认知主义在高中地理教学中的应用研究——以“人教版必修1”为例

认知主义强调以学生为中心,倡导学生主动参与课堂,重视学习过程的良性互动,符合新课改学生为本的培养的目标。本文以人教版课本必修1为例,从同化顺应、掌握概念,内化已知,探索未知,总结归纳、自我建构三个方面探究认知主义在高中地理教学的运用,期望对教师的教学设计和学生的学习提供有效的教学策略。

高中地理教材作业系统探究——以人教版“必修1”为例

作业是地理教材的重要组成部分，是检验地理知识和提升地理素养的关键。文章通过对高中地理人教版“必修1”作业系统数量、类型和功能方面的分析，指出其中存在的优点和不足，并对教师在地理教学中如何实施作业系统提出相应的建议。

挖掘教材习题潜能,发展学生思维能力——以用光电门测量加速度为例

以人教版必修1中用光电门测量加速度的习题为例,说明教材习题改编的几种常见方法,剖析学生从母题到变式题分析过程中思维能力发展的历程.