高职商务人才跨文化交际能力与文化自信培养实践

语言学习脱离不了文化的学习,跨文化交际能力是国际商务人才的必备能力。作为培养我国职业人才持续周期长、覆盖面广的高职学校,是培养跨文化交际能力,提高文化自信的重要场所。然而,现实中却常常存在对中华优秀传统文化隔膜忽视,造成学生对中国文化失语比较等现象。对此,本文从高职在跨文化交际教学中文化自信面临的问题着手,分析了高职在跨文化交际能力培养中提升学生文化自信的意义,进而提出在高职跨文化交际培养中增强文化自信的对策措施。

基于OBE理念的外语跨文化人才培养路径探究

OBE教育理念逐渐引入我国外语教育领域。该理念正逐步被教育院校重视,应用在跨文化人才培养的教育和教学改革中,从课程、实践、培养模式等方面探索翻译人才培养新路。它是以成果为导向、以社会发展需求为导向的教育方式,解决了国家和社会对“高级人才”和“复合型人才”的需求,对外语跨文化人才培养中起到关键的作用。依据当前我国外语教育改革以及行业发展对跨文化人才的需求,一方面剖析了外语跨文化人才培养的现状以及OBE教育理念当下的实施情况;另一方面,结合现行的教育方针,从OBE教学理念的维度视角阐释了跨文化人才培养路径,以加强人才培养教育体系的构建,满足行业的发展对人才的需求。

“一带一路”背景下校企合作跨文化人才培养机制构建

随着“一带一路”倡议的深入发展,企业对具备国际视野、跨文化能力和专业技能的人才需求日益增长。文章将从“一带一路”倡议背景入手,对跨文化人才的特点进行分析,解读其重要价值和作用,探索跨文化人才培养机制建设,力求能高效化进行人才培养,为“一带一路”沿线国家输出高质量的跨文化技能型人才。

高等教育国际化推进民族地区跨文化人才培养的路径研究

在全球化的背景下,高等教育国际化的问题受到教育界的广泛关注。中国目前正处于高等教育全面深化改革和“双一流”大学建设的新时代,高等教育国际化不仅是建设一流大学的基础,也是推动民族地区培养跨文化人才的一个重要前提。高等教育国际化的发展需要跨文化人才的支撑。国际化教育旨在培养具备全球视野和跨文化交流能力的人才,促进对学术交流、文化交流和国际合作。跨文化人才对促进高等教育国际化的实施,推动文化多样性的尊重与包容,培养具备全球视野和跨文化交流能力的人才具有积极作用。分析阐明了高等教育国际化推进民族地区跨文化人才培养的价值意蕴,认为民族地区高等院校可以通过搭建跨文化教育平台、推进课程国际化、开展在线合作学习等国际化方式,加速跨文化人才培养的步伐。

对外汉语专业(2+2)跨文化人才培养实践研究——以合肥学院为例

在调研分析当下高校对外汉语专业人才培养的现状及矛盾的基础上,结合合肥学院对外汉语专业(2+2)中韩合作办学跨文化人才培养的实践,提出对外汉语专业人才培养目标应定位于跨文化人才培养,并从人才培养方案的制定与跨文化特色课程体系的优化、跨文化背景师资队伍建设、跨文化体验实践平台的构建、跨文化人才培养的有效管理、跨文化人才培养效果分析等方面提出建议与对策。

培养跨文化人才 助推“一带一路”建设

"一带一路"建设对跨文化人才产生了新的需求。以"一带一路"建设的人才需求为基本导向,建立科学、精准的跨文化人才培养体系,使更多优秀的跨文化人才参与到对外交流中,有利于助推"一带一路"建设的深层次发展。

新传媒时代面向东盟的跨文化传播人才培养研究

随着中国与东盟国家合作的深入发展,中国广播电视在东南亚的跨文化传播势在必行。文化的接近性使得广播电视在跨文化传播中得以顺利进行,但在传播中存在语言障碍。新传媒时代跨文化传播人才培养应该扩大与东盟各国的文化和传媒业的交流与合作、以跨文化传播需要为基点,进行人才培养研究、走产学研合作之路,实现"实战式"教学。

试论全球化与跨文化人才培养问题

全球化是经济一体化带动而形成的世界发展大趋势。它冲击着国界和文化疆界,既带来了文化的大汇聚,也引发了各种文化冲突。面对如此之文化时局,文化意识逐渐自觉,逐渐形成了维护文化多样性的国际共识。在全球化和文化多元化的世界大潮中,联合国教科文组织、欧盟等国际组织以及世界上许多国家,都在探索跨文化人才培养的问题,提出了"世界公民""全球教育""国际理解教育"等教育理念。跨文化人才不仅需要多语能力和文化知识,而且需要文化包容态度和文化整合能力。跨文化人才的培养,需要树立"多语主义"理念,实行三语教育或四语教育制度;需要重视"译"这种跨文化交际能力的培养;需要深植本土文化之根,以防在多元文化中出现"文化迷失"。"植根"的根本之策在于整合优化本土文化,使中华文化强大起来,为国人在不同文化间行走备上充实的行囊。最后提出我国哲学社会科学的地位亟待提高的问题,这直接关系到国家的话语权和跨文化人才的培养。

论跨文化传播人才的核心素养

核心素养是素质教育中的重要概念,强调可教、可习和可迁移的能力,与具有静态、抽象品质的素质形成互联互动关系。基础教育领域对核心素养的研究,为高等学校学科核心素养的探索提供了借鉴。从国内外的研究成果可以看出,跨文化传播人才的核心素养应该包含过硬的政治素养、宏阔的格局素养、坚实的学科素养、融合的媒介素养、深厚的人文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养。其中,政治素养是根本,贯穿于立德树人教育和专业人才培养全过程。媒介素养是关键,是外语学科培养跨文化传播人才急需补齐的短板。应通过核心素养的系统性教育,使跨文化传播人才成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、中国文化的积极传播者和人类命运共同体的创新践行者。

