本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从“学科的本体特色”和“传统文化的民族情怀”两个方面展开论述。

人教部编版识字教学突显的“四性”探析

时代在向前发展,教育也要紧跟时代。教学环境日新月异之下,许多旧教材已经不能满足于当今的教学开展,而随着新课改的推行,一批适应时代的新教材逐渐引入到课堂之中,人教部编版的小学语文教材就是其中之一。新教材与旧教材相比更适应当今的教学环境。本文从教材出发,探析人教部编版的识字教学在实际教学应用中突显出的基础性、启蒙性、生活性以及文化性。

人教部编版识字教学突显的“四性”探析

随着课程改革的不断推进,课本教材的变革也在如火如荼地进行。人教部编版教材在逐渐替代老教材,特别是在低年段教材,小学语文教材更多地侧重识文认字,这样的变化契合了小学生的认知特点以及思维特点。文章以＂人教部编版＂识字教学为例,从文化性、启蒙性、基础性、生活性四个方面分析了＂人教部编版＂教材低年段识字教学,以此增强学生的识字能力,提升语文素养。

浅析小学语文人教版和部编版教学要点的异同

近两年来随着素质教育的推行,更加强调“在小学语文教学中渗透古诗词,情感教育让学生,通过鉴赏来懂得诗词中蕴含的情感、得到一些道理”,但实质上这属于“非本体性教学”,吴豪忠教授明确指出“要回归本体,做本体性教育”,从“教课文”转变为“教语文”,成为目前小学语文教学的新颖潮流。基于此,笔者结合多年教学经验探讨小学语文人教版和部编版教学要点的异同的相关思考,希望提出有效见解。

试析部编人教版初中语文自读篇目价值追求及路径

在部编人教版初中语文的教材整改中,略读课文被改成了自读课文。由于该版本的教材实行时间较短,所以教师对于该类型课文的教学方案还存在一些问题。许多教师对于改版的自读课文重视程度不够高,只是简单的提一些或者是完全让学习者自己解决,这样的教学违背了改版的追求,不能实现自读篇目对学习者的教育。该文章针对部编人教版初中语文自读篇目价值追求及其路径进行了较为深入的探析。

部编版与人教版现代诗歌编写系统比较研究

教材的编写系统是一个复杂的工程,蕴含着丰富的教学资源。本文以统编版初中语文教材中现代诗歌选篇的编写系统为研究对象,通过与人教版初中语文教材的比较研究,把握两者在现代诗歌选篇编写上的异同,突显统编版教材的编写特点和编写意图,希望对进一步提高现代诗歌的教学效率提供一定的借鉴。

小学语文教学与动漫融合的创新实践探索

“兴趣是最好的老师。”在信息技术的推动下,小学语文教学正逐步迈向多元化、趣味化的新境界。本文探讨人教部编版小学语文教学与动漫融合的创新实践,通过生动的动漫元素,激发学生的学习兴趣,提升其语文素养。在“寓教于乐”的理念指导下,我们设计了一系列动漫辅助教学案例,不仅巩固了学生的基础知识,还培养了他们的创新思维和审美能力。本文将从理论与实践两个层面,详细阐述这一创新实践的探索过程与成效,为小学语文教学注入新的活力。

激励教育在小学语文教学中的应用研究

激励教育是一项艰巨的任务,而不是一次性的工作,恰到好处的鼓励与积极肯定的赞赏,能激活学生的学习兴趣,帮助其找回丢失的学习信心并建立良好的学习心态,从而实现能力的提升。文章以“激励教育”为主题,结合人教部编版小学语文教材对其在语文教学课堂中的应用展开探讨,从大胆表达、深度探究、学习自信、学科素养、良性竞争五个角度出发提出可行性教育建议,旨在为一线小学语文教师提供教育参考。

论初中语文教学中学生群文阅读能力的培养策略

本文针对初中语文教学中学生群文阅读能力的培养策略进行了深入探讨。首先分析了群文阅读能力的内涵与特点,接着对人教部编版初中语文教材进行了分析,提出了教材中群文阅读能力培养策略的优缺点。在此基础上,提出了一系列有效的培养策略,包括教师角色的转变、课堂教学策略、课外阅读活动以及家庭与学校的共同努力。最后,对未来初中语文教学的展望以及本文研究的局限性和后续研究方向进行了探讨。

