科技企业岗位—技能—人才矩阵模型搭建与研究

以广东某科技公司(以下简称“科技公司”)维护部为例,基于传统的人才素质模型,结合公司人员精干、扁平化管理的特点,拓宽模型范围,从梳理岗位入手,明确各岗位的标准技能,并将现有人员数据代入模型,与标准技能比较,得出匹配结果。让现有的人员了解自己的不足,激发员工有针对性地学习,提高学习效果;同时,对于已具备标准技能的高水平人员,帮助其了解更高岗位的技能要求,鼓励其继续补足更高岗位所需要的技能,以获取更高岗位。本文介绍了模型搭建的关键环节以及模型应用的情况。

图书校对人才的培养与发展

出版环境已发生深刻而复杂的变化,图书编校质量问题已成为整个出版行业共同面临的现实问题,社会和行业呼唤和需要优秀校对人才。文章分析了图书编校质量现状和校对人员遭遇的职业困境,试图从完善新时代出版人才矩阵、提升校对人员的综合素质、健全校对人才培养机制等方面为优秀校对人才的培养与发展提供参考。

丝绸之路经济带沿线国家人才特征的双维矩阵分析与路径研究

基于领英中国《国有企业国际化与多元化人才策略调研报告》、领英4.5亿用户大数据,以交通运输、建筑、能源、信息通信和金融5个重点行业和沿线国家8个区域的人才评价指标为研究对象,构建“人才-适配度”双维度矩阵,分析沿线国家人才特征及人才需求,提出我国“一带一路”建设的人才培养路径。

行政管理专业“四位一体矩阵式”人才培养模式探索

高水平研究型重点大学的行政管理专业亟待推进教学改革。四川大学行政管理专业"四位一体矩阵式"培养模式是对学生实施分"综合创新、复合创新、拔尖创新、国际创新"四个层次培养,每一类学生在培养中都按照"研究、案例、实践、创新"四个模块进行内容设计。在"研究"模块中通过"双语教学、Seminar、学术讲座、学术论文"四种重点途径来实现教学创新;在"案例"模块中通过"筛选、分析、编写、提炼"四种重点方式来促进教学变革;实践环节通过"社会调查、情景模拟、课题研究、毕业实习"四种重点方法来推动教学发展;在"创新"模块中通过"技能训练、知识更新、能力提升、素质拓展"四个重点方面来实现教学要求,形成"四位一体"的人才培养立体多维矩阵体系。

“一带一路”沿线国家人才分布与交流开发战略——基于沿线65国人才质量和投资存量的分析

实施"一带一路"倡议迫切需要解决以下问题:沿线国家人才质量究竟如何?如何针对各国不同情况制定相应人才交流开发战略?首先,本文选取Quacquarelli Symonds(QS)、《泰晤士高等教育》大学排名(THE)于2017年公布的榜单,系统整理沿线65国高校上榜情况,并设计计算人才质量指数(TQI)以对沿线国家人才质量进行测评。同时,引入中国企业对外直接投资存量数据作为纵坐标,构建"人才-投资"双维度矩阵将沿线国家分为四类,并以教育部《推进共建"一带一路"教育行动》为指导,建议按照"因地制宜,分类实施"的原则分别对四类国家实施"人才本土化"、"人才辐射"、"人才孵育"以及"共轭联动"等差异化的人才交流开发策略。