社会流动

从技术哲学和技术社会学的视角出发 ,对信息技术人才的社会地位进行了界定 ,进而对信息技术人才从低社会地位向高社会地位的“向上流动” ,在同等社会地位上的“水平流动” ,从高社会地位向低社会地位的“向下流动”的特性作了深入分析 ,揭示了信息技术人才多向社会流动的规律 ;针对我国当前信息技术人才社会流动认识上和实践上的误区 。

印度信息技术人才的培养及其启示

近年来,印度的信息技术产业尤其是计算机软件业的发展非常迅猛,取得了举世瞩目的成就。而印度信息技术产业的发展并非偶然,它在很大程度上归功于印度信息技术人才的培养。本文对印度信息技术人才培养的途径和优势进行了综述,同时对我国目前学习“印度模式”的状况进行了思考。

“互联网+”背景下信息技术人才产学研培养机制研究

信息技术人才是实施“互联网+”计划的人才保障。本文以“互联网+”背景下信息技术人才胜任素质模型为参照,通过控制论反馈机制,调整专业结构与专业培养方向,应用“3+1”与校企合作办学人才培养模式,结合科技实践平台,探讨创新型信息技术人才的培养问题。

面向新财经的财经类院校跨学科信息技术人才培养体系探析

随着信息技术的快速发展,许多高校都开设信息技术相关专业。与理工类院校相比,财经类院校的信息技术人才在就业中处于劣势。河北经贸大学提出的新财经概念为财经类院校人才的培养提供一种思路。该文提出面向新财经的跨学科信息技术人才培养体系生态系统,并以河北经贸大学电子信息工程专业为例,阐述面向新财经的电子信息工程专业课程体系。期望能为财经类院校信息技术类人才的培养提供借鉴。

面向“北部湾经济区”信息类技术人才培养模式的改革和探索

广西北部湾经济的实施和发展,对广西高校的信息技术人才培养质量提出了新的挑战。加快北部湾经济区的建设发展,提升北部湾经济区的核心竞争力,高素质的专业技术人才培养是关键和"瓶颈"问题。顺应北部湾经济发展的需要,我们在信息类人才培养模式方面进行了一些有意义的改革和探索。

国家信息技术紧缺人才公共服务平台下卓越工程师培养方式研究

依托于国家信息技术紧缺人才公共服务平台,从三个方面研究了卓越工程师培养方式,即基于工程认证体系的培养方法,建立联合培养项目,企业和高校联合师资来源。从而最大限度的发挥国家信息技术紧缺人才公共服务平台为国家培育人才、为产业储备人才、为企业提供人才的职责,同时满足高校卓越工程师培养的需求。

知识经济时代印度信息技术人才培养的措施与经验

知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要知识产业,为大学发展提供广阔空间;要发展知识经济,就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力,创新大学学术体制,改善大学学术生产外部环境,以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育,高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济,以"无边界"的状态融入知识经济,以创新的功能促进知识经济,以全方位配合"双重跨跃"的姿态推动知识经济,以"终身教育"的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展,如印度政府特别重视信息技术人才培养,制定有"知识行动"计划,印度高校重视信息技术人才培养,经过多年探索与实践,已经积累丰富经验,值得借鉴。

以人为本的公安信息技术人才培养模式探析

国家先后出台《关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》《中国制造2025》等一系列文件,对信息化和工业化深度融合发展工作作出重要的战略部署,加速了信息技术向国民经济各领域渗透的进程,各行业对信息技术人才的需求与日剧增。当前,我国处在社会转型期,不稳定因素增多,各种利用现代科技的新型犯罪层出不穷,预防和打击难度增加。因此,各级政府纷纷加大对社会公共安全领域的投入,加速推进公安信息基础设施的迭代升级,公安机关对信息技术人才的需求也显得更为迫切。

