书院制背景下海南大学“两联三选”设计人才培养体系策略探究

在教育改革浪潮的推动下,书院制作为一种新颖的教育理念在大学教育中日益流行。海南大学借此东风,推行了“两联三选”的人才培养策略,深入探讨这一模式在实施过程中的现状、取得的成果以及面临的挑战,以此为契机,以期为海南乃至全国的高等教育改革提供宝贵的经验,进而推动整个高等教育体系质量的持续提升。

新文科背景下艺术设计人才培养研究及实践

开展新文科背景下艺术设计人才培养模式改革,通过对新文科建设内涵的分析,提出了“文化引领—艺工融合—实践赋能”的艺术设计专业新文科建设思路;基于OBE理念,构建成果导向的艺术设计人才培养路径;以提升学生文化艺术素养、高阶设计能力、创新创意能力为目标,实施教学体系改革;依托东北地域装饰文化研究中心,以学用一体、协同共育为重点,构建“一室三师五层次”的多层次实践平台,切实落实艺术设计人才培养模式的创新实践,取得了显著的改革成效。

复合型艺术设计类人才的培养模式探索与实践

本文基于环境设计专业培养方案,以复合型艺术设计类人才培养为背景,发现目前高校课程培养方案中普遍存在理论与实践脱节、缺乏团队协作训练、教学方法单一的现象。基于此,本文通过产教深度融合的方式,携手当地知名建筑设计公司,共同探索艺术设计类课程的复合型人才培养策略。将《著名建筑师空间作品分析与研究》课程作为改革试点,旨在强化人才的全面培养,进而推动课程教学的深度改革。最终成功地激发了学生的学习激情,更在极大程度上提高了他们在项目实践中的创新能力,教学质量获得了明显的改善,以适应社会对人才的发展需要。

基于地方设计服务的设计人才培养创新模式研究

高校在设计人才培养中为实现服务社会的职能需融入地方设计服务,不断探索更新设计服务模式,在满足地方发展的同时创新应用型设计人才的培养。提供了以下4个新模式:横向课题项目牵引模式、产学合作教育共建模式、基地开发共建模式和影响力扩大化模式,旨在有效提高设计专业的设计服务水平和设计服务能力,从而更好地带动地方经济文化的发展。

新时代我国高校人才培养模式解析

近年来,许多高校面向未来的人才需求,立足于我国人才强国战略要求,探索出很多具有中国特色的人才培养模式,文章对这些模式进行了梳理,基于现代课程论和教学论,提出当前改革高校人才培养模式顶层设计普遍采取培养目标定位与课程体系对应的三维组合理论框架。基于“目标-课程”框架,对当前我国高校人才培养改革实践进行解析,提出了新时代高校人才培养三种典型模式,进一步给出了每种模式的特点与举措。这种理论与实践结合的解析,为我国更多高校立足本土实践、放眼世界,顶层设计本校人才培养模式,构建本校特色的人才培养模式提供了理性思路和实践参考。

多学科知识渗透的创新型工业设计人才培养模式探索与实践

我院工业设计专业创办18年来，经过大胆探索和实践，逐渐走出了一条基于多学科知识渗透的创新型工业设计人才培养的路子。其主要特点是注重艺术设计、工业设计、信息技术等专业知识的交叉融合；以信息产品整合设计为重点，加强教学科研互动，服务地方经济，强化创新实践能力的培养，取得了人才培养和创新成果的双丰收。

“网络+教育”新模式下产教深度融合路径研究——基于上海五所网络教育学院设计人才培养的视角

经济发展新常态下,产业结构不断深化升级调整,社会经济对设计人才需求结构发生了新变化。在"网络+教育"的新模式下,应坚持产教深度融合,校企共同设计人才培养方案。本文在阐述"网络+教育"新模式下产教深度融合人才培养模式的内容和特征的基础上,分析了上海五所网络教育学院设计人才培养的现状,并针对目前存在的问题及原因,探索了"网络+教育"新模式下产教深度融合的路径选择。

高职院校实施现代学徒制中人才培养设计

现代学徒制是以学校为教育与企业顶岗培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度,据此,从现代学徒制人才培养设计予以探讨。首先从高职院校实施现代学徒制的必要性入手,剖析出实施现代学徒制的重要性,其次指出目前高职院校实施现代学徒制在人才培养设计中需解决的关键问题,最后提出在实施现代学徒制中如何做人才培养的设计。

工学结合视野下的本科院校产品设计人才培养模式研究

通过产品设计人才培养及需求问题的阐述,提出了工学结合的人才培养模式。在工学结合人才培养的内涵阐释基础上提出产品设计人才培养观,构建了基于"工学结合"的本科院校产品设计的人才培养体系,针对体系分析了在人才培养中应注意的问题,最后,从企业、高校角度提出相应的措施使工学结合的人才培养模式得以实施。

创新创业设计人才培养导向的学科专业交叉融合策略

学科专业交叉融合是设计类专业创新创业人才培养的重要途径。通过分析学科专业交叉的教学活动特点与创新创业能力内容及培养要求的关系,总结了创新创业设计人才培养导向的学科专业交叉融合目标。在此基础上,提出了学科专业交叉融合的五条策略:构建跨学科课程体系、开展跨专业合作教学、引导跨学科自主学习、设置跨专业教学单位、打造开放式教学平台。

