德育低效的原因及解决途径——从人才选拔标准谈开来

人才选拔标准对教育起着导向作用。德育与人才选拔标准"各行其道",人才选拔标准中没有对道德的刚性要求是致使德育低效的重要因素。要改变德育低效现状,一个重要的着手点就是在人才选拔标准中加入对道德的刚性要求,让作为教育者的学校、家庭、社会与作为受教育者的学生重新看待德育。

双创大赛人才选拔标准研究:创新还是创业?

"大众创业、万众创新"成为学界研究热点,然而对于创新和创业这两个维度的不同侧重决定了对于人才素质的不同要求,进而影响了目前众多双创大赛的评价标准。本文采取文本内容分析法对2012-2014年国内规格最高的创新创业赛事,即中国创新创业大赛中100位获奖代表的视频进行收集与整理,对其人才选拔标准进行分析,从而明确以创新和创业的不同标准衡量的高素质人才的特性,从项目标准、价值标准、教育背景标准、行业技术标准、能力结构标准等方面对中国创新创业大赛的选标标准进行解读,试图回答目前双创大赛究竟是以创新带动创业,还是以创业驱动创新?从而为大赛选拔机制提供理论指导。

试谈新时期选拔管理人才的标准及方法

党的十二届三中全会的主要精神就是促进社会生产力的不断发展，使国家和人民尽快地富起来。显然，发展生产力是社会主义的最根本任务，是广大人民群众共同富裕的保证。因此，衡量、选拔管理人才的标准也不应离开发展生产力这一点。

元谋县制定标准 规范选拔农村乡土人才

针对农村乡土人才开发中缺乏统一标准和规范管理办法的问题，元谋县制定实施了《农村乡土人才选拔标准（试行）》和《农村乡土人才选拔管理办法（试行）》。《标准》将农村乡土人才具体划分为农村经纪人才、农业技术推广人才、种养能手、能工巧匠（民间艺人）四类，并重点突出了各类农村乡土人才需要具备的硬性指标：农村经纪人必须在工商行政管理部门取得经纪人资格，农副产品年销售值山区在30万元以上.

试论晚清外交人才观的演进

晚清国人对外交人才观的演变经历了一个逐步深化过程。从最初国人对选拔外交人才的讨论到外交官职业化思想的明晰,他们的观念可谓发生了巨大的转变,已经初步树立起了近代化的外交人才观。中国传统外交人才观与近代西方外交人才观具有完全不同的内涵,属于两个不同的文明体系。近代西方的强势地位,决定了国人外交人才观的演进必然是接受西方理念的过程,其间不断交织着中西观念的冲突与碰撞。

人才需求的发展趋势与人才观念的转变

人才需求是社会发展的必然结果。在新旧世纪交替、全球范围新的科技革命方兴未艾,我国社会主义经济建设蓬勃发展的崭新形势下,考察社会对于未来人才的需求状况及其发展趋势,无疑有利于转变观念,制定对策,培养和造就大批社会需要的人才。

树立科学的人才观

重贤之道。古人重贤。首先是认为贤人能治国安邦，是国家的无价之宝。治理国家的根本大计，在于选拔人才。“得贤者昌，失贤者亡”，“治国之道，务在举贤”。古人重贤，不仅认为得贤则治，而且认为失贤则乱。

上海：拟建立领军人才培养体系

上海市人事局为此提出五大措施：—是整合资源，设立资助计划，推进领军人才和创新团队建设。二是以专家选拔为抓手，推进领军人才队伍建设。做好新世纪百千万人才工程国家级人选选拔推荐工作，发现培养一批优秀领军人才。三是构建领军人才的选拔标准和培养机制。四是建立配套的领军人才专项资助和服务机制。五是加大领军人才工作宣传力度，进一步提高领军人才的社会影响力。

邓小平论人才资源开发

中国现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志,十分重视人才资源的开发,认为:“任何事情都是人干的,没有大批的人才,我们的事业就不能成功。”①因此,早在1977年,邓小平同志就提出: “两条腿走路”的人才培养模式 开发人才资源首先在于培养人才,而“人才的培养,基础在教育”,②因而邓小平同志是把培养人才的教育事业当作头等大事来抓的,他曾经指出:“