论信息技术的发展及其专业人才的培养

信息技术从五十年代开始发展起来。五十年代后期信息论、控制论出现了全盛时期,信息技术发生了新的飞跃;到六十年代,大规模和超大规模集成电路的惊人发展,使计算机应用进入了新的时代,信息技术成为当代领先的技术之一。1981年日本提出了第五代计算机的开发计划,震惊了欧美各国,再一次使政治家、科学家确信信息技术是国家和民族赖以发展的基础。于是各国政府和产业部门纷纷制定规划和战略步骤。

国际化信息技术人才的跨国联合培养模式的研究与实践

1 国际化信息技术与软件人才的需求 在信息化时代，信息技术产业在世界经济发展中居于主导地位。生产和开发利用信息产品的信息能力已成为衡量国家综合国力和国际竞争力的重要标志。软件产业则是最重要的信息技术产业之一。我们国家在实施信息化与工业化两化融合，走新型工业化道路的发展战略中，把信息技术和软件产业视为优先发展的高技术带头产业。事实上，我国电子信息产业已经成为推动国民经济发展的第一支柱产业，其国际竞争力是中国国际竞争力发展水平的重要标志之一。

信息技术人才培养之我见

由于技术的发展，近年来计算机科学与技术专业分化出若干个与其密切相关的专业，如软件工程、信息安全、嵌入式系统等等。为了方便起见，我们将这些专业领域中对学生的培养统称为信息技术人才的培养。人类进入了21世纪，人们普遍认为21世纪是信息化社会，而信息化社会最重要的特征就是在这个社会中有足够数量的、高素质的信息人才。这些高素质的信息技术人才是信息化社会的中坚，他们既是信息化社会中的建设者也承担着普及信息技术教育者的重任。高等院校的计算机及其相关学科的教育应该致力于培养能满足信息化社会需要的一大批有扎实的信息技术基础知识和应用能力的骨干，这是在信息化人才培养过程中任何其他形式都无法替代的。

民族高校图书馆信息技术人才培养思路

随着信息化技术在图书馆的广泛应运,高校图书馆工作的服务内容、服务方式、人才结构等也发生着巨大变化。这对民族高校图书馆馆员的综合素质提出了更高要求。民族高校图书馆信息技术人才培养的新思路。

独立学院信息技术人才校企合作培养模式探索

针对信息技术类毕业生能力结构与市场需求的人才能力结构存在差异,＂企业用人难＂与＂高校就业难＂并存的问题,分析独立学院办学特点,提出一套独立学院信息技术人才校企合作培养模式。该模式以＂三主体共赢＂校企合作为基础,以市场人才需求为主线,以构建学生职业胜任力为目标。通过调整培养方案,建立新的课程体系,培养新型教师团队,在保证本科教学的同时培养市场热门紧缺人才探索解决＂两难＂问题。

信息技术人才创新实践能力培养的OBE策略

当今社会急需大批具有较强创新实践能力的信息技术人才,针对信息技术人才培养问题,以创新实践能力为目标,以OBE教育模式为指导,设计培养方案和培养体系,建设了实验教学、课外项目以及企业实践3个协同,突出实验、探索、创新、适应4种核心能力的培养,有效地促进了学生的创新实践意识和能力的提升。

信息专业技术人才培养与实践的研究与探讨

信息技术产业的高速发展为信息技术人才的培养和实践提供了广阔的空间,同时也提出了新的要求和挑战。本文结合我国信息产业发展和人才需求的情况及我院的实际情况,就信息专业技术人才的培养和实践的问题从四个方面进行了研究与探讨。

基于特殊学校的信息技术人才情况调查和分析

本文通过对多个省市30余所特殊学校和多家相关机构进行调研和走访,发现特殊学校对于信息技术人才的定位是多元化的,复合而强调应用和实践;信息技术教师的专业化之路依然漫长;高等院校信息技术人才培养模式和方案需要进行针对性改革和提高。并提出了特殊学校的信息技术人才培养在学校教学培养阶段和后期合作、培训阶段等不同环节的建议和策略。