“双减”视域下初中语文单元整体教学的“六个用”——以人教社部编版初中语文七年级下册第二单元为例

“双减”视域下,要达成“让教育回归公益属性,让教育主阵地回到学校回到课堂”的新政目标,对于初中语文教学而言,教师可以思考和实践单元整体教学,用“逆向设计理论”来支撑,用“大主题”来统领,用“大任务”来驱动,用“总分式”来架构,用“活动”来组织,用“课例”来呈现,以此帮助学生全面提升语文素养。

统编初中语文教材创新教学研究——评《趣教趣学:初中语文教学理论与实践(部编版)》

统编初中语文教材作为教学的重要载体,突出了语文学科的人文性、审美性、创造性和趣味性,为一线教师提供了丰富的教学内容和灵活的教学方法。由南京出版社2020年出版的《趣教趣学:初中语文教学理论与实践(部编版)》一书,是周正梅、薛城两位老师基于对统编初中语文教材特点和优势的深入研究,对适合学生的教学策略和评价方式的探索成果。

人教版与统编版初中语文教材中国古典小说选编比较研究

中国古典小说是中国文学史的重要组成部分。初中语文教材选编了部分优秀的古典小说。统编版教材中对古典小说的选编较人教版有所变化,本文用比较研究的方法,对比人教版与统编版初中语文教材中古典小说的选编情况,包括课文和名著导读的选编。在此基础上分析统编版教材的不足之处,并且对统编版教材的古典小说编选提出建议,如选篇的年级分布要均匀一些;增加古典小说的篇目和选篇类型要多样化等。

浅谈初中语文人教版文言文的情境式教学策略

初中学生刚开始接触文言文,而文言文与现代文又有着明显不同,使得文言文教学成为初中语文教学中的重点和难点。初中语文教师在进行文言文教学中不仅需要考虑教学内容,而且还需要合理选择教学方法,其中情境式教学方法在初中语文教学中有应用,但是在文言文教学中的应用较少。本文在对情境式教学简单介绍的基础上,进一步阐述初中语文文言文特点以及应用情境式教学进行初中语文文言文教学的优势,重点给出初中语文人教版文言文的情境式教学策略,旨在促进情境式教学在初中语文文言文教学中的应用,提升文言文教学质量。

初中文学教材新设想(上)——人教版三年制初中语文第六册修订说明

●文学素养作为语文素养的一个组成部分,对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用,所以文学欣赏、文学教育理应成为语文教学、语文教材的重要内容。●初中语文第六册全部安排文学作品单元,意在培养学生初步欣赏文学作品的能力。●诗歌集中体现文学欣赏的特点、要求,所以置于一册之首。与第三册的诗歌单元相比,第六册提出了更高的要求:展开想像和联想,进入诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话。●第五册已学了不少散文,但作为真正的文学欣赏的散文教学,只有第六册才有。●第五册已有小说单元,提出了小说的三要素,并要求“分析小说,要以人物为中心”,第六册则要求:重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写。

人教版1987—1988版初中语文教科书的特点及启示

人教版1987—1988版初中语文教科书虽有缺点,但总体利于“教”,利于“学”。首先,其编排系统注意针对学生读写记叙文、说明文、议论文能力培养进行合理搭配,并遵循由浅入深的编排顺序。其次,从教科书四大体系而言,范文系统从“文章学”的维度考虑到“范”的作用,选文文质兼美;助读系统与训练系统注重读写之间的无缝对接;训练系统颇重视学生应用文写作能力和听说能力的培养;知识系统中,写作知识的呈现甚为全面,利于操作,然而汉语知识涉及虽甚为全面,惜过于繁复,学生难于掌握。