跨文化交际中东西方价值观比较与跨文化人才培养

在跨文化交际中,文化价值观和文化差异性造成人们跨文化交流障碍。在人与自然的关系、群体与个体的关系、人性取向以及活动取向几个方面,东西方文化价值取向差异明显。跨文化人才应具备文化价值观意识和相关知识,高校应积极开设国际化课程,培养跨文化人才,发挥信息化网络平台对跨文化人才培养的作用。学习者只有多角度认知、了解、融合双重甚至多重文化,才能有效提高跨文化交际能力,成为优秀的跨文化人才。

跨文化交际人才培养理念下翻转课堂教学模式在日语教学中的应用

培养日语跨文化交际人才要求日语专业学生不仅要掌握专业语言知识,还需要具备丰富的日本文化知识。本文以培养大学生'跨文化交际能力'为导向与日语教学相融合,并采用翻转课堂教学模式为日语教学中'跨文化交际能力培养'的提升提供了相关的理论指导,希望对日语教学质量的提高有所借鉴。

大学英语教学中跨文化交际人才培养模式的构建——以南充市本科院校为研究对象

跨文化交际人才短缺是"一带一路"战略面临的重大挑战。大学英语教学作为培养跨文化交际人才的重要渠道,面临着缺乏切实可行的培养跨文化交际能力模式的难题。本文以南充市本科院校为研究对象,针对学校大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的实际情况,从培养目标,培养大纲,课程计划,教学方法和考试考核方法五个方面来构建和解读跨文化交际人才培养模式。

新文科背景下外语跨文化人才培养模式改革研究

文章提出,在新文科建设背景下,外语跨文化人才的培养可以通过对英语专业人才培养方案进行修订,建立以语言、文学和文化为核心的人文课程体系;对实践教学体系构建等方面进行改革,构建第一课堂的跨文化理论模型、第二课堂的实践模型和“第三空间”态度模型的跨文化能力培养模式。

“一带一路”视域下高校跨文化人才培养模式探析

“一带一路”建设是我国扩大对外开放的重大举措,也是构建人类命运共同体的实践平台。“一带一路”建设的顺利实施亟须大批高质量的跨文化人才作为智力支持和人才保障。在此时代背景下,本文主要采用了文献研究法,探讨了培养跨文化人才的意义以及高校跨文化人才培养现状,并尝试构建高校跨文化人才培养模式,即高校要始终与时俱进,更新人才理念,抓住当前契机,积极从课程设置、多文化教学、人文素养、教学统一等方面进行改进,以期培养出能够助力“一带一路”建设并推动构建人类命运共同体的理念传播的跨文化人才。

高等教育国际化视域下高校跨文化人才培养研究

高等教育国际化的发展需要跨文化人才的支撑,高等院校作为青年人才培养的主阵地,肩负着这一历史重任。文章基于高等教育国际化发展视域,分析我国高校跨文化人才培养现状和所面临的问题。在此基础上,探讨我国高校跨文化人才培养路径,提出建设和完善跨文化教育,积极开展整体跨文化教学等路径,同时加强高校国际交流,促进跨文化人才培养,为高等教育国际化发展培养高素质高水平人才。

一带一路背景下人才跨文化意识的培养

经济全球化视域下,我国提出了一带一路发展战略,旨在进一步提升我国国力,并打造经济共荣局面。在此背景下,人才的跨文化意识的培养尤为重要。本文分析了人才跨文化意识的意涵,并以企业为探讨对象,研究了当前背景下如何培养人才的跨文化意识,提升跨文化交际能力。

基于跨文化人才培养目标下高职英语生态课堂的建构

当前高职院校英语课堂教学存在着生态失衡现象。尝试将生态教育理论应用于高职院校英语教学改革,构建生态教学环境,为培养英语跨文化人才提出指向性模式与策略。

基于跨文化认知层面的跨文化人才培养研究--以厦门高职院校为例

在"一带一路"倡议推动越来越多企业"走出去"的大背景下,培养具有高素质、高技能跨文化人才已成为高职教育亟待解决的问题。基于这一背景,本文探讨了厦门高职院校在跨文化交际人才培养方面的必然性,从跨文化认知层面提出了高职院校在跨文化人才培养方面的问题,主要存在于跨文化交际内涵的解读、课程设置体系和师资方面,并提出了相应的可行性路径,以期提升厦门高职院校在跨文化交际培养方面的办学水平,服务好区域社会经济的转型升级。

浅析培养高校跨文化沟通人才的策略研究

在全球化的影响下，跨文化沟通人才对增进国家之间的互相理解与城市经济发展起到促进作用，高校在培养跨文化沟通人才方面有着重要的责任和义务，采取策略研究来培养：首先学校要提高师生跨文化沟通意识，其次学校要创新教学内容，推进跨文化沟通人才培养，充分利用网络资源，提高跨文化沟通能力，最后学校要创新教育方式，推进跨文化沟通人才培养。

基于中原经济区建设的高校跨文化思辨型外语人才培养局限及对策

随着"中国文化走出去"等国家战略的实施,不同国家、地区间的区域经济、社会、文化等方面合作交流越加深入。高校迫切需要培养满足社会各行各业需求的跨文化国际型外语人才。结合现阶段中原经济区高校外语人才培养现状,探讨建立和完善新的外语人才培养模式和机制等问题,以达到推动中原区经济发展的目的。