人教社2007年版高中语文现当代文学作品选编研究

人教社2007年版高中语文必修教材中选编了许多现当代文学作品,它们既是学生学习学科知识的主要媒介,又是学生提高语文素养的重要工具。文章作者通过统计选文创作年份、选文体裁、不同时代选文的数量来概括选文的现状,进而分析现当代文学作品选编的特点,发现教材选编中还存在的不足并就此提出优化建议,以进一步完善高中语文教材的编写体系,为高中语文现代文学作品的教学打下坚实基础。

人教社2007年版高中语文现当代文学作品选编述评

通过梳理已有研究成果发现,目前学界对于人教版高中语文现当代文学作品选编的研究成果较为丰硕,但已有研究还存在以下不足:一是比较分析居多,个案研究较少;二是未提时代性居多,研究时代性居少;三是无关教学居多,联系教学居少。已有的研究在选文的时代性、教材选编的特点及规律与现当代文学作品的教学建立联系这两个方面缺少深层次研究。文章作者认为,可以通过拓宽研究对象、聚焦研究条件、创新研究角度、改变研究方法四个途径对这两个问题开展进一步的探究,从而提高学生的阅读理解能力和语文素养,促进学生的全面发展以及我国语文教育事业的发展。

人教社2012年版初中地理(七上)教材修订特色

随着2011年版义务教育地理课程标准（后简称新课标）的出台和推行,人民教育出版社为之配套的新教材也应运而生。其实相比当年大变身的2001年版地理教材,2011年版不能算新教材,就和地理课标一样,是实验稿和修改稿的差别。

人教版九年义务教育教材的试验与研究——三年试验工作总结

九年义务教育“六·三”制、“五·四”制教材试验工作从1990年秋季开始,到今年暑假已经整整三年了。今年秋季小学、初中一年级的新教材即将在全国普遍使用。义务教育课程计划的实施、教材的使用是我国基础教育的一件大事。从1986年国家公布《中华人民共和国义务教育法》以后,国家教委即开始制订《九年义务教育课程计划》和各学科教学大纲,规划编制教材。经过几年努力,已经初见成效。 在这几年里,国际国内形势发展变化很快。党的十四大确定了90年代我国改革和建设的主要任务,明确提出:“

“读”、“背”是第一要求——对人教社修订版语文教材“思考·练习”中“读”“背”前置的理解

翻开人教社2002年版六年制小学语文教材，“看点”颇多，除了增多和调整阅读篇目，从形式到内容对“单元练习”进行改版外，还对每篇课文后面的“思考·练习”方阵进行了调整，将“有感情地朗读”或者“背诵”作为第一要求列于“思考·练习”之首，而旧版教材的相关训练全都安排在“思考·练习”的最后。同一训练项目，首尾位置的变换，其内涵及其导向作用不视不得，主要目的在于彻底改变传统的阅读教学方式。

人教版初中语文教材文言文选编中几个值得商榷的问题

俗话说，尽信书不如无书。笔者向来不完全相信初中语文教材，特别是初中语文教材中的文言文（本文所谈到的教材为人教版：七年级上册是2007年3月第2版，七年级下册是2008年7月第3版，八年级上册是2007年3月第2版，八年级下册是2007年9月第2版，九年级上册是2003年6月第1版，九年级下册是2006年12月第2版），因为里面确实有些值得商榷的问题。笔者不揣浅陋，略举于下，求教方家。

人教版高中历史教材“学习延伸”商榷

人教版高中历史教材（2007年1月第3版）在每节课之后设计了“探究学习总结”栏目，其中一栏是“学习延伸”，针对教材内容提出思考问题或提出相关活动建议。有些问题和建议对激发学生的学习兴趣、培养学生的历史思维能力有很好的作用。但笔者在教学过程中感到有些“学习延伸”的设计不尽合理，从而导致不能达到教材编撰者的本来意图。现举例分析，供专家和同仁参考。

