中国人文社科领域研究方法应用的实证研究——基于大规模博士学位论文的调查

[目的/意义]研究方法的发展能在一定程度上反映学科的发展。目前鲜有针对中国整体人文社科领域研究方法使用的调研。对该领域不同学科研究方法的使用情况进行比较,可以揭示不同学科研究方法应用的特点,并为相关学者进行课题研究提供研究方法的使用建议。[方法/过程]与一般期刊论文相比,中国人文社科领域的博士学位论文中的研究方法通常会在特定的小节被明确阐述,便于提取分析。文章基于人文社科领域21个一级学科共63741篇博士学位论文,构建研究方法分类框架,抽取论文使用的研究方法,并从研究方法的使用频次、时间演化以及学科相关度角度进行深入分析。[结果/结论]中国人文社科领域研究方法命名存在不规范的问题,但方法意识正逐渐增强;比较分析法、历史分析法、文献研究法等经典的数据分析方法仍占主导地位;多数热门研究方法在人文社科领域不同学科之中存在一定的普适性。

《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊

2023年3月,中国社会科学评价研究院正式发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,并公布评价结果,《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊。该评价报告是国内3大主要来源期刊目录之一,具有广泛的影响力,近年来受到越来越多科研单位的重视和采用。新的期刊评价指标体系由3个一级指标、13个二级指标和31个三级指标构成,是在《中国人文科学期刊AMI综合评价指标体系(2018版)》基础上,根据国家近期相关政策文件精神、结合哲学社会科学特点,在充分听取专家意见的基础上,经过讨论、修订、公示等多个环节步骤研制而成,对人文社会科学期刊的评价非常客观和合理。此次对中国人文社会科学33个学科子类、共计2189种期刊进行了评价。其中,教育学学科共收录168种期刊,包括顶级期刊1种、权威期刊3种、核心期刊51种、扩展期刊81种、入库期刊32种。

《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊

2023年3月,中国社会科学评价研究院正式发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,并公布评价结果,《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊。该评价报告是国内3大主要来源期刊目录之一,具有广泛的影响力,近年来受到越来越多科研单位的重视和采用。新的期刊评价指标体系由3个一级指标、13个二级指标和31个三级指标构成,是在《中国人文科学期刊AMI综合评价指标体系(2018版)》基础上,根据国家近期相关政策文件精神、结合哲学社会科学特点,在充分听取专家意见的基础上,经过讨论、修订、公示等多个环节步骤研制而成,对人文社会科学期刊的评价非常客观和合理。此次对中国人文社会科学33个学科子类、共计2189种期刊进行了评价。其中,教育学学科共收录168种期刊,包括顶级期刊1种、权威期刊3种、核心期刊51种、扩展期刊81种、入库期刊32种。

鉴证中国人文社科国际影响,助力自主学术评价体系建构——评《中国人文社科成果的国际影响力研究》

本文旨在系统介绍武汉大学杨思洛教授及其团队出版的著作《中国人文社科成果的国际影响力研究》,对其阐发读后感,以帮助读者更好地理解该书特色。本文解读了该书服务于国家战略需求的重要价值,总结了该书的主要内容,剖析了该书的主要特色,阐明了该书的贡献与影响。该书不仅丰富和完善了现阶段我国人文社科评价体系,助力自主学术评价体系建构,还为提升我国人文社科成果国际影响力提供实质对策.

希利斯·米勒与中国人文学术的国际化

希利斯·米勒作为美国当代最有影响力的文学理论家之一,在中国也有着众多的研究者和批评者,他的著述经常被人们引用和批评性地讨论,对中国文学理论批评家的理论思考和建构也不无启迪。他生前先后20多次到中国参加各种学术会议,在中国的一些著名大学和研究机构讲学,并于2015年和2016年分别在美国和中国出版了他的中国演讲集。米勒之于中国的意义特别体现于下列两个事件:其一是中国学界对他关于“文学终结”的观点及其所引发的争论产生的误解,其二是他与中国学者张江就“强制阐释”问题进行的通信交流和讨论,尤其是后者同时在中国和西方语境中引发了较大的批评性讨论。中国的文学理论和文学研究要走向世界,正需要像米勒这样的西方主流理论家的支持和推进。因此就这一点而言,米勒为中国人文学术国际化作出的贡献尤其应该受到赞赏和重视。

