民办高校物联网工程专业应用型人才教学改革研究

一、引言在我国高等教育领域,民办高校的作用越来越突出,其发展备受关注。教育改革的纵深推进,促使高校学生数量快速增加,民办高校的生存环境处于动态变化之中,要想经受住市场考验,能在激烈的竞争中体现出自我优势,一定要植根本土,结合所在地区的要求,客观把握住自身条件,重新找到精准的定位,在办学中形成特色,通过教学改革培养出大量高素质的应用型人才。然而,民办高校物联网工程专业在培养人才过程中却没有意识到教学改革的重要性,传统教学模式依然有较高的应用率,并没有根据学生的特征与需求进行调整,开展市场调研不足,采取的培养措施有不当之处。

工匠精神视域下技能大赛融入高校建筑装饰人才教学的路径研究

当前,我国已处于从“制造大国”向“制造强国”转变的关键时期,对此,弘扬和培育工匠精神,既是《中国制造2025》实施的一项重大任务,也是职业教育中的重要内容。近年来,国家相继颁布了一系列关于职业教育发展的相关政策,明确提出要充分利用技能竞赛来培养学生的职业素质和工匠精神,对此,对如何在建筑装饰人才教学中融入技能竞赛进行分析,为相关人员提供借鉴。

提升临床带教能力培训促进教学人才队伍建设与培养

全面提升临床教师的临床带教能力培训,对提高医院临床教学效果和教学质量具有重要影响,更是对医院临床教学人才队伍的建设与可持续性发展产生深远的战略意义。临床带教能力一方面需要临床教师长期在临床教学过程中的经验积累与改进,另一方面需要对临床教师的带教能力强化培训,通过两方面有效结合,才能提高教学水平。然而,临床带教能力提升的过程复杂且漫长,有效建设师资队伍也需要一系列完整的体制和制定积极的教学人才培养规划措施才能达到。因此,医学教育中应高度重视医院临床教师的教学能力培训,结合医院的教学战略发展目标,加强培训,把教学师资队伍建设和教学人才培养放在医院教学长远发展的战略高度。

基于教学人才支持计划的教学能力评价机制研究

教师教学能力评价的本质是对教师教学工作现实与潜在的价值做出判断的活动,是教师教学能力激发、教学活动管理以及建立激励制度不可或缺的前提。本研究基于教学人才支持计划,梳理教师教学能力评价机制内涵,并结合教学人才支持计划特点提出构建教师教学能力评价机制建议,对推动高校持续提升教学人才支持计划开展质效、不断提升教师教学能力和教学水平具有积极意义。

医院临床教学中教育骨干的带教能力提升与队伍建设路径研究

对医院临床教学骨干进行带教技能培训是保障医疗教育质量和临床教学成效的核心,对于医学教育的不断发展和人才队伍建设具有至关重要的独特价值。在实际教学实践中,教学骨干的技能增强不仅依赖于他们在临床教育中的实践经验和个人进步,更需要依赖专门设计的培训计划以深化他们的教学技巧。这两方面互为补充,同等重要,共同推动教育质量的全面提升。然而,增强临床教学能力是一个既系统又持久的过程,不能期望短时间内完成。因此,建立一套严谨完整的培训体系和实施切合实际的教师培养策略显得尤为必要。医院应当从战略角度出发,高度重视临床教育核心力量的教学能力培养,确保这项工作与医院的整体教学发展策略紧密结合。这样的努力不仅能显著提高医院的临床教学水平,还将为医学教育的未来可持续发展打下牢固的基础。

应用教学型高校如何优化创新人才培养体系

应用教学型高校应正确认识当前社会经济发展形势,从时代要求出发,大力营造有利于培养创新精神的校园文化,不断创新人才培养方案、培养模式,积极推进教学管理制度改革,优化实践环节,加强学生创新实践能力培养,大力推进教学方法与考试方法改革,建立激励创新机制,不断优化创新人才培养体系。

高师复合型声乐表演人才培养教学探究

高师声乐表演专业的教学发展越来越科学化、合理化,为更好地满足广大人民群众日益增长的文化需求,有助力于高校声乐表演专业艺术教育的发展与繁荣。一代又一代的声乐专家呕心沥血,披肝沥胆的奋战在传统与现代声乐教育的革新的道路上,新的教学模式不断呈现出多样化发展的趋势。本文以高师复合型声乐表演人才培养为切入点,深入分析了我国高等院校声乐表演专业教学中存在的问题以及解决方法。

应用型人才经济学教学要用经济理论解释现实生活

生活中处处都有经济学,经济学教学要善于挖掘日常生活中的例子,用经济理论来解释现实生活,用现实生活说明经济理论。要用经济理论解决学生可能遇到的一些问题,并用经济理论引导学生为人处世,从而从全方位提高学生素质。

