黄炎培职业人才教育观对高职人才培养的启示

黄炎培职业教育思想是与时俱进的思想,新时期全面理解其职业教育思想精髓,深入挖掘黄炎培职业人才教育观的深刻内涵,提炼符合当代高职院校人才培养的理念,对于推动现代职业教育事业发展,深化高职院校人才培养模式改革具有重要的指导意义。

黄炎培职业人才教育观视阈下的高职人才培养探讨

黄炎培先生是我国近代著名的教育学家,他对于我国职业教育的形成起到了重要的推动作用,并且他的职业人才教育观也一直影响着我国职业教育的发展,间接性为我国培养出了无数优秀的职业人才。可以说黄炎培职业人才教育观是我国职业教育发展的方向,更是支撑我国职业教育发展的理论基础。因此,我国高职院校教师在开展教学时,应该深入领会黄炎培职业人才教育观内涵,以其作为导向来制定出合理的人才培养策略,以此来培养出符合时代需求的高质量职业人才,从而进一步推动我国社会的发展进步。

新时期人才教育观

知识经济的到来为人才、教育两方面带来了新增况、新问题。结合教育具有超前性的特点,文章对新时期人才观及素质教育提出了自己的观点,同时也对教师的职责赋予了新的含义。

曾国藩的人才教育观述评

晚清之前．湖南学人“弁冕史册者”廖若星辰。但是以曾国藩(1811-1872年)进入统治中心为转机．湖湘士人尤其是曾国藩的弟子门生日益彰显在社会近代化的历史舞台上。出现这种现象．最根本的一个原因是湖湘学以曾国藩的成功为契机．借助曾国藩的人才教育培育出了一个较之传统士人群体更能适应社会近代化需求的具有匡世扶艰的精神和经世致用的务实态度的事功群体．

湖湘学与曾国藩的人才教育观

湖湘学是宋代之后非官方的儒学流派在湖湘地区逐渐积淀而成的地方文化 ,以经世致用的事功特色区别于其它学派。在湖湘学浸染下曾国藩形成以转移风气为宗旨的系统人才教育观 ,把湖湘学经世致用、以外王达于内圣的思维倾向融入了他的人才教育观中。曾国藩的人才教育观体现了近代社会中国士人在教育近代化发轫阶段挖掘传统文化资源对抗西学冲击的文化自危、自省、自卫的心态。

基于黄炎培职业人才教育观的高职人才培养路径探讨

黄炎培的职业人才教育观是在他对职业教育不断探索、不断创新的过程中逐渐形成的。他提出的职业教育从个人层面到社会、国家层面的"四大目的"、"手脑并用、因材施教"、"敬业乐群"和强调职业教育实践性课程的开展等,与我们今天提出的"发展面向人人和社会,重点培养学生的职业道德和专业技能,不断提升学生就业创业能力的职业教育"是一致的。重温黄炎培的职业人才教育观,其现实的启示是,高等职业教育应当更加注重一切以学生为中心;注重学生道德品质及人文素质养成;注重职业教育的社会性和实践性。

从反映教育观到人才教育观看毛泽东教育思想的新发展

研究新中国的教育基本理论和基本实践,就会发现一条基本线索:从反映教育观到人才教育观的发展过程,也就是从毛泽东到邓小平对毛泽东教育思想的发展过程。现在研究和认识这个问题,对于掌握深化教育改革的指导思想,建设有中国特色的社会主义教育体系有重要的理论和实践的价值。 一、反映教育观 (一)何谓反映教育观 反映教育观是以马克思主义能动的革命的反映论为理论基础的教育观点。

坚持以人为本,树立科学的人才教育观

树立科学的人才教育观,对于现代人才教育有着重要意义,是社会和时代发展的需要。我们要在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,实事求是、求真务实地抓好人才教育,为国家和社会的发展服务。

黄炎培职业人才教育观视阈的高职人才培养模式反思

社会产业转型升级以及产品复杂程度的加剧对人才综合素养提出了更高要求,黄炎培职业人才教育观具有重视实践与科学、重视道德修养与职业素养等特点;高职院校是培养熟练掌握技术技能优秀人才的重要手段,应以其为借鉴,反思当前人才培养模式中存在的问题,从深化校企合作、突出高职教育的社会性与开放性、完善师资队伍、强化职业指导等方面构建全新人才培养模式,以提升高职人才培养质量,为高职院校优化发展注入强劲动力。

黄炎培职业人才教育观嵌入高职人才培养模式的策略研究

我国职业教育的开拓者与奠基人黄炎培先生本着教育救国的理念,提出了为个人、为社群、为国家乃至为世界的教育目的,开创了做学合一、以人为本等职业教育方法。在职业教育仍被轻视、产业结构升级、社会经济转型的今天,黄炎培职业人才教育观对建立开放的职业教育观念、反思我国教育现状、完善人才培养模式极具指导价值。但是我国高职人才培养过程中仍然存在培养目标模糊、课程设置不合理等困境。对此,将黄炎培职业人才观嵌入高职人才培养模式,可以提高人才培养匹配度、明确人才培养目标、提高专业建设水平,为国家发展培养个性突出、道德水准高的实用型、应用型人才。

以正确的人才观促进高职教育的发展

人才观直接影响着人们的择业和从业态度,从而影响教育的发展。文章分析当前高职教育存在的问题和面临的困难,并从人才观入手,提出应当树立正确的人才观、改革社会用人制度、建立公平公正的社会保障制度来促进高职教育的健康发展。

新时期民办高校学生管理教育工作研究

列举了高等教育的改革和发展、高校后勤社会化、中国加入WTO及民办高校自身的特点等原因所引起的学生管理教育工作出现的各种新的问题。提出了新时期学生管理教育工作的目标任务、人才教育观和管理教育原则,给出了"一件、两翼、三结构、多功能"通才教育新模式,全程三段式管理模式等8项管理教育构想。就校规校纪问题、计划外学生管理问题、到课率问题、课外活动管理问题、就业问题等进行了探讨。

加强思想政治教育写“两课”改革

高校“两课”(政治理论课和思想品德课)是对大学生进行系统的政治教育和思想教育的主渠道和主阵地。在教学中,切实加强邓小平理论的教学力度,坚定正确的政治方向,明确思想政治教育的基本要求,真正确立培养“四有”新人的人才教育观,是我们搞好“两课”改革与教学的非常重要的方面。

浅议中学思想教育与人本主义教育

人本主义教育早于14世纪西方文艺复兴运动兴起之后已初见端倪，它是人文主义思想内涵的延伸，是与之相适应的资产阶级人才教育观，它充分体现了14～16世纪正在兴起成长中的西欧资产阶级注重以人为核心，肯定人，尊重人的创造性，摆脱中世纪神学束缚的强烈愿望。

高职院校英语教学存在的问题及对策研究

高等职业院校英语教学改革是高校改革中一项重要的任务,且具有一定难度。学校的教学理念,教师的队伍建设等等都会影响英语教学的有效展开,所以针对问题,制定对策,是十分迫切的。

历史课堂教学应鲜活与生动

一、历史教学要树立人才意识 科学的人才教育观就是通过教育把科学与人文知识内化为个体能力的一种教育观。学生学习历史知识是为了在实际中应用，而不是为了炫耀自己；了解历史知识是为了明白今天的得失，科学地预见明天的到来，而不是作为升学、就业、职评、晋级的“敲门砖”。在生活中我们经常可以看到这样一种情况：有些毕业生一提起古今中外的人物趣事谈兴颇浓，