小学语文古诗词教学策略探究

部编人教版教材古诗词的选编花费了大量的人力物力,受到了教育界的广泛重视,在内容和材料方面都有了新的变化,不仅对学生学习能力提出更高要求,同时还增加了教师教学难度。在教学中,教师要确定教材的起点,采用多种教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生综合能力,深化教学效果。

新课改下提高小学语文教学效率的优化措施

本论文旨在探讨新课改下提高小学六年级语文教学效率的优化措施,以人教部编版为教材版本。通过综合研究相关文献和实地调查,本文总结了一些可行的优化措施,旨在提高语文教学的效率和质量,培养学生的语文素养。本文包括优化教学内容的选择、创新与多样化的教学方法、优化学习环境和加强家校合作等方面的措施。这些措施的实施将有助于充分发挥新课改下的教学理念和教材特点,提高小学六年级语文教学的效率和质量。

试析部编人教版初中语文自读篇目价值追求及路径

部编人教版初中语文教材改'精读'为'教读'、改'略读'为'自读'之后,很大一部分基层语文老师不适应,对自读篇目'错位而教''割裂而教''放任不教''随意而教'等现象较为普遍。出现这些问题的根本原因,是对自读篇目的教学价值认识不清。可以通过培育核心素养的功能、体现课程理念的要求、探究选文价值的学理、领会教材编辑的意图等路径来追求自读篇目的价值。

遮谈多媒体在初中语文阅读教学中的运用

近些年信息技术的发展使得多媒体成为课堂教学的重要方式之一,其不仅有助于提高课堂教学内容的丰富性和趣味性,而且有助于引导老师实现教学思路及教学模式的变革。当前部分初中语文老师在开展阅读教学方面开始应用多媒体技术,其借助多媒体来增加师生互动并完善课后作业机制等,这样的教学方法对于提升初中语文阅读教学活动效率和质量而言具有重要影响意义。

基于动漫元素的小学语文趣味教学策略研究

“兴趣是最好的老师。”当动漫元素融入小学语文课堂,教学便如同插上了翅膀,飞入了孩子们的梦想世界。本研究以人教部编版小学语文教材为蓝本,探索动漫元素如何为语文课堂增添趣味,激发学生的学习兴趣。通过动漫角色扮演、动漫故事创作、动漫情境模拟及动漫文化融入等策略,让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识,培养语言运用能力。实践证明,动漫元素的应用不仅提升了教学效果,还促进了学生综合素质的全面发展。

小学语文课堂中动漫辅助教学资源的开发与利用

“兴趣是最好的老师。”当动漫遇上语文,文字仿佛被赋予了生命,变得灵动而鲜活。在小学语文课堂中,动漫作为一种新颖、富有吸引力的辅助教学资源,正逐渐成为连接学生与知识之间的桥梁。本文探讨人教部编版小学语文教材中动漫辅助教学资源的开发与利用,通过分析动漫元素在教学中的应用现状,结合具体案例,提出有效的开发策略与实施路径。动漫不仅丰富了教学手段,还激发了学生的学习兴趣,促进了语文素养的全面提升。本文将从动漫资源的筛选与整合、教学设计与实践、课堂互动与评价、以及反思与展望四个方面进行深入探讨,为小学语文教师提供有益的参考与启示。

新课改背景下的小学语文作业设计

作业是教学工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。作业可以帮助教师更好地了解学生的学习状况,从而巩固学习效果。随着新课改的深入推进,对小学语文作业进行优化设计的研究也越来越多,怎样才能激发学生的学习热情,使其充分发挥其作用,这是目前老师们无法回避的重大课题。新课改下,教师更应系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的作业,教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,促进学生语文素养的提升,实现“提质减负”目标。

利用动漫资源提升小学生语文学习兴趣的策略

“兴趣是学习最好的老师。”在小学生学习语文的过程中,兴趣无疑是最强大的动力源泉。随着科技的进步和教育理念的更新,动漫资源作为一种新颖、生动的教学工具,正逐步融入小学语文课堂。人教部编版教材以其丰富的内容和深刻的文化内涵,为动漫资源的应用提供了广阔的空间。本文探讨如何利用动漫资源,通过寓教于乐的方式,激发小学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养。通过实例分析,本文将展示动漫资源在小学语文教学中的独特魅力,为教育工作者提供有益的参考。