改革实践教学模式,培养创新型人才

该文结合本专业在实践教学改革中的一些具体措施,提出了改革实践教学方法与培养创新能力的问题,对相关专业提高学生的创新能力、培养高素质人才具有借鉴意义。

应用型会计人才培养中教师教学状态分析与思考

根据现代教育理论,教师教学状态是影响人才培养质量的重要因素。本文揭示了教学状态与应用型人才培养的互动机理,并针对地方性院校应用型会计人才培养中教师教学状态存在的问题及其对人才培养质量的影响,提出了从教师自身抓起,持续改善教师教学状态的建议,以实现应用型会计人才培养质量的稳步提高。

太原市小学棋类项目教学人才现状及对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对太原市小学棋类项目教学人才现状及其影响因素进行了较为全面的研究,并提出了相应的对策与建议。

高校引进教学科研人才的评价指标体系探讨

教学科研人才是高校人力资源的主体,对教学科研人员的评价是高校人力资源管理的重要基础性工作。根据人才评价的指导思想和原则设计评价指标体系,以素质为导向,以品德、知识、能力、业绩为评价依据,定性评价与定量评价相结合,静态评价与动态评价相结合,对拟引进教学科研人员进行客观、科学、全面的预测性评价,可以最大程度保证引进人才质量;利用分段评价,对已引进人才进行跟踪诊断性评价,帮助被引进人员扬长避短或扬长补短,用人所长。

广西北部湾经济区应用英语专业人才培养与教学改革初探

工学结合是遵循职业教育发展规律、体现职业教育特色的技能型人才培养模式。以就业市场为导向,以校企合作、工学结合为主要特征的人才培养模式,决定着我系应用英语专业的人才培养必须与广西北部湾经济区相关产业的发展紧密联系,最大限度地满足市场对应用英语专业人才的需求,培养具有多方面的专业知识、具备多领域业务技能的复合型外语人才。

以提高人才竞争力为核心,促进毕业生就业——基于农科本科人才就业与社会需求调查的教学改革研究

通过调查四川农业大学农科本科人才就业情况和四川省农业系统用人单位人才需求及新兴岗位预测,综合分析了社会需求、毕业生就业与学校人才培养情况,认为四川农业发展是农科本科毕业生就业的根本保证,优化学生知识结构和提高人才培养质量是促进学生就业的关键,从政府管理、学校课程体系、教学建设与改革、实践教学和毕业生就业工作方面提出了促进毕业生就业和服务"三农"的建议,对农科本科教育更好地为农业现代化建设提供人才保障和农科本科教育科学发展有重要参考价值。

CBL联合PBL教学方法在培养卓越型精神卫生人才方面的应用研究

目的探讨CBL联合PBL教学方法在培养卓越型精神卫生人才方面的应用。方法将2008级精神医学专业的42名学生为研究对象,随机分为两组:对照组和实验组,实验组运用CBL联合PBL教学方法,对照组采用传统的教学方法,通过问卷调查和考核的方式评价教学效果。结果两组学生理论考试和临床技能测试的成绩比较差异有显著性(P<0.05)。实验组的理论水平和临床技能水平明显好于对照组。结论 CBL联合PBL教学方法有利于调动学生的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,取得了良好的教学效果,为卓越型精神卫生人才的培养模式和方法提供有价值的参考。

论会展专业实践教学与人才培养模式改革——以重庆工商大学融智学院会展专业为例

当前会展人才匮乏、结构不合理等因素制约着会展业的发展。作为一门实践性很强的学科,各学院应根据自身条件、教学实践及战略结合地区发展需要,科学设计会展设置和人才培养模式,突出实践教学。

体育教育专业健美操教学人才培养的文献综述与分析

近年来我国对健美操教学能力结构、创新创编的研究较深入,对健美操美感、表现力和音乐的研究较多但缺乏整体性,关于健美操教学人才综合素质培养的研究还很缺乏,健美操双语教学领域的研究仍是空白。

大学英语教学改革与创新型外语人才培养

本文从分析大学英语教学改革与创新型人才培养的关系入手,对在大学英语教学改革过程中如何培养创新型人才进行深入探讨,指出始终坚持创新教育的理念,运用创新的教学模式、教学方法和评价体系,有助于深化大学英语教学改革,培养学生的创新能力和实践能力。

应用型人才培养的土力学实践教学探索

本着理论与实践相结合,课内与课外相结合,校内与校外相结合原则,立足学生实践能力培养,围绕土力学实验、课程实习与设计、产学研实践等土力学实践教学环节,进行了实践教学环节探索与实践,以提高人才培养质量。

翻转课堂在应用型人才培养课程教学中的实践——以“人力资源管理”课程为例

文章以"人力资源课程"为例,首先分析了基于应用型人才培养的课程定位,然后探讨了翻转课堂在应用型人才培养课程教学中的实践,包括翻转课堂教学的前期准备、翻转课堂教学的活动设计、翻转课堂教学的评价体系。