初中文学教材新设想(下)——人教版三年制初中语文第六册修订说明

第六册第四单元安排的是中外戏剧文学剧本和电影文学剧本。欣赏戏剧要抓住矛盾发展的线索。抓住了矛盾线索,就等于抓住了全剧的纲。?戏剧表演是综合艺术,而戏剧文学则是语言的艺术。欣赏戏剧文学剧本要注意欣赏人物的语言。?电影文学剧本类似于小说,但比小说更加注重“可视性特点”。读电影文学剧本要注意运用联想和想像,还原文字所传达的画面和意境。?前五册已经学了不少古诗文,第六册的特异之处在于除按照前五册的有关要求学习古诗文外,要进一步达到“欣赏”的要求,即对诗文的内容进行创造性的想像,进行有个性化的恰当的评点,尤其要对诗文的艺术特色、艺术风格玩味、领悟。?教学第六册时,要强化文学欣赏的感悟性,抓住文学欣赏的审美性,注重文学欣赏的创造性。

人教版三年制初中《语文》(第六册)修订说明

第八册教科书与前五册一样,是根据2000年版《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》修订的。这次修订的指导思想是:联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,发展健康个性,逐步形成健全人格。领会这一指导思想要注意三点:1.联系学生生活和社会生活,让语文世界与生活世界等同合一;2.提出语文素养这一宏阔的全新理念,不再将教学目标局限在知识和能力的相对狭小的范围内;3.注重培养学生的人文精神,包括创造意识、创新能力、健康个性、健全人格、思想道德等,既教学生学语文,又教学生学做人。从新大纲到修订版教科书,贯穿着一系列新理念,其中语文素养是一个最重要的核心理念。文学素养作为语文素养的一个组成部分,对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用,所以文学欣赏、文学教育理应成为语文教学、语文教材的重要内容。

人教版初中语文第六册文学单元修订说明

第六册教科书供初中第三个阶段使用 ,课文主要是文学作品 ,教学目的是着重培养初步欣赏文学作品的能力 ,培养审美能力、审美情趣。本文介绍四个文学单元的一些情况。第一单元学习现当代诗歌和外国诗歌 ,第二单元学习现当代散文和外国散文。学习诗歌和散文 ,都要注重朗读 ,要抓住作品中的思想感情 ,还要分析作品技法。第三单元学习古今中外小说名篇 ,要求着重欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写 ,在此基础上分析人物形象 ,把握主题。第四单元学习中外戏剧文学剧本和电影文学剧本 ,学习戏剧要求着重分析戏剧的矛盾冲突 ,赏析剧中人物语言 ,在此基础上理解和赏析人物形象 ;学习电影文学剧本要注意运用联想和想像 。

基于避开“共性知识圈”的教学设计——《一个消逝了的山村》（人教版高中语文第三册）说课稿

我说的课题是《一个消逝了的山村》。这篇文章，编排在人教版高中语文第三册。文章借助自然景物跨越时空，怀想一个消逝了的山村，表现了大自然给人的心灵带来的文化、审美和艺术启迪．表达了作者对自然的珍爱、对生命的珍爱。

人教社新版初中语文第三册指瑕

新版初中语文教材,是一套以全新理念打造而成的贯彻素质教育的好教材。它指导思想明确,编排体例科学,贴近生活,富有生气,凝聚了编写者的心血和智慧。美中不足的是,教材成书过程中多有疏漏,削弱了其规范性和权威性。

白璧微瑕——人教社新版初中语文第三册的一些错误和不足

在使用人教社新版初中语文第三册(经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过)的过程中,笔者发现该教科书较之以前在编排体系上有很大的改进。

合理安排说明顺序——初中语文人教版八年级下册第三单元写作指导

【写作导引】说明文是常见的文体之一,除了要使用合理的说明方法,准确地、科学地说明事物或事理,还要注意行文的顺序,因为前后有序是写文章的基本要求。合理的说明顺序,有助于介绍事物、解说事理,使人们获得相关的知识。布置说明文的顺序,还需从说明的目的和对象出发,以便灵活地选择。可以时间为序,

试论初中语文部编版教材的综合性学习

语言综合性知识是语文课程中的有机内容,主要表现在知识面全,覆盖面广,与各学科的紧密联系程度強,对他们读、写、度、写的技能也有相应的要求,同时可以训练他们获取资料和进行筛选,综合信息的技能,在这过程中训练他们自助、学习、探索的意识,并具有一定的创造性。从而,全面提高了其语言素质与个人的文化素养。