人教版语文教科书在城市小学的使用及其启示

发达地区师生使用语文教科书的实证调查表明,人教版的小学语文教科书总体上受到师生的好评,容量恰当,但难度偏小,选文因性别而受欢迎程度不同,教科书封面设计、插图、课后习题练习系统等评价不高。调查给我们的启迪是:多数地区适合的教材难度,在发达地区师生看来就太容易了,再一次表明教科书多样化的必要性;从教教材到用教材教实际上与教师专业发展密切相关,不宜泛泛号召;教科书编写应该根据学生的年龄和性别而选择不同的文体和不同的封面设计;人教版小学语文教科书需要重点改进的是练习系统。

人教版1987—1988版初中语文教科书的特点及启示

人教版1987—1988版初中语文教科书虽有缺点,但总体利于“教”,利于“学”。首先,其编排系统注意针对学生读写记叙文、说明文、议论文能力培养进行合理搭配,并遵循由浅入深的编排顺序。其次,从教科书四大体系而言,范文系统从“文章学”的维度考虑到“范”的作用,选文文质兼美;助读系统与训练系统注重读写之间的无缝对接;训练系统颇重视学生应用文写作能力和听说能力的培养;知识系统中,写作知识的呈现甚为全面,利于操作,然而汉语知识涉及虽甚为全面,惜过于繁复,学生难于掌握。

部编版初中语文教科书写作专题教学现状调查

教科书中的写作专题与教科书中的阅读板块并行存在、独立编排,两者都是初中语文教科书的重要组成部分,也是学生学习写作、教师教授写作的重要依据。部编版初中语文教科书由教育部组织编写,从2016年秋季开始投入使用,与人教版语文教科书相比,部编版初中语文教科书全面改版,在吸取人教版写作系统精华的基础上有了很大改进,写作专题的科学性、序列性也更明显。

关于人教版初中语文实验教科书综合性学习设计的分析与建议

综合性学习是语文课程改革的一大亮点。以人教版初中语文实验教课书为例分析了教科书设计中存在的问题,探讨问题起因,并提出了几点修改建议。