过程评价是创新艺术设计人才培养的重要环节

评价方式是评价学生怎么学,教师怎么教的评价指标。评价方式是培养目标的直接反映,对学习和教学起着指挥棒的作用。过程评价与传统评价有本质的区别,过程评价适合创新艺术设计人才培养要求,是以全面育人为根本、以学生为主体、以培养创新精神和创新能力为核心,以创新能力高低为评价标准,注重学生的全面发展。过程评价改变了传统评价中教师与学生分离的局面,建立师生融合的教学共同体,营造师生互动、相互激励、关注学生发展的教学氛围,使学生和教师都能得到提高。过程评价具有全过程跟踪、多层次评分、随时激励、取高分不易,不及格也难的特点,对学生、对教师、对教学管理都有启迪之处。推广过程评价就是推广创新艺术人才教学模式,是培养创新艺术设计人才培养的重要环节。

应用型大学艺术设计人才培养测评体系的研究及思考——以天津职业技术师范大学会展专业为例

针对教育部逐步重视并推动建设应用型大学的工作,部分地方高校已经开始转型工作。但这次转型不是简单称谓的改变,而是需要从培养理念和培养方法层面进行调整。目前该类高校很多都开设了艺术设计类专业,相应地艺术类专业应该如何调整也成为了需要研究的问题。天津职业技术师范大学是国内研究应用型大学如何转型较早的单位,本校艺术学院也对如何转型做了长期深入的研究和多方面的实践。通过研究得出艺术学院艺术设计人才培养测评体系研究的初步成果和部分解决方案。

“Design Thinking”指导下设计专业跨学科双创人才培养研究——以“互联网+大学生创新创业大赛”实践项目为例

"互联网+"时代,设计主导创新创业已经成为全球经济的重要驱动,传统设计专业人才培养模式面临着全新的挑战,本文通过对"Design Thinking"(设计思维)指导"互联网+大学生创新创业大赛"项目的研究与实践,以期为提升设计专业双创人才培养水平提供可资借鉴的经验。

基于OBE理念的产品设计人才培养模式探索——以北服配饰设计方向为例

本项研究基于OBE理念,搭建了产品设计专业配饰方向的人才培养体系,并提出了具体的教学方式,包括区分通识教育与特色教育两个阶段展开教学,在成果导向下细化不同阶段的教学目标组织课程群,引导学生客观认知自我能力展开聚焦主题的个性化阶梯式学习,以通用型评价标准强化师生们对目标成果的统一认识等。目的旨在整体协调各教学环节,高效全面地提升学生的多学科协同力、独立研究与分析力、有效沟通力等综合创新方面的能力。

从设计艺术与动漫产业关系谈动漫人才培养——基于动漫产业的转型发展

文章就目前动漫产业现状和产业所涉及的领域,以及动漫产业与设计艺术的关系进行分析,强调设计艺术在动漫产业创新力发展中的核心作用。面对动漫人才培养在产业转型期的困境,提出了动漫设计型人才对动漫产业发展的重要性。文章认为,应以调整人才培养方向,明确学科定位等方法,来应对产业转型期对动漫设计人才的需求。

高职创意设计人才培养与文旅产业“三对接”的探索与实践

在文旅产业融合大背景下,针对目前高职院校培养创意设计人才现状与存在的问题,总结高职创意设计人才培养与产业"三对接"的实践经验,以期为高职院校推进产教融合,校企合作,提高人才培养质量提供参考与借鉴。

纺织服装现代生产性服务型设计人才培养思考

在产业转型升级背景下,纺织服装产业从"制造型"向"服务型"转变,需要大力发展生产性服务业,现代生产性服务型人才需求凸显。文章在分析纺织服装产业转型升级与生产性服务业发展的关系及对人才要求的基础上,提出纺织服装现代生产性服务型设计人才培养改革的探索思路。

STEM教育对创新创业设计人才培养的启示

STEM教育是由美国发起、主导并在全球兴盛的一项教育改革运动。文章通过分析STEM教育的跨学科性、技术增强性等核心特征以及教育实践所取得的成功经验,针对艺术设计创新创业人才培养现状,提出了创新创业设计人才培养的思路与对策:开展"D+X"或者"A+X"的跨学科培养,进行结构化课程设计,充分运用3D打印等前沿科技以及打破校园限制、充分开发社会资源,从而构建更大的设计教育生态系统。

高甲戏传统曲牌音乐结构力研究——兼谈戏曲音乐设计人才培养的若干过程

一、曲牌、高甲戏、高甲戏曲牌、高甲戏曲牌的结构对于中国传统音乐学界而言,曲牌是一个永远无法回避的关键词。这个词的内涵外延极度丰富,对其表达也是多种多样的,现列出目前学界有关＂曲牌＂的若干种表达。冯光钰先生在其专著《中国曲牌考》中系统的研究了曲牌的各个方面,认为曲牌,亦称曲牌音乐,是中国传统音乐的一种独特乐曲形式[2]。每个曲牌均是一首独立的音乐作品,

应用拓展型艺术设计人才的培养目标及方案研究

20世纪末中国的经济迅速发展,信息时代的产业更替冲击着社会形态的许多领域.在新的历史语境下生长的现代艺术设计,不得不以不够成熟的理论与实践仓促上阵,迎接着快节奏的产业革命和市场经济的挑战.……