外文人文社科文献保障体系高质量发展回顾与前瞻——“CASHL服务启动二十年·外文人文社科文献保障体系高质量发展研讨会”综述

2024年4月25日,“CASHL服务启动二十年·外文人文社科文献保障体系高质量发展研讨会”在复旦大学成功举办。教育部社会科学司领导、全国94家高校以及合作机构的嘉宾、学者、馆长与馆员代表等190余人参加了会议。会议总结了CASHL廿年历程与经验,分析人文社科学科的变化与需求,探讨文献保障体系高质量发展的机遇与挑战,寻求外文人文社科文献保障体系建设的新范式与新路径。文章综述了本次会议各位专家学者的学术成果与前沿思考,为外文人文社科文献保障体系高质量发展提供理论启发与路径参考。

喜讯 《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学核心期刊(A刊)

近日,中国社会科学评价研究院发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,正式公布2022年中国人文社会科学期刊评价结果。《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学期刊AMI综合评价核心期刊,是自创刊以来进入中国人文社会科学期刊评价体系的重大突破。

喜讯《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学核心期刊(A刊)

近日,中国社会科学评价研究院发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,正式公布2022年中国人文社会科学期刊评价结果。《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学期刊AMI综合评价核心期刊,是自创刊以来进入中国人文社会科学期刊评价体系的重大突破。

喜讯 《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学核心期刊(A刊)

近日,中国社会科学评价研究院发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,正式公布2022年中国人文社会科学期刊评价结果。《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学期刊AMI综合评价核心期刊,是自创刊以来进入中国人文社会科学期刊评价体系的重大突破。

喜讯《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学核心期刊(A刊)

近日,中国社会科学评价研究院发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,正式公布2022年中国人文社会科学期刊评价结果。《山东财经大学学报》入选中国人文社会科学期刊AMI综合评价核心期刊,是自创刊以来进入中国人文社会科学期刊评价体系的重大突破O《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》对中国人文社会科学33个学科类的2168种期刊进行了评价。期刊分为老牌期刊、新刊和外文刊。参与评价的老牌期刊等级分为顶级期刊、权威期刊、核心期刊、扩展期刊和入库期刊。

《学习与探索》《黑龙江社会科学》分获中国人文社会科学A刊核心、扩展等级

近日,中国社会科学评价研究院发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,学习与探索杂志社编辑出版的两本期刊双双入选。其中,《学习与探索》三次蝉联A刊核心期刊,《黑龙江社会科学》再次被评定为A刊扩展期刊。中国人文社会科学AMI综合评价体系由中国社会科学评价研究院负责制订,自2014年起,每四年开展一次期刊评价工作。《期刊AMI评价指标体系(2022版)》按三大类、多个学科划分,评价指标体系由吸引力、管理力和影响力等3个一级指标。

热烈祝贺我刊入选中国人文社会科学核心期刊扩展版

2023年1月12日,中国社会科学评价研究院公示《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》。报告对中国人文社会科学33个学科类的1924种老牌刊、117种新创刊和148种外文刊,共计2189种期刊进行了评价。《长江师范学院学报》人选中国人文社会科学(高校综合性学报)核心期刊扩展版。《AMI综合评价报告》是目前国内学界主要的核心期刊目录之一,其在科研单位中的应用程度与CSSCI、北大核心一样广泛,有着普遍的影响力,近年来在不少单位的期刊分类和评价中得到重视和采用。

《山东工艺美术学院学报》入选中国人文社会科学综合评价AMI扩展期刊

近日,中国社会科学评价研究院正式发布了《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》,对中国人文社会科学33个学科类的1924种期刊、117种新创刊和148种外文刊,共计2189种期刊进行了评价。《山东工艺美术学院学报》在本版评价中入选中国人文社会科学综合评价AMI扩展期刊。

