树立正确的高职高专教育人才观

树立正确的高职高专教育人才观,要坚持培养高等技术应用性专门人才的方向,做到专业技能与综合素质并重,努力服务社会,服务经济建设。

以正确的人才观促进高职教育的发展

人才观直接影响着人们的择业和从业态度,从而影响教育的发展。文章分析当前高职教育存在的问题和面临的困难,并从人才观入手,提出应当树立正确的人才观、改革社会用人制度、建立公平公正的社会保障制度来促进高职教育的健康发展。

回归本质:教育技术学本科专业教育人才观

我国教育技术学本科专业的人才培养存在诸多问题,对"教育技术"的误解、学生就业前景堪忧、重科研轻教学、重理论轻实践等问题影响着本科人才的培养。文章提出教育人才观,倡导回归到教育技术的本质,改变目前我国大多数本科专业过于注重技术的现状,培养能够胜任教育类工作的本科毕业生。教育人才观是以"教育技术"的本质、教育技术学知识构成理论和现代大学理念为依据提出来的,认为教育技术本科应该培养具备扎实教育学理论基础、能够运用理论知识分析教育现象、善于思考教育问题的人才,而不是技术应用型人才,只知道"做"而不知道"思"。文章依据教育人才观对教育技术学本科的课程设置和教学变革提出了若干建议。

黄炎培职业教育人才观简析

黄炎培先生是我国职业教育先驱,在当前深化教育改革、探求新形势下人才培养模式的背景下,研究和借鉴黄炎培职业教育人才观具有重大的现实指导意义。黄炎培职业教育人才观的产生是当时社会历史条件和其个人实践经历双重作用的结果。黄炎培职业教育人才观内涵丰富,体系完备,包含了人才培养标准和人才培养指导方针。

大众化阶段高等教育人才观的构建和定位

构建和定位大众化阶段高等教育人才观,统筹高等教育理念和人才培养模式创新,提高教育质量的关系.从分析人才观的基本含义出发,探讨高等教育人才观的变迁,研究大众化阶段高等教育人才观构建的相关要求,指出了高等教育人才观的科学构建和合理定位的现实意义.

高等教育民众人才观的理论评判与展望

从人才观范畴的普通民众主体展开分析,就马克思主义关于人的全面发展学说对民众人才观的形成和发展作现代意义上的思考,在此基础上对今后我国高等教育民众人才观的发展趋势进行预测,从而展现民众人才观的逻辑走向。

论周恩来教育人才观的基本特征

周恩来是伟大的战略家,他高瞻远瞩、胸怀全局,从整个国家建设和发展的战略高度来考察教育问题和人才培养,他的教育人才观具有鲜明的时代性、高度的战略性、严密的科学性、强烈的务实精神,迄今仍有深刻的启示意义和指导作用。

基于黄炎培职教人才观的高职非遗文化拔尖人才培养模式探究

教育传承文化基因,人才支撑文化血脉。职业教育在现代化人才培养中担负着重要的责任和义务。职业教育与非物质文化遗产传承的结合,给非物质文化遗产精髓内涵的传承带来了实践的机会和传播的渠道。秉承时代职业巨匠黄炎培职业教育人才思想,以及对新时代职业教育拔尖人才培养给予核心关注,分析其人才观精髓要义,含英咀华,推陈致新,探究方法,以黄炎培人才观之思想精华为灵魂,挖掘价值引领,通过教育、产业、人才“三级链条”模式建构,铺设一条带动非遗文化传承且具有地方特色的职业院校创新型拔尖人才培养路径。

高师音教改革、人才培养与国民音乐教育——对国民音乐教育发展影响下的高师音乐教育人才观的思考

高师作为中学音乐教师的培养基地,无疑是为国民音乐教育服务的。由此可见高师音乐教育与国民音乐教育在最终目标上的内在一致性——提高我国国民的音乐文化水平。就高师音乐教育的职能而言,一方面是为当前的国民音乐教育提供合格的师资,一方面是为国民音乐教育未来的发展作必要的人才储备及理论与方法的准备。换句话说,高师音乐教育应基于现实的国民音乐教育的基础,既服务和推进国民音乐教育的当前发展,又为它今后的发展作出理论和实践上的准备和引导。高师音乐教育这两种职能都在人才培养的规格上得到最集中的反映。

略论周恩来的教育人才观

敬爱的周恩来总理离开我们已经２０多年了，但他的光辉形象却在中国和世界人民的心中铸就了一座不朽的丰碑。他的精神、思想和风范，无时不在激励着人们、影响着人们，有如日月经天、江河行地、永驻人间。他不仅在领导中国人民革命和建设的实践中作出过巨大贡献，而且在政...

高职教育人才观之我见

新一届中央提出了“人才强国”的战略决策，结合我国人才现状及高职院校的培养任务，应确立培养个性健全发展的具有综合职业能力的技术型或应用型人才的培养。

习近平人才观对高校思想政治教育的启示

文章探讨习近平人才观对高校思想政治教育的启示:以习近平选才方为标尺,完善思想政治教育的内容;以习近平育才经为主线,规范思想政治教育的过程;以习近平的助才说为驱动力,优化思想政治教育的环境。

我国高职教育中存在的几个问题与对策研究

近几年来我国高等职业教育发展很快,但也面临一些问题。本文从生源、师资队伍、课程设置等方面论述了我国高职教育存在的问题,并试图提出解决问题的对策。

近年有关“一带一路”主题的高等教育研究回顾与展望

"一带一路"倡议对高等教育研究具有方向性影响。不少研究者从高等教育的视角对"一带一路"倡议进行解读与践行,该主题已成为教育领域研究的新热点。以中国知网(CNKI)近年来公开发表的有关"一带一路"主题的高等教育研究的CSSCI论文为基础,从高等教育人才观、区域高等教育发展、教育资源整合、国别层次的高等教育交互以及国内高等院校对外交流五个方面进行回顾和分析,可以发现,当前有关"一带一路"主题的高等教育研究存在着研究的深度和广度不够、研究的联结性不足、微观研究与宏观研究结合不充分等问题,需要高等教育研究者进一步挖掘理论内涵与实践智慧,给决策者和实践者提供有益参考。

高等教育大众化进程中的文化选择

教育与文化是同一事物的两个方面 ,教育为文化开辟了道路 ,使文化代代相承 ;文化规定了教育的基本倾向 ,成为一种教育的民族范式。在我国教育大众化的进程中 。

自费生的心态及教育对策

在教育长期“大包大揽”的中国,自费读书是随着教育改革的不断深化而发展起来的,是市场经济体制下出现的一种全新的社会主义办学模式.它带着改革的朝露,给我国的教育事业带来了新的生机和活力,很有时代的特色.它主要是吸收一批既有一定的文化基础又要有相应的资金能力来支付学费的学生入学深造,开设的专业和所学的科目都是比较实用和社会急需的,学校不包分配,学生自主择业.因此,学生一踏入校门就带着严峻的就业危机感和紧迫感,