美国ACT课程调查对我国高考改革的启示

美国ACT对教授英语/写作、数学、阅读和科学四个内容领域的初中、高中和大学教师定期开展全国课程调查。本文介绍了2009年课程调查的对象、任务、结果和结论。ACT通过课程调查改进考试的做法值得我们借鉴学习,针对高中、大学开展全国高考课程调查,或许能为高考改革找到一个突破口。

自主招生同样欢迎“全才”学生

近十年的自主选拔录取招生,已为高校选拔了一批又一批优秀人才和特殊人才,总体上是积极的,实施步骤是谨慎的.当前需要引起注意的是,社会上有些人对自主招生有些误解,以为自主招生就是为选拔＂偏才怪才＂,这样的认识是片面的,容易对基础教育产生误导.自主招生同样欢迎＂全才＂.今后,各高校要积极探索建立符合高校自身培养目标和要求的创新人才选拔标准,完善高考、试点高校考核和普通高中学业水平考试、综合素质评价等多位一体的高校人才选拔综合评价体系,选拔具有学科特长和创新潜质的人才.

高考复习有效性的思考与策略——对高考理综化学试题的分析及命题趋势的思考

高考是高等院校选拔人才的重要性选拔考试。所以,在高考复习中,一方面要正确认识高考选拔人才的标准,另一方面要认真研究考试大纲及考试说明,把握命题方向。信息化时代和建设创新型国家的人才战略对高考人才选拔标准的制定有3个方面的规定：其一,具有扎实的学科基础知识。对知识的驾驭能力和创造潜力来自于完整的学科体系和科学的知识结构,并不是来自于某种方法。其二,具有良好的思维素质。

体育纳入高考制度的理性思考

1引言高考不仅仅是考试机制，同时更会对学生学习起到极大导向作用，学生为考上心仪高校，会集中精力学习需考试科目和内容。一定意义上看，高考内容实质上就是人才选拔标准和规范。高考涵盖的内容就是基础教学活动必须开展的重点，高考作为教学的重要组成部分，其体制和标准与高等教育的标准和内容是一致的。结合长期高考情况来看，体育学科并非考试内容和科目，这与培养德智体全面发展的人才目标是不一致的。就长期以来学生的成长情况来看，学生的身体健康状况并不乐观。

探寻核心素养指向下的教学形态

国家新一轮的课程改革已经全面启动,新的课程标准已经下发,新教材正在编写中,河南省也即将迎来新高考的第一届学生。处在这样一个变革的节点、选择的交叉口上,如何把握国家课程改革方向,让课堂教学适应未来的人才选拔标准,是一线教师要思考的问题。核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与和创新实践。核心素养的发展需要特别注意三个问题:其一,对象是学生,而不是教材和教学内容;其二,要适应学生的终身发展和社会发展需要,要着眼于学生的长远发展;其三,培养有利于学生发展的必备品格和关键能力。这要求教师能从学生的实际出发,帮助学生了解自己、规划未来,再反观自己的发展方向,才能做出准确的判断。

新闻现场

问题〉〉1．如何做好综合素质评价“综合素质评价”突破了考试成绩的局限性，让人才选拔标准更加全面，但是带来了实际的操作难题。比如“综合素质评价的评价标准”“综合素质评价的评价方法”“综合素质评价的评价信度”。教育部副部长刘利民曾就这一问题发表公开谈话，综合素质评价的方式可以重点看学生成长过程中能够反映综合素质的“相关活动”和“具体事实”，采用写实的手法反映高中的突出表现，可写10件事，可能其中3件事大学感兴趣而将学生优先录取，从“看分数招生”转变为“看故事招生”。

声音

“自主招生校荐是高校懒政表现。”——一年一度的国内高校自主招生选拔又陆续拉开了帷幕．目前国内很多高校明确规定采用以中学推荐为主、学生自荐为辅的方式。专家指出，不在人才选拔标准上花力气，而是把宝贵的选拔权利交给高中。这本身就是一种懒政的表现，也是造成自主招生“小高考”局面的根本原因。