人教版高中《化学Ⅰ(必修)》教材指瑕

在教学过程中我们发现，人民教育出版社2007年3月第3版普通高中课程标准实验教科书《化学I（必修）》中的一些内容有瑕疵，现指出来希望教材编写者及时给予修正。

人教版《义务教育教材的研究与实验》出版

人教版《义务教育教材的研究与实验》出版课程教材研究所编的《义务教育教材的研究与实验》一书，最近由人民教育出版社出版。本书是人教版九年义务教育新教材研究与实验成果的结晶，全书约５０万字。人民教育出版社、课程教材研究所是国家教委直属的以研究、编写、出版中...

人教版《快乐汉语》《跟我学汉语》喜获“优秀国际汉语教材奖”

日前，在国家汉办举办的教材评选中，人教社《快乐汉语》和《跟我学汉语》系列教材从全球2000多种汉语教材中脱颖而出，入围20种“优秀国际汉语教材”。2010年12月10日，在第五届孔子学院大会的开幕式上，中共中央政治局常委李长春同志向人教社总编辑徐岩颁发了奖牌和证书。

人教社初中教材注释商补三则

笔者在教学文言文过程中发现人教社2001年版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上、下册及其配套的《教师教学用书》有几个词语解释不是很妥当，现提出就教于方家，具体如下。

人教版高中语文教材瑕疵辨正二题

一人教版普通高中课程标准实验教材《语文》第3册（必修）,有＂宇宙的边疆＂一文。教材编者给文中＂黑洞＂作如下解释：＂由万有引力场产生的一个物质高度凝聚的区域,其引力强度极高,以致连光线也无法从这个区域逃逸出去。＂（2007年3月第2版第64页）这个注释,通俗易懂,一看就知道黑洞是怎么回事。但注释中也有瑕疵,其中＂以致＂一词使用不妥。《现代汉语词典》：以致,连词,用在下半句的开头,表示下文是上述原因所形成的结果,多指不好的结果。如,他事先没有充分调查研究,～做出了错误的结论。

人教版SEFC(2003) Integrating skills部分教学问题的调查研究

通过采用问卷调查和跟踪访谈的研究方法，对人教版（PEP）SEFC（2003）教材实施以来Integrating skills部分教学问题及其原因进行深入调查发现：高中英语教师对Integrating skills部分读写关系理解存在偏差，读写关系处理失当，读写技能综合教学设计能力欠缺。其主要原因是教师对Integrating skills部分教材的编写意图把握不准；对阅读教学类型选择有误；对读写技能综合教学类型未加区分。

第二轮使用北师大版《数学1(必修)》的感受和建议

安徽省于2006年推行新课程改革，绝大部分地区选用人教版新课程教材，仅笔者所在的皖北地区使用北师大版教材．今年已是笔者第二轮使用该教材，仔细对比2010年版（简称新教材）与2007年版（简称老教材）发现在实例的选取、习题的选择、部分知识点的编排顺序以及一些细节等方面都有了很大的改进和完善，

新教材使用中的几点感悟

新人教版数学七年级（下）（2007年版），与以往教材相比，在内容结构和知识体系上有一些独特的地方，虽然保持了前两年的人教版九年义务教育课程标准实验教材的基础结构和主要内容，但是在内容结构和知识体系上都有一些创新与变革，表现在以下几点：

人教版《外国小说欣赏》的课堂教学观察分析及审视点

人教版《外国小说欣赏》（曹文轩主编）是我省（浙江省）指定的选修教材之一。从2007年秋季开始在高二第一学期开设，并明确说明纳入高考考试范围。这样“选修”其实是“必修”了，而大多数教师受着高考“指挥棒”的影响，自然而然把它上成了“应试课”，着重强调外国小说的一些主干基础知识。编者曹文轩在《外国小说欣赏·前言》中明确指出：“定位于欣赏，比较恰当。”