《山东工艺美术学院学报》入选中国人文社会科学综合评价AMI扩展期刊

2023年1月12日,中国社会科学评价研究院正式发布了《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》,对中国人文社会科学33个学科类的1924种期刊、117种新创刊和148种外文刊,共计2189种期刊进行了评价。《山东工艺美术学院学报》在本版评价中入选中国人文社会科学综合评价AMI扩展期刊。

《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊

2023年3月,中国社会科学评价研究院正式发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,并公布评价结果,《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊。该评价报告是国内3大主要来源期刊目录之一,具有广泛的影响力,近年来受到越来越多科研单位的重视和采用。新的期刊评价指标体系由3个-级指标、13个二级指标和31个三级指标构成,是在《中国人文科学期刊AMI综合评价指标体系(2018版)》基础上,根据国家近期相关政策文件精神、结合哲学社会科学特点,在充分听取专家意见的基础上,经过讨论、修订、公示等多个环节步骤研制而成,对人文社会科学期刊的评价非常客观和合理。此次对中国人文社会科学33个学科子类、共计2189种期刊进行了评价。

《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊

2023年3月,中国社会科学评价研究院正式发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,并公布评价结果,《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊。该评价报告是国内3大主要来源期刊目录之一,具有广泛的影响力,近年来受到越来越多科研单位的重视和采用。新的期刊评价指标体系由3个一级指标、13个二级指标和31个三级指标构成,是在《中国人文科学期刊AMI综合评价指标体系(2018版)》基础上,根据国家近期相关政策文件精神、结合哲学社会科学特点,在充分听取专家意见的基础上,经过讨论、修订、公示等多个环节步骤研制而成,对人文社会科学期刊的评价非常客观和合理。

《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊

2023年3月,中国社会科学评价研究院正式发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》,并公布评价结果,《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊。该评价报告是国内3大主要来源期刊目录之一,具有广泛的影响力,近年来受到越来越多科研单位的重视和采用。新的期刊评价指标体系由3个一级指标、13个二级指标和31个三级指标构成,是在《中国人文科学期刊AMI综合评价指标体系(2018版)》基础上,根据国家近期相关政策文件精神、结合哲学社会科学特点,在充分听取专家意见的基础上,经过讨论、修订、公示等多个环节步骤研制而成,对人文社会科学期刊的评价非常客观和合理。

《出版与印刷》入选中国人文社会科学期刊AMI扩展期刊

近日,中国社会科学评价研究院发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》。《出版与印刷》被收录为“新闻学与传播学”类扩展期刊。自2014年起,中国社会科学院中国社会科学评价研究院每四年组织一次期刊评价。2022年年底完成的第三轮评价,对中国人文社会科学的1924种老牌刊(创刊5年以上)、117种新创刊和148种外文刊,共计2189种期刊进行评价。

西方主义与实证主义幻象:近三十年来中国人文地理学理论研究透视

基于对近三十年来中国人文地理学理论研究的文献解读,将中国人文地理学的理论演进脉络划分为三个阶段,即1980年代的理论引进、1990年代的理论消化和21世纪以来内生—外生并存阶段。将当前中国人文地理学理论研究的主要特征概括为两点,即"西方主义"和"实证主义",并认为其背后的思想根源是"实用主义"。通过文献梳理本文认为,实用主义思维是近三十年中国人文地理学理论成果缺少的主要原因。而要推动中国人文地理学的理论研究,必须同时重视两个方面,一是加强批判性研究,二是基于自身观察的本土概念总结。最后,本文结合当前研究现状,对推进中国人文地理学的理论研究提出若干建议。

中国人文地理学研究回顾和展望

本文全面回顾了人文地理学８０年代以来的复兴进程。从学科正名、学术组织建设、学科理论研究和成果出版等方面评估了所取得的成绩。同时，探讨了中国人文地理学的理论体系建设、优势学科强化为国民经济主战场服务、薄弱分支学科发展、高水平成果出版和跨世纪学科前沿人才的培养等问题。