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人文主义课程与科学主义课程的历史对话
被引量:
1
1
作者
吴军生
《黑龙江教育学院学报》
2008年第12期60-62,共3页
人文主义课程与科学主义课程作为两种重要课程类型,两者有着悠久的历史传统和渊源,两者的关系也并非人们所认为的只存在着冲突和对立。从课程史的角度来看,两者自产生以来经历着一种"统一—对立—融通"的关系。正是在这种对...
人文主义课程与科学主义课程作为两种重要课程类型,两者有着悠久的历史传统和渊源,两者的关系也并非人们所认为的只存在着冲突和对立。从课程史的角度来看,两者自产生以来经历着一种"统一—对立—融通"的关系。正是在这种对立与统一的关系中,人文主义课程与科学主义课程不断发展和完善自己,吸对方之精华,去自身之糟粕,共同推动着课程向前发展。
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关键词
人文主义
人文主义学科
人文主义
课程
科学
主义
科学
主义
课程
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职称材料
题名
人文主义课程与科学主义课程的历史对话
被引量:
1
1
作者
吴军生
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2008年第12期60-62,共3页
文摘
人文主义课程与科学主义课程作为两种重要课程类型,两者有着悠久的历史传统和渊源,两者的关系也并非人们所认为的只存在着冲突和对立。从课程史的角度来看,两者自产生以来经历着一种"统一—对立—融通"的关系。正是在这种对立与统一的关系中,人文主义课程与科学主义课程不断发展和完善自己,吸对方之精华,去自身之糟粕,共同推动着课程向前发展。
关键词
人文主义
人文主义学科
人文主义
课程
科学
主义
科学
主义
课程
Keywords
humanism
humanism discipline
humanism course
science doctrine
science doctrine course
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
人文主义课程与科学主义课程的历史对话
吴军生
《黑龙江教育学院学报